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nomie relative à la maîtrise des compétences d'écrit telles que le référentiel du la production écrite, le palier 1 vise la mise en place de compétences psycho-

compétences Lire, dire, écrire

le palier 1 du socle commun de connaissances et de compétences : elles constituent le cœur du programme La production d'écrit développe : - le goût de 

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soc le commun : Palier 1: Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court La didactique de la production d'écrit doit donc se donner pour mission de Compétences intermédiaires mobilisées lorsque l'élève produit un écrit :

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l'écrit Jour 3 - Analyse des productions écrites et construire des Dans le cadre de l'acquisition de compétences orales, l'observation de Les acquis langagiers à l'oral et à l'écrit des apprenants le degré de maîtrise de l'écrit (les paliers)

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-le Livret Personnel de Compétences, palier 1 Domaine à recopier les mots d' abord écrits avec l'enseignant pour améliorer la qualité de sa production,

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Compétences en production d'écrits – Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales orthographiques et grammaticales

Grilles de références du palier 1 pour l'évaluation et la

Les compétences peuvent être évaluées par observation directe des élèves en situation de classe ou par l'observation de leurs productions par exemple lors des productions d’écrits dans tous les domaines d’enseignement Dans cette hypothèse des grilles d'observation doivent être élaborées pour maintenir l'objectivité

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Compétences en production d'écrits - Palier 1 Compétences en production d'écrits - Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes

Compétences à valider dans le LPC :

É c r i r e

Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Compétences en production d'écrits - Palier 1 Copier un texte court. Former les lettres lisiblement . Lier les lettres . Prendre en compte la ponctuation . Avoir un regard critique sur la présentation . Recopier des mots entiers . Respecter la présentation (poésie, titres, retour à la ligne...) . Recopier un texte en un temps donné Compétences en production d'écrits - Palier 1 Copier un texte court. Former les lettres lisiblement . Lier les lettres . Prendre en compte la ponctuation . Avoir un regard critique sur la présentation . Recopier des mots entiers . Respecter la présentation (poésie, titres, retour à la ligne...) . Recopier un texte en un temps donné Écrire sans erreur sous la dictée. Mémoriser l'orthographe de mots usuels . Maîtriser les correspondances phonèmes/graphèmes . Mettre la marque des accords article/nom . Mettre les majuscules . Se relire pour se corriger . Commencer à marquer les accords GS/Verbe . Présenter son travail avec soin Compétences en production d'écrits - Palier 1 Copier un texte court. Former les lettres lisiblement . Lier les lettres . Prendre en compte la ponctuation . Avoir un regard critique sur la présentation . Recopier des mots entiers . Respecter la présentation (poésie, titres, retour

à la ligne...)

. Recopier un texte en un temps donné Écrire sans erreur sous la dictée. Mémoriser l'orthographe de mots usuels . Maîtriser les correspondances phonèmes/graphèmes . Mettre la marque des accords article/nom . Mettre les majuscules . Se relire pour se corriger . Commencer à marquer les accords GS/Verbe . Présenter son travail avec soin

Utiliser ses connaissances

Écrire de manière autonomeMêmes items, plus : . Utiliser les aides de la classe . Segmenter les mots . Corriger à partir des indications du maître . Rédiger un texte cohérent de 5 à 10 lignes Extrait des grilles de référence pour l'utilisation du LPC :

ItemsExplicitation des items Indications pour

l'évaluation

Copier un texte court (par

mots entiers ou groupes de mots) sans erreur avec une

écriture cursive lisible et

une présentation soignéeCopier un texte court (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majuscules, et en soignant la présentation

Copier avec soin, en

respectant la mise en page, un texte en prose ou un poèmeDans le cadre d'activités quotidiennes variées d'écriture manuscrite en situation de copie > Qualité de l'écriture, soin, rapidité > capacité à copier sans revenir au modèle > conformité de la présentation du texte au modèle Un exemple de tableau de bord en production d'écrits : individuel Un exemple de tableau de bord en production d'écrits pour la classe : compétence " Copier un texte court »

Former

les lettresLier les lettresReco- pier la ponctua- tionReco- pier des mots entiersRespec- ter la présenta tionReco- pier en temps limité

Élève 1

Élève 2

Élève 3

Élève 4

Élève 5

Élève 6

Élève 7

Élève 8

Compétences du LPC en langage oral

S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts

Compétences du LPC en vocabulaire

Utiliser des mots précis pour s'exprimer Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé Regrouper des mots par familles Commencer à utiliser l'ordre alphabétique

Compétences du LPC en grammaire

Identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) Repérer le verbe d'une phrase et son sujet Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif Distinguer le présent du futur et du passé

Compétences du LPC en lecture

 Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

Compétences du LPC en orthographe

Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Écrire sans erreur des mots mémorisés Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l'accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominalquotesdbs_dbs43.pdfusesText_43