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O.P.U.S.

Orientation Professionnelle Unifiée et Synthétique Une analyse fonctionnelle des intérêts professionnels par le biais de préférences pour des verbes et des métiers

MANUEL PRATIQUE

Éd. 2012

F. Gendre, R. Capel, M. Dupuis, C. Vaudroz & C. Zanetti

Université de Lausanne

actualités psychologiques • édition spéciale2

MANUEL O.P.U.S.

TABLE DES MATIÈRES

A.INTRODUCTION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 •LA MÉTHODE FONCTIONNELLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 B.DESCRIPTION DE LA SORTIE DES RÉSULTATS DE O.P.U.S. . . . . . . . 9 PARTIE "TOUT LECTEUR» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

•PAGE 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

•PAGE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

•P

AGE 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

•P

AGE 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

•P

AGE 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

•P

AGE 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

PARTIE "SPÉCIALISTE» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

•PAGE 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

•P

AGE 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

DESCRIPTION DES ÉCHELLES

DE LA PAGE 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

•Cohérence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

•Fidélité intra-personnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

•Niveau (moyenne des réponses) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

•Variabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

DIMENSIONS FONDAMENTALES DU VECTEUR DE STRATÉGIE . . . . 18 •DIMENSIONS FONDAMENTALES DE LA LISTE DES MÉTIERS . . . . . . . 18 •Universitaire - Prestige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Personnes vs Choses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19•Commerce et Entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

•Expression Artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

•Extérieur - Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

DIMENSIONS FONDAMENTALES DE LA LISTE DES VERBES . . . . . . . . 21

•Activité Intellectuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

•Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

•Créativité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

•Bureau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

MANUEL O.P.U.S.

3actualités psychologiques • édition spéciale

•Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 •Extérieur - Concret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

CARACTÉRISTIQUES DU PROFIL RIASEC (

STRATÉGIES MÉTIERS ET VERBES) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

•Différenciation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

•Consistance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

INTERPRÉTATION DES ÉCHELLES DE DIFFÉRENCIATION ET DE CONSISTANCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 LA CONVERGENCE ENTRE MÉTIERS ET VERBES . . . . . . . . . . . . . . . .26 INTERPRÉTATION DE L'INDICE DE CONVERGENCE . . . . . . . . . . . . . .27 •P AGE 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

CONSEILS POUR L'INTERPRÉTATION DES

ÉCHELLES FONCTIONNELLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

DESCRIPTION DES ÉCHELLES DE LA PAGE 9(

ÉCHELLES FONCTIONNELLES). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 •Accueil - Contact. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 •Aide et Assistance médicale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 •Alimentation - Restauration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 •Artisanat - Création. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 •Arts (Scène - Enseignement). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 •Bureau - Commerce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 •Chantier - Construction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 •Conseil et Assistance sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 •Design - Décoration. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 •Dessin Technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 •Éducation - Enseignement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 •Entreprise - Finance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 •Informatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 •Intendence - Logistique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 •Laboratoire (Chimie - Physique - Médecine) . . . . . . . . . . . . . . .33 •Mécanique (industrielle - véhicules). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

•Médecine - Santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

•Média - Spectacle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

•Mode - Beauté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

actualités psychologiques • édition spéciale4

MANUEL O.P.U.S.

•Paramédical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

•Police - Sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

•Soins aux plantes et animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 •Sport et Mouvement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 •Tourisme (et nature) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

•Université . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

•Véhicules et Transports. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

DESCRIPTION DES ÉCHELLES EXTERNES ISSUES DE LA

THÉORIE DE HOLLAND. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

•R - Réaliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

•I - Investigatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

•A - Artistique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

•S - Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

•E - Esprit d'Entreprise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 •C - Conventionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 •P AGE 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 C.EXEMPLE D'INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS. . . . . . . . . . . . . . . 40 •PREMIÈRE ANALYSE DES RÉSULTATS, "TOUT LECTEUR». . . . . . . . 40 ANALYSE DES RÉSULTATS, ÉTAPES DE L'INTERPRÉTATION POUR LE PSYCHOLOGUE OU LA PERSONNE FORMÉE. . . . . . . . . . . . . 42 •Canevas d'interprétation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 D.PARTIE TECHNIQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 D.1. Caractéristiques des items de O.P.U.S.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 D.2. Fidélité des échelles de O.P.U.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

D.3. Validité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

D.3.1. Validité conceptuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 D.3.2. Validité concourante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 •Validité vis-à-vis du GROP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 •Validité vis-à-vis du SDS de Holland. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 •Validité vis-à-vis de L.A.B.E.L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 •Validité vis-à-vis de SOCR@TE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 •Validité vis-à-vis de BEMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

MANUEL O.P.U.S.

5actualités psychologiques • édition spéciale

D.3.3. Validité critérielle (discriminante ou prédictive) . . . . . . . . . .60 •Validité vis-à-vis de la moyenne scolaire annuelle. . . . . . . . . . .60 •Validité vis-à-vis des notes d'un examen d'admission. . . . . . . .61 •Validité vis-à-vis de la voie de formation. . . . . . . . . . . . . . . . . .61 •Validité vis-à-vis du secteur professionnel choisi. . . . . . . . . . . .61 •Validité vis-à-vis du sexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 •Validité vis-à-vis de la langue maternelle. . . . . . . . . . . . . . . . . .62 BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 •Annexes 1.1 à 1.10 : sortie exemple M. X.Y. :. . . . . . . . . . . . . .69 •Annexes 2.1 (métiers) et 2.2. (verbes) : caractéristiques des items de O.P.U.S. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 •Annexe 3 fidélités split half des échelles de O.P.U.S. : . . . . . . .81 •Annexe 4 : validité conceptuelle des échelles de O.P.U.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 •Annexes 5.1 (métiers) et 5.2. (verbes) : validité des échelles de de O.P.U.S. vis-à-vis du GROP : . . . . . . . . . . . . . . .83 •Annexes 6.1 (métiers) et 6.2. (verbes) : validité des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis du SDS de Holland :. . . . . . . . . .85 •Annexes 7.1 (métiers) et 7.2. (verbes) : validité des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis de L.A.B.E.L. : . . . . . . . . . . . . . .87 •Annexes 8.1 (métiers) et 8.2. (verbes) : validité des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis des échelles fondamentales de SOCR@TE :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 •Annexes 8.3 (métiers et verbes) : validité des échelles fondamentales et RIASEC de O.P.U.S. vis-à-vis des échelles fonctionnelles de SOCR@TE :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 •Annexes 9.1 : validité des échelles fondamentales de

O.P.U.S. vis-à-vis de la batterie d'aptitudes

BEMMA LIGHT :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 •Annexes 9.2 : validité des échelles fondamentales de

O.P.U.S. vis-à-vis de la batterie d'aptitudes

BEMMA COMPLÈTE : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 •Annexe 10 : validité critérielle des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis des résultats scolaires annuels :. . . . . . . . . . .94 •Annexe 11 : validité critérielle des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis d'un examens d'admission : . . . . . . . . . . . . .95 actualités psychologiques • édition spéciale6

MANUEL O.P.U.S.

•Annexe 12 : validité critérielle des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis de la voie de formation :. . . . . . . . . . . . . . 96 •Annexe 13 : validité critérielle des échelles de O.P.U.S. vis-à-vis du secteur professionnel :. . . . . . . . . . . . . 97 •Annexe 14 : validité critérielle des échellesquotesdbs_dbs3.pdfusesText_6