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➢ Pour des enfants plus jeunes, on peut utiliser la moitié du gymnase Page 15 Répertoire d'activités pour les services de garde en milieu scolaire Page 12

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Technicienne en service de garde scolaire, École St-Philippe, Commission scolaire des Sommets Valérie Boulay-Pelletier, Consultante et formatrice Actif au 

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physique, social et culturel dans lequel vit l'enfant » Tiré du Guide pour l' élaboration du programme d'activités du service de garde en milieu scolaire : un outil 

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L'enfant est un membre actif du service de garde en milieu scolaire Il participe aux activités, mais il peut aussi les proposer ou les susciter Quels sont les intérêts

[PDF] Nature et objectifs des services de garde en milieu scolaire - École

Assurer à l'enfant un milieu sain et sécuritaire pour lui permettre de s'épanouir pleinement Page 4 - 4 - 3 Programme d'activités

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Le propre de notre service de garde, comme tous les services de garde en milieu scolaire, est d'offrir une programmation d'activités variées qui touche à tous les 

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L'objectif principal poursuivi par les services de garde en milieu scolaire réside dans la l'approche; la programmation des activités et le mode d'organisation

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aussi utiliser d'autres activités suggérées dans la Carte routière vers le L' Association des services de garde en milieu scolaire du Québec, en lien avec le  

[PDF] DÉFINITION Les services de garde en milieu scolaire assurent la

La diversité des activités offertes lui permettra de développer ses capacités physiques, motrices, intellectuelles, socio affective et morale L'enfant apprendra à 

[PDF] MISSION ET FONCTIONNEMENT DU SERVICE DE GARDE

l'élaboration d'activités tenant compte de leurs intérêts et de leurs 1 Règlement sur les services de garde en milieu scolaire, I-13 3, r 11, a 2 (Règlement 

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i hrirBl,BshCrhoa nçarFoisBFaeFatnoedFaa

Fhals,sFçarBC,nsoFd

Chargé

de projet et formateur

Inspire

bouger

Technicienne

en service de garde scolaire,

École

St-Philippe,

Commission

scolaire des

Sommets

Valérie

Boulay-Pelletier,

Consultante

et formatrice Actif au

Quotidien

et MA classe flexible, RSEQ

Québec

et

Chaudière-Appalachesd

Carole

Couture,

Technicienne

du service de garde de l"école des

Quatre-Vents,

Commission

scolaire des

Navigateurs

Jean-Maxime

Robillard,

Conseiller

pédagogique SHV,

ÉPS

et responsable des services de garde,

Commission

scolaire des

Samares

Mars 2020

L"utilité

des activités ludiques et turbulentes ....5 La sécurité bien dosée ..................d..................d...............6 Le choix du site ..................d..................d..................d......6 La supervision des ALT ..................d..................d..........7 La surveillance d"une zone ALT libre ..................d.8 Les aptitudes des participants ..................d...........9

Implanter

les ALT au service de garde en milieu scolaire ..................d..................d..................d.......9 La communication des messages clés .............10 La formation du personnel ..................d.................11

Intégrez

les jeux turbulents de manière graduelle ..................d..................d..........11

Implanter

une zone ALT ..................d..................d......12 Conclusion ..................d..................d..................d..................d12

Activités

Souque

la corde ..................d..................d..................d.....14 La lutte au foulard ..................d..................d..................d...15 Le serpent et l"ours ..................d..................d..................d..16 Chats et chiens ..................d..................d..................d..........17 La lutte Zone ALT ..................d..................d..................d..................d.....19

Dès

qu"on a le dos tourné, ils s"agrippent, se poussent ou se roulent par terre. Notre premier réflexe est souvent de penser que c"est inacceptable. La violence et l"intimidation n"ont pas leur place dans la cour d"école! Par contre, dès que l"on prend le temps de les observer un moment, nous sommes en mesure de constater que ces

élèves

se connaissent et sont de bons amis. En effet, une seconde un

élève

a le dessus sur l"autre, puis la situation s"inverse quelques instants plus tard l"élève qui

était

en dessous reprend le dessus. En plus, ils affichent un

énorme

sourire et rient de bon cœur. On est loin de l"intimidation! Ils sont en train de jouer, tout simplement. On appelle ce type de jeu de chamaille les activités ludiques et turbulentes (ALT). Ce guide s"adresse au personnel

éducateur

en garde scolaire qui anime déjà des activités ludiques et turbulentes (ALT) ou qui profite d"une zone ALT* dans la cour d"école et qui aimerait en savoirquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39