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Approche orientante
Service des ressources éducatives 2
au secondairePRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ
Type d'activité : Connaissance de soi et du système scolaireClientèle visée : 3
e secondaireObjectif : Permettre à l'élève d'identifier quel type de travailleur le représente le mieux en rapport avec
ses intérêts, ses aptitudes et ses traits de personnalité propres. Discipline souhaitée : Selon l'intérêt d'un enseignantMatériel requis : Documents de l'élève : " Quel est mon code RIASEC? », " Tableau de la typologie
professionnelle », " J'analyse mon résultat », " Comment aider au développement de l'identité », schéma
" Système scolaire », " Retour sur l'activité RIASEC ». Matériel optionnel : " Liste des métiers et professions en lien avec le RIASEC » (documentcomplémentaire en annexe 2 ou Repères Internet), " Guide Repères », le guide " De l'énergie dans mes
études » (s'informer auprès de la personne-ressource en orientation ou en information scolaire et
professionnelle de votre école ou directement sur le site du SRAM).Documents de l'enseignant : " Petit résumé du code RIASEC » et " Lexique - Tableau de la typologie
professionnelle » (des copies de ce document peuvent être prêtées aux élèves durant l'exercice).
Durée : 75 minutes
Préparation à l'activité : Durée : 15 minutesL'animateur demande aux élèves de lui fournir les caractéristiques (intérêts, aptitudes, traits de
personnalité, etc.) d'un travailleur dans un contexte d'emploi. À partir des réponses données par les
élèves, il présente brièvement le concept d'identité développé par le psychologue et chercheur John
Holland (voir " Petit résumé du code RIASEC »). Ses travaux ont mené à une typologie de six types de
personnalité de travailleurs selon des caractéristiques particulières. Réalisation de l'activité : Durée : 45 minutesL'animateur présente l'activité " Quel est mon code RIASEC? » et les élèves suivent les consignes
indiquées sur la page de présentation. Concernant l'utilisation des " Tableaux de la typologieprofessionnelle », l'animateur peut distribuer des copies du lexique ou expliquer certains termes aux
élèves. Ceux-ci transcrivent leurs résultats sur le document " J'analyse mon résultat ». Par la suite,
l'animateur explique chacun des types de personnalité du RIASEC (ex.: " R » pour réaliste). Il remet le
document " Comment aider au développement de l'identité? » tout en mentionnant aux élèves qu'il est
souhaitable de développer chacune des facettes du RIASEC.L'animateur explique que ce questionnaire est un outil de réflexion permettant aux élèves de connaître
leurs types dominants. Il met à la disposition des élèves la liste des professions (annexe 2 à ramasser à
la fin de la périodeou inviter les élèves à visiter le site Repères sur Internet). Il demande aux élèves de
repérer leur code RIASEC à travers les différentes séries et de noter quelques professions pouvant les
intéresser. Il est fortement conseillé d'interchanger l'ordre des lettres du code pour obtenir un inventaire
plus exhaustif de professions. Les élèves pourront toujours poursuivre l'exploration de leur typologie à
l'aide du site Repères ou consulter une personne-ressource en information scolaire et professionnelle ou
en orientation. L'animateur présente le document " Système scolaire » et les différents types de diplômes.
Il remet le guide " De l'énergie dans mes études » aux élèves et le commente sommairement.
Intégration de l'activité : Durée : 5 minutesL'animateur distribue aux élèves le document " Retour sur l'activité RIASEC » et les invite à le compléter
et à le glisser dans la pochette jointe au carnet scolaire s'il y a lieu.Approche orientante
Service des ressources éducatives 3
au secondaireQUEL EST MON CODE RIASEC?
Consignes à l'élève
L'activité proposée te permettra de connaître la typologie professionnelle de Holland et d'identifier tes aptitudes (ce que tu es capable de faire), tes traits de personnalité (ce que tues) et tes intérêts (ce que tu aimes). Cela te permettra de connaître les trois dominances qui
caractérisent ton profil personnel. C'est ce que l'on nomme le code RIASEC. 1)Prends connaissance des tableaux qui suivent.
2) À l'aide d'un marqueur, surligne les énoncés qui te caractérisent et ce, pour chacun des tableaux. 3) À la fin de l'exercice, calcule les éléments surlignés pour chacun des types. 4) Sur la feuille " J'analyse mon résultat », reporte le total de chacun des types de personnalité. 5)Identifie tes trois types de personnalité dominants (les trois plus élevés) de ton code RIASEC
dans l'espace approprié au bas de la page.Approche orientante
Service des ressources éducatives 4
au secondaireTABLEAU DE LA TYPOLOGIE PROFESSIONNELLE
1Les définitions des expressions soulignées dans les divers tableaux ci-dessous se retrouvent au
lexique à la fin du présent document.Type U
APTITUDES TRAITS DE PERSONNALITÉ INTÉRÊTSPotentiel et capacité de la
personne Caractéristiques de la personneAttirance ou attrait pour des activités
Bonne perception spatiale
Dextérité manuelle
Sens de la mécanique
Coordination visuo-motrice
Manipulation d'outils
Sens de la finition et de la
minutieSouci du détail et de la
précisionBonne forme physique
Patiente
Minutieuse
Endurante physiquement
Naturelle
Franche
Pratique
Concrète
Directe
Simple
Manipulation de machines
Travail avec des objets
Utilisation d'outils
Mécanique/électronique
Dessin à l'échelle
Travail extérieur/plein air
Nature et environnement
Total des éléments surlignés : _____
Type V
APTITUDES TRAITS DE PERSONNALITÉ INTÉRÊTSPotentiel et capacité de la
personne Caractéristiques de la personneAttirance ou attrait pour des activités
Activités scientifiques et
mathématiquesIntelligence abstraite
Capacité d'analyse
Capacité de synthèse
Résolution de problèmes
Esprit logique
Esprit critique
Rigueur intellectuelle
Sens de l'observation
Critique
Curieuse/chercheuse
Soucieuse de se renseigner
Calme/réservée
Persévérante
Tolérante
Prudente dans ses jugements
Logique
Objective/rationnelle
Rigoureuse
Intellectuelle
Activités intellectuelles
Études
Science et technologie,
mathématiqueExpériences scientifiques
Inventions et découvertes
Haute technologie (ex : IPod, téléphonie, etc.)Total des éléments surlignés : _____
1L'aventure du travail 3. Le carnet d'exploration, Septembre éditeur, Québec, 1996, p. 50 à 52.