Pour une approche linguistique des représentations sociales
précisément : familier des milieux de l'immigration italienne en Suisse romande) grâce à l'alternance des langues (enchâssement d'un segment syntaxique italien) Le locuteur compte sur ce procédé pour activer dans la mémoire culturelle de son interlocuteur une croyance stéréotypée portant sur une prétendue propension
Florence COURRIOL - univ-amufr
l'ultra-contemporanéité l'émigration italienne en Amérique latine L’exemple de Quando Dio ballava il tango », in Mémoire de l’émigration et identité italienne à l’heure de l’immigration, Hélène Gaudin (éd ), Revue Textes & Contextes, en ligne, Numéro 12 1, mis à jour le 21/11/2017, url :
$QQH[HV - CORE
2 L’immigration en Suisse, Lausanne, Presse polytechniques et universitaires romandes, 2004, pp 96-97 5 est une priorité lors de l’arrivée d’élèves allophones dans les écoles suisses ; des classes, ou des
L’IMMIGRATION - CSN
L’encadrement de l’immigration 7 2 Le portrait et l’évolution de l’immigration 11 A L’accroissement de l’immigration 12 B La diversification de l’immigration 13 3 C Les caractéristiques des personnes immigrantes 14 La situation particulière des réfugié-es 17 A La demande d’asile : première étape conduisant
Les migrations en Méditerranée
La correction des questions a lieu en cours, sous forme de cours dialogué La réponse organisée peut-être réalisée par les élèves à la maison, relevée et notée (Pour mémoire RAPPEL du sujet « La Méditerranée, une frontière ouverte ou fermée aux migrations »)
PLAN DE COURS Département de sociologie Université du Québec
l’immigration Les sources de l’immigration actuelle et son influence sur le pays d’accueil Valeurs et fondements de la société québécoise ----- Sujet 5 Études sur le choix des immigrants du pays d’accueil (le Canada et le Québec) Motifs de l’immigration Les minorités visibles
Fiche cours France dans le monde et en Europe
Cette immigration remonte au milieu du XIXe siècle Puis, l’attraction s’est élargie et les origines sont très diverses (l’Afrique reste la principale région d’origine) y compris les pays européens Tout cela a permis de constituer un melting pot à la française La société française en a pris conscience lors de la Coupe du Monde
A - La citoyenneté française et européenne I - Un peu d
EMC thèmes 1 et 2 A - La citoyenneté française et européenne I - Un peu d’histoire : La République française, ses symboles, ses valeurs et ses principes Depuis la fin du XIX ° s, la République est solidement ancrée en France
METHODE DU PARAGRAPHE ARGUMENTE - Herblay(95)
METHODE DU PARAGRAPHE ARGUMENTE Il ne s’agit pas d’un paragraphe mais de plusieurs paragraphes organisés (qui respectent un plan en 2 ou 3 parties) et
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PLAN DE COURS
Département de sociologie
Université du Québec à Montréal
Sigle : SOC6230 Groupe : 10
Titre : Organisation socioculturelle des communautés ethniques du QuébecSession : Hiver 2020
Enseignant : Samir Georges Moukal, Ph.D.
Téléphone : (514) 987-3000 poste 3266
Bureau : A-5185
Courriel : Moukal.samir@uqam.ca
AVIS À TOUTES LES ÉTUDIANTES ET TOUS LES ÉTUDIANTSBoîte courriel UQAM
La boîte courriel est activée automatiquement dans les 48 heures suivant l'inscription à au moins un cours.Pour y accéder aller au :
Vous trouverez votre NIP sur votre relevé facture ou votre bulletin d'inscriptionREMISE DES TRAVAUX
Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés d'y
joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu'ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin. 2UQÀM
Département de Sociologie
HIVER 2020
COURS : SOC6230 Organisation socioculturelle des commu- nautés ethniques au Québec (3 cr.)Lundi de 14h00 à 17h00
Professeur : Samir G. Moukal, Ph. D.
Disponibilité : Avant et après le cours et sur rendez-vousDescription :
Fondements socioéconomiques et culturels des :
1-Régions d'où proviennent les principaux groupes d'immigrants au Qué-
bec.Analyse de :
2-l'organisation socioculturelle des communautés ethniques vivant au
Québec : aspects sociodémographiques, institutionnels et idéologiques et rapports avec les cultures d'origine.3-Relations avec la société d'accueil, problèmes d'adaptation et perspec-
tives d'avenir. Étude de cas et évaluation à la lumière des :4-Théories contemporaines sur l'ethnicité.
Objectifs spécifiques :
1-Faire la lumière sur les différentes problématiques liées aux groupes eth-
niques et les relations entre ces groupes et la société d'accueil.2-Le cours présente plusieurs théories et pratiques sur la formation des
communautés ethnoculturelles comme groupe minoritaire au sein d'une société majoritaire à dominante linguistique.3-Le cours présente également le poids et l'influence des groupes eth-
niques dans le changement de visage de la société d'accueil.4-Nous ferons la lumière, également, sur deux politiques canadienne et
québécoise, l'une parle de multiculturalisme et l'autre d'intégration.5-Le cours traitera, enfin, des courants voulant soit inclure, assimiler, ex-
clure les communautés ethnoculturelles qui font, désormais, partie inté- grale de la société d'accueil.6-La commission Bouchard-Taylor sur les accommodements raisonnables.
3 Plan du cours (Possibilité de consacrer plus de trois heures à un cours)Sujet 1
À la première rencontre.
Présentation du cours et explications pédagogiques et méthodologiques du cheminement de l'enseignement. Demander aux étudiants de remettre une feuille explicative sur leur choix de ce coursSujet 2
Terminologie relative à l'immigration et aux rapports interculturels. Définition de l'association et de la vie associative.Théories de l'association.
L'importance de l'association dans l'intégration des immigrants. La vie associative comme gardienne de l'appartenance identitaire avec le pays d'origine, langue d'origine, cérémonies, festivités et groupes de pression...Sujet 3
Théories contemporaines sur l'ethnicité
Des ethnies aux communautés culturelles
Sujet 4
Les régions d'origine des groupes ethniques au Québec Les différentes vagues migratoires et les changements dans les sources de l'immigration Les sources de l'immigration actuelle et son influence sur le pays d'accueil Valeurs et fondements de la société québécoiseSujet 5
Études sur le choix des immigrants du pays d'accueil (le Canada et le Québec)Motifs de l'immigration
Les minorités visibles.
Sujet 6
Organisation des communautés ethnoculturelles du Québec Le profil socioculturel, économique, religieux et politique des communautés eth- noculturelles au Québec. Afghane, algérienne, arménienne, bangladeshie, berbère, brésilienne, chilienne, chinoise, colombienne et égyptienneDocumentaire
4Sujet 7
Le profil socioculturel de quelques communautés Française, grecque, haïtienne, italienne, indienne, juive, kurdeHistoire
Association
Documentaire demandé à l'examen et au travail de sessionQuestions avant la semaine de relâche
Semaine de relâche
Sujet 9
Le profil socioculturel de quelques communautésHistoire
Libanaise, marocaine, mexicaine, palestinienne, portugaise, russe, serbe, sri- lankaise, syrienneAssociation
Documentaire
Remise de l'examen-maison
Sujet 10
Terminer le profil des communautés
Tunisienne, turque, ukrainienne, vietnamienne
Relations avec la société d'accueil
Les politiques gouvernementales et les communautésIntégration
Multiculturalisme
Documentaire
Sujet 11
Le poids des communautés ethnoculturelles : démographique, économique, main-d'oeuvre, politique, vote, organisations internes etc.La reconnaissance des acquis
Les accommodements raisonnables source d'inclusion ou de conflitsSujet 12
Mondialisation et communautés ethnoculturelles
Les avantages et les défauts
Sujet 13
Événements politiques et communautés ethnoculturelles L'incidence des événements politiques sur le statut des communautés ethno.Les attentats, la radicalisation
Emergence de nouvelles lois sur l'immigration et l'anti-terrorisme. Nouvelles catégories d'immigrants (étudiants et travailleurs temporaires) 5Sujet 14
Les perspectives d'avenir pour les communautés ethno. et la société d'accueil.Remise du travail de session.
Pour celles et ceux qui ont choisi cette option.
Sujet 15 (Dernier cours)
Remise de L'Examen-maison Pour celles et ceux qui ont choisi cette option. Questions données par courriel une semaine avant l'examen. Pénalité : Deux points de retard par jour y compris les fins de semaine Difficulté de correction après la date finaleProposition de sujets pour les travaux :
UNE COMMUNAUTÉ CULTURELLE
Le niveau d'accueil des immigrants
Les institutions des immigrants
Les médias des immigrants
Les rapports des immigrants avec leur pays d'origine. Les rapports des immigrants avec leurs langues d'origineLes jeunes immigrants nés au Québec
Le poids des immigrants dans les changements du visage du pays d'accueil. La participation des immigrants dans les choix politiques. La participation des immigrants dans la vie commune de la société.Les immigrants et le multiculturalisme.
Les immigrants et l'intégration.
La loi 101
Le choc culturel des immigrants
Le choc culturel du pays d'accueil
Les jeunes et le mariage mixte
Les autres religions
Les us et coutumes
Les minorités visibles
Les langues visibles
Le profil socioculturel de quelques communautésLe racisme
L'isolement
La mondialisation et les communautés cult.
6La régionalisation des immigrants.
La femme immigrante et l'ouverture
L'avenir des communautés
A-t-on besoin de l'immigration ?
La peur de l'immigrant
L'incidence des événements sur l'immigrant.
L'immigration et la politique
L'hiérarchie religieuse
Le chômage
La vie à l'université
La vie à l'école
Les signes distinctifs
Méthodologie
DEVISE : APPRENDRE ET RÉUSSIR
Les rencontres hebdomadaires seront consacrées à des exposés magistraux et des débats qui
aborderont les thèmes mentionnés dans le plan du cours. (Les débats occupent une bonne partie des séances) Les participants doivent, en plus d'assister et de participer au cours, lire les textes demandés, élaborer et analyser un aspect déterminé du cours (Travail de session) Modalités d'évaluation à une ou deux personnes pour toutes les exigences