En conformité avec les Programmes de 2015 (BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015), Objectifs de l'activité : les séances sont courtes en maternelle (10-15mn en PS Notions préalables à acquérir : à définir lorsqu'un apprentissage nouveau
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C'est s'approprier les programmes officiels, les analyser et les interpréter comme le chef d'orchestre concerne le langage à l'école maternelle, les instructions officielles fournissent des les écrire sur la fiche de préparation ; un troisième atelier, autonome, est consacré à des activités de découverte d'un nouveau
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de montrer la volonté de l'enseignant de s'inscrire dans les programmes prévues dans la séquence) ; fiches de préparation complémentaires Les projets de chaque école prévoient les modalités d'articulation entre l'école maternelle et
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En conformité avec les Programmes de 2020 (BOEN n°31 du 30 juillet 2020 p 2 à 28) et les recommandations pédagogiques (BOEN n°22 du 29 mai 2019)
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En conformité avec les Programmes de 2015 (BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015), la circulaire de rentrée 2019 et les recommandations pédagogiques (BOEN n°22 du 29 mai 2019)
FICHE DE PREPARATION
Titre de la séance
Domaine(s) : se
Séquence : une séquence est
de X séances Place de la séance dans la séquence : 1/6 ou 4/5 Ce qui est attendu des enfants : en fin de maternellematernelle sont définis dans les programmes. Comme ils concernent la fin de la GS, il est souvent nécessaire de réécrire des attendus intermédiaires surtout si
vous enseignez en PS. : les séances sont courtes en maternelle (10-ul objectif, deux au maximum est raisonnable car il faut les avoir atteints en fin de séance. En quoi cette activité renforce la préparation aux apprentissages fondamentaux : maternelle. Conscience phonologique, nom et son des lettres,Cycle :
Niveau de classe :
Période de : 1 - 2 - 3 - 4 - 5
Moment de la journée :
Dispositif :
- Individuel - Par deux - Petit groupe - Demi-classe - Classe entière : recommandé dans la circulaire de rentrée 2019 ; cela peut être aussi : entraînement, réinvestissement, évaluation, - Découverte - Manipulation - Expérimentation - Jeu Sécurité affective/épanouissement : vous pouvez noter ici des paroles : recommandé dans la circulaire de rentrée 2019 : respect de soi, vivre ensemble ; respect des valeurs ; capacité à débattre dès la maternelle ; appartenance à une communauté ; élèves en situation de handicap Ressources/matériel : bien lister le matériel dont vous avez besoin pour votre séance ; comment le préparer et où sera-t-il posé. Matériel pour la manipulation, lexpérimentation mais aussi les supports (cahiers, pan mural, TBI, tableau), les affichages, les outils daide, matériel individuel ou pour deux, collectif, à fabriquer Consigne : Rédiger la consigne principale permet de choisir ses mots et de la rendre adaptée à lâge des enfants. La reformuler, la faire reformuler par les enfants Évolution de la consigne : quelquefois nécessaire lorsque les élèves ne parviennent pas à avancer ou sils empruntent dautres pistes non prévues Notions préalables à acquérir : à définir lorsquun apprentissage nouveau nécessite de maîtriser dautres savoirs pour sapproprier celui-ci. : le travail en synergie avec lATSEM est rappelé dans la circulaire de rentrée 2019.Déroulement
Collectif/individuel Étapes essentielles
En conformité avec les Programmes de 2015 (BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015), la circulaire de rentrée 2019 et les recommandations pédagogiques (BOEN n°22 du 29 mai 2019)
Prévoir les étapes essentielles du déroulement vous permet danticiper lordre mais aussi lalternance des
moments collectifs et individuels, les déplacements des élèves dun lieu à un autre, loral et lécrit
Mener, organiser, expliquer, parler, écrire, aider, Rechercher, expérimenter, dialoguer, réfléchir, appliquer, corriger, répondre, analyser, observer, lire, écrire, écouter...