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Evaluation orale et bilan individuel écrit effectués en fin de formation recueillies, 100 de satisfaction (voir détail évaluation en fin de compte rendu)
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terrain, leur ont présenté des exemples d'actions de formations, des outils et Programme AlphaB (Tous Bénévoles) (Virginie BOREL) : Présentation du
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OS5 : prendre en compte les aspects éthiques et juridiques de l'utilisation des données sur le Web dans la Il existe plusieurs approches pour organiser un programme de formation L'approche phonologique, puis les amener à décoder les lettres de l'alphabet Il s'agit de les le compte- rendu d'activités, le rapport
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beaucoup changé ces dernières années pour tenir compte des progrès réalisés en ce qui a trait à notre compréhension de langue et de formation langagière générale du programme d'études Les enseignants se sont vite rendu L' alphabet - demander aux élèves de suggérer des mots en français qu'ils connaissent
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et ce, par l'analyse de la littérature, des comptes rendus des journées d'étude et de sensibilisation en début de formation ou d'un cours de fin de programme ? Le nombre premières lettres de l'alphabet ou par des valeurs numériques
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Le programme de formation est divisé en six THEMES et chaque thème est traité compte rendu du résultat de l'étude est peut-être de préparer un tableau à
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1 nov 2020 · Programme AlphaB : Tous Bénévoles, 130 rue des poissonniers 75018 Voir également leurs précieux comptes rendus de formation
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Son programme AlphaB a été créé pour accompagner spécifiquement les des formations en présentiel, une formation numérique, des outils pratiques, une Suivi des subventions obtenues : bilans intermédiaires et finaux, comptes rendus
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FORMATION EMPLOYÉE DE MÉNAGE REPASSAGE
Alphabétisation ² Langue professionnelle
Livret pédagogique
Les objectifs
La pédagogie
La formation
Bibliographie
Contenus
Techniques professionnelles
Évaluations
Descriptif transversal de la formation
Livret pédagogique
Les objectifs
La pédagogie
La formation
Bibliographie
Contenus
Techniques professionnelles
Évaluations
Descriptif transversal de la formation
RESPONSABLE DU SERVICE
Pascale LAGARDE
Garante du sens, cohérence de la mission
du service, bon fonctionnement des dispositifs, pilotage de l'essaimage, partenariats, financementsSECRÉTARIAT
Liliane PRUDENTÉ
FORMATION
Coordinatrice
pédagogiqueSandrine RIPAUD
(Métier du ménage-repassage)Élaboration, cohérence
et animation pédagogiquesSuivi des apprenants
MISE À L'EMPLOI
TRAVAIL AU CLAIR
Médiatrice emploi
Violette SANTERRE
ACTIVITÉS
CULTURELLES ET SOCIALES
ChargĠe d'accueil
et de lien socialJulie ORDONNEAUD
Accueil formation,
Cours de français sur mesure,
Café social,
Rencontres-débat,
ACCOMPAGNEMENT
SOCIAL
Assistante sociale
Théo DELYON
ClairServices
60 rue Greneta " 75002 PARIS
01 42 36 82 51
ORGANIGRAMME FONCTIONNEL
DU DISPOSITIF LINGUISTIQUE /
MÉNAGE REPASSAGE
OBJECTIFS
Objectif général
6RUPLU GH O·H[ŃOXVLRQ SRXU GHV SHUVRQQHV pORLJQpHV GH O·HPSORL HQ
favorisant et HQ MŃŃRPSMJQMQP OHXU MŃŃqV j O·HPSORL 3MU XQH IRUPMPLRQ MGMSPpH IMYRULVMQP OH GpYHORSSHPHQP GH O·MXPRQRPLH Par un accompagnement social et un suivi sur deux années4XMPUH RNÓHŃPLIV G·MŃTXLVLPLRQ
Savoirs de base Langue professionnelle
Français
Mathématiques
Lexique
Interactions
Déplacements
Techniques professionnelles
Acquisitions techniques
Utilisation des appareils, matériels et produits ménagers Organisation et réalisation du ménage et du repassage en temps limité Prévention des accidents
5HVSHŃP GHV ŃRQVLJQHV G·O\JLqQH HP GH VpŃXULPp Positionnement du corps adéquat
6HQVLNLOLVMPLRQ j O·XPLOLVMPLRQ GH SURGXLPV QMPXUHOV HP MX[ SUMPLTXHVécologiques
7HŃOQLTXHV GH UHŃOHUŃOH G·HPSORL
Définitions et UHŃOHUŃOHCH[SUHVVLRQ GHV ŃRPSpPHQŃHV HP pŃULPXUH G·XQ F9 Entretiens
5HŃOHUŃOH G·HPSORL
Objectif Accompagnement social
Aider à la résolution dans la mesure du possible des difficultés rencontrées par les personnes suivant le stage pour faciliter la SMUPLŃLSMPLRQ j OM IRUPMPLRQ HP XQH LVVXH IMYRUMNOH j O·LQVHUPLRQ professionnellePÉDAGOGIE
Une pédagogie active
8QH MSSURŃOH SRXU O·MŃŃHVVLRQ j O·MXPRQRPLH HP O·acquisition de savoir-
faire solides et durables pour des compétences professionnelles et personnellesObjectifs
Former/Accompagner/Soutenir
GpYHORSSHU OM SMUPLŃLSMPLRQ MŃPLYH HP O·HQJMJHPHQP GHV VPMJLMLUHVMéthode
Faire émerger les connaissances savoir-faire et savoir-être des stagiaires Prendre appui sur le corpus fourni par les stagiaires pour adapter, développer les contenus prédéfinis de la formation Mettre en place et favoriser les fonctionnements coopératifs / le travail en groupe Prendre en compte chaque stagiaire individuellement Inciter à la prise de parole et à la position individuelleTechniques
Travail en groupe/demi-groupe/groupe évolutif Techniques et contenus appropriés
Implication des stagiaires dans le fonctionnement Reprise régulière des contenus en les adaptant à la progression des stagiaires Évaluation formative
Un bilan par journée de formation
Entretiens
Partage des repas et des tâches collectives Caractéristiques des contenus Implications pour les formateurs Définition en amont sur la base
des besoins liés au métier Interdépendance entre les
différents modules Évolutions et réajustements
réguliers en fonction de la progression des stagiaires et du déroulement de la formation Solide formation
Adaptabilité/Spontanéité/Patience
Analyse et observation
Rigueur dans la construction et le
déroulement des séances Travail en équipe incontournable
DESCRIPTIF DE LA FORMATION
Effectifs de référence
Nombre Profil
12 stagiaires au maximum
Femmes illettrées/analphabètes
française HPCRX G·RULJLQHétrangère
FRPPXQLŃMQPHV j O·RUMO
Volume horaire et rythme
Durée Séances
4 mois hors vacances scolaires,
2 journées par semaine, soit 19
semaines 2 semaines de rattrapage de
cours et de bilan 263h
3 h/3 h30 avec une pause par
séance Savoirs généraux / Langue
professionnelle 140h Technique (Repassage, Ménage,
Ergonomie) 102h
Insertion professionnelle 21h
Moyens matériels
Locaux Équipements
Salle cours polyvalente
Salle accueil
Espace réservé à la prise des
repas du midi Espace publique numérique
Plateau technique :
appartements mis à la disposition par des particuliers Photocopieuse
Paper board/Tableau blanc
Lecteur CD/vidéo projecteur/
écran
Ordinateurs (minimum 1 pour 2
stagiaires) Tables repassage/fers/centrale
vapeur Micro-onde et réfrigérateur
Matériel fourni aux stagiaires :
papèterie, blouse, gants, clés USB 3URGXLPV G·HQPUHPLHQ
DESCRIPTIF DE LA FORMATION
Moyens humains
Savoirs de base
Langue professionnelle
Technique professionnelle
Une formatrice
FLE / Alphabétisation / Illettrisme
Une formatrice technique CESF
Une ergonome
Insertion professionnelle
Accompagnement
Une conseillère en insertion
professionnelleUne assistante sociale bénévole
Coordination
Une coordinatrice
BIBLIOGRAPHIE
Conception de la formation
Contenus professionnels :
Fiches ROME
Référentiels ADVF AFPA
Sites professionnels (agence entreprise)
Référentiel ANCLI
A. LETENDARD, La formation du public migrant. PURSRVLPLRQ G·XQ référentiel de compétences
linguistiquesB IH ŃMV G·XQH IRUPMPLRQ SURIHVVLRQQHOOH GMQV OH GRPMLQH GH O·HQPUHPLHQ GX OLQJH
et de la maison, Mémoire de DESS, Université Paris III, 2001.Contenus des savoirs de base :
Référentiel ANCLI
C. DARTOIS, C. THIRY, Former des publics peu qualifiés, Référentiel des savoirs de base,
démarche référentielle de repérage des compétences, Ministère de l·(PSORL HP GH OM