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La division peut avoir deux sens : celui de partage et celui de groupement Il est importante pour la recherche du nombre de chiffres du quotient et des approches successives du quotient Des étapes avant d'apprendre la technique opératoire Cette méthode nécessite la maîtrise de la multiplication par 10, 100, 1000



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et bien souvent la division était citée, notamment pour le CM1 Lors des réunions Il est important qu'au cycle 3 les élèves construisent une méthode manière d' apprendre, que ce soit au niveau de leur mémoire, de l'image mentale qu'ils font facilement maîtrisable pour constituer un défi et provoquer un apprentissage



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Pour vérifier notre division, on multiplie le diviseur par le quotient puis on Un nombre d divise un nombre D si le reste dans la division euclidienne de D par d Méthode Pour diviser un nombre décimal par 10 , 100 , 1000 on décale la Apprendre le cours et refaire des exercices pour préparer le contrôle d'une heure 



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2 2 5 Des outils à connaître pour aborder la division 3 1 1 Méthode “ Mathématiques ” 7e Harmos et types de problèmes 25 nécessaire que l'élève soit à l'aise avec ces opérations pour apprendre la division et en facilement lors d'une opération aussi complexe qu'une division utilisée dans la résolution



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Fiche méthode pour apprendre à poser une division On veut poser la division suivante 125 : 6 Etape 1 : Recherche du nombre de chiffres du quotient

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JL DESPRETZ CPC TECHNIQUE OPERATOIRE C3

1

La division

Les deux sens de la division : partage et groupement La division peut avoir deux sens : celui de partage et celui de groupement. Il est La division peut intervenir dans des situations de amené à chercher " »

On parle alors de division partition.

La division peut intervenir dans des situations de chercher " le nombre de parts »

On parle alors de division quotition

28 oiseaux sont placés dans 4 cages différentes.

Combien y a-t- ?

28 oiseaux sont répartis en groupes de 4.

Combien faut-il de cages ?

4 x ? = 28 28 : 4 = 7

Il y a 7 oiseaux par cage

4 x ? = 28 28 : 4 = 7

Il faut 7 cages.

Je distribue 32 cartes entre 5 joueurs

Combien de cartes aura chaque joueur ?

Des baguettes identiques mesurent 23 cm chacune.

La longueur totale des baguettes juxtaposées

Chaque joueur aura 6 cartes et il en reste 2

que je ne peux pas distribuer.

Je peux écrire

32 = (5 x 6) + 2

Je cherche combien de baguettes de 23 cm je peux

aligner dans 276 cm.

276 = 23 x ? 276 : 23 = 12

Je peux aligner 12 baguettes.

autre nombre.

Remarques

La compréhension des notions de partage et de regroupement ne nécessite pas dans un premier

temps le recours à la division posée mais à un raisonnement pouvant conduire à des procédures

personnelles.. Au CM, la division peut prendre des sens complémentaires Un rectangle dont la surface mesure 30 cm2 a une longueur de 6 cm. Quelle est sa largeur ? La division fraction (proportionnalité, moyennes) est la moyenne de ses notes?

JL DESPRETZ CPC TECHNIQUE OPERATOIRE C3

2

Préalables à la division posée

ŹMaîtriser la numération de position, entière puis décimale - savoir écrire un nombre entier dans un tableau de numération - savoir écrire un nombre décimal dans un tableau de numération - savoir lire un nombre entier et décimal - identifier le rang des chiffres dans un nombre entier et décimal - compléter un nombre décimal par des " 0 » 3,4 = 3,400

1000 100 10 1 1/10 1/100 1/1000

milliers centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes

ŹManipuler ultiplication

- calculs en ligne exemple ŹMaîtriser la multiplication par 10, 100, 1000. Cette fonction est importante pour la recherche du nombre de chiffres du quotient et des approches successives du quotient (encadrements)

Exemple : clé des maths CM1 Belin

ŹConnaître la relation entre multiple et diviseur et quelques critères de divisibilité Définition XQQRPEUHEEquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2