L’univers social et le TNI - Services Éducatifs
et la réalisation d’une ligne du temps, l’interprétation d’un document iconographique et la réalisation et l’interprétation d’un diagramme en histoire et éducation à la citoyenneté Le tableau blanc permet de créer rapidement et facilement toutes sortes de représentations graphiques, ce qui peut être
Dossier Un modèle pour optimiser son utilisation du tableau
quand un enseignant de 3e cycle3 demande, par exemple, à une équipe de réaliser au TNI une ligne du temps commentée pour mettre en relation la séquence du récit en cinq temps Fig 2: Modèle TPACK (Koehler et Mishra, 2009, traduction libre) Avant même d’envisager d’utiliser le TNI, l’enseignant doit observer ses élèves
EHayot IEN Toul 2012 1 - ac-nancy-metzfr
l’aquisition de la langue érite, dans la struturation du temps et dans la onstrution du nomre à la fin de l’éole maternelle déterminent les apaités attentionnelles des élèves à l’entrée du yle 3" La structuration du temps est un domaine particulièrement important à travailler Apprendre à
Dossier des stratégies pour - AQEP
nelle et au premier cycle du primaire Un peu à l’image de l’aventure du Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry, afin d’aider Sam à réparer sa machine à voyager dans le temps, les élèves sont invités à décou-vrir leur quartier tout en s’initiant aux différents outils de représentation tem-porelle (p ex : ligne du temps
La construction du temps et de l’espace au cycle 2
3-Placer les bandes de vie sur la ligne du temps 2000 2010 moi 1944 1950 1960 1970 1980 1990 Maman Papa Mamy B Papy A 3 – Exemples de mise en œuvre / ex en CE1 / La frise historique (2 ans = 1 carreau)
‘arch ologil C’est la classe
La ligne du temps que nous vous proposons présente la périodisation de la Préhistoire dans nos régions PROTOHISTOIRE* Généralités La Protohistoire* est une période immédiatement antérieure à l’écriture Elle regroupe les sociétés pour lesquelles nous ne disposons que de documents écrits indirects
‘arch ologil C’est la classe
Situer la période gallo-romaine sur la ligne du temps Chronologie de la période gallo-romaine-58 à -51 :-58 à -51 : « la Guerre des Gaules* », période au cours de laquelle Jules César, proconsul de Gaule* (César n’est consul de Rome qu’en 59) conquiert l’ensemble de la Gaule* Certains peuples se sont violemment
ES TRANCHÉES 1914-1918 - Lumni
Cycle 3 – Histoire des arts Les arts du visuel : le cinéma Texte de référence Ministère de l'Éducation nationale Programmes d’enseignement de l’école primaire, cycle des approfondissements – programme du CE2, du CM1 et du CM2 Bulletin officiel de l'Éducation nationale [En ligne], hors-série n° 3 du 19 juin 2008 [Page
Tennis à l’école - ac-orleans-toursfr
Il s’agit de réaliser un module de 9 à 10 séances d’apprentissage en tennis avec la participation d’un E T A P S de la Direction des Sports La fin du module se termine par un tournoi encadré par les enseignants avec ou sans l’E T A P S Cette rencontre finale peut se
[PDF] PORTRAIT D UNE ENTREPRISE AXÉE SUR L INNOVATION
[PDF] avec les Travailleurs Handicapés
[PDF] Introduction. Chapitre 1. 1.1. Nouveaux enjeux et objectifs
[PDF] CONVENTION RELATIVE A UNE MISSION D AUDIT DE SITUATION EN HYGIENE ET SECURITE DU TRAVAIL
[PDF] PRÉSENTATION. 1- Force armée 2- Force de police du territoire 3- Force graduée de gestion de crise
[PDF] Enquête de lectorat Bulletin INFO SANTÉ ENVIRONNEMENT INTÉRIEUR, 2007 RESULTATS
[PDF] Le secteur des EHPAD Définition, évolution et organisation
[PDF] ---------------------------------------
[PDF] Accord d adaptation AXA France sur. l organisation et l aménagement du temps de travail
[PDF] Accès Client IndemniPro
[PDF] PLAN DE PREVENTION DES RISQUES DE MOUVEMENTS DE TERRAIN VERSANT NORD DU MONT CANISY SUR LA COMMUNE DE BENERVILLE SUR MER PIECE 3 REGLEMENT
[PDF] RÈGLEMENT DE FONCTIONNEMENT LA SOURIS VERTE
[PDF] Gestion de votre compte Extranet :
[PDF] Maitrise de la procréation et Assistance médicale à la procréation
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 1
Février 2012
I·XQLYHUV social et le TNI
3LVPHV G·H[SORLPMPLRQV
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 2
Table des matières
Les TNI et la collaboration....................................................................................................................................................... 6
Comment organiser la collaboration en classe ................................................................................................................... 6
Réaliser une carte schématique ........................................................................................................................................ 11
Lire une image satellite et réaliser un croquis de géographie .......................................................................................... 16
Les stratégies de lecture ................................................................................................................................................... 18
Construction de concepts - synthèse ................................................................................................................................ 20
Construction de concepts - au cours de l'apprentissage aǀec images et textes .............................................................. 21
Créer une ligne du temps .................................................................................................................................................. 23
Autres ressources et activités ............................................................................................................................................... 25
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 3
Le tableau blanc (TB) est un outil qui se veut simple et instinctif qui permet de représenter graphiquement une idée, un cheminement, un problème. La représentation graphique est une technique qui permet aux élèves de ovenant de diverses sources. Enfin, elle permet de résumer e la diagramme en histoire et éducation à la citoyenneté.Le tableau blanc permet de créer rapidement et facilement toutes sortes de représentations graphiques, ce qui peut être
très pratique dans certains contextes. Voici quelques exemples de représentations graphiques :
Comparaison
Séquence
Constellation
CycleModifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 4
Source : Jean Godin et Martine Levesques (CSL, 2004) et Louise-Isabelle Couture, CSRDN (2004) e notre pensée et fixent un format dans lequel nous devons entrer.Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 5
En se basant sur leurs connaissances antérieures ou suite à une lecture, les élèves énoncent des éléments associés à
chaque moderegroupements qui facilitent la comparaison entre les deux modes de vie. Le processus de création est très spontané
dans ce cas-ci. Les tableaux blancs permettent de se mettre au travail rapidement et offrent une grande liberté.Canevas de travail ouvert
d'ensemble du travail réalisé et conserver les traces des discussions avec les élèves, nous vous proposons des canevas
de travail ouvert que vous pourrez utiliser en classe. Assurez-vous de toujours avoir une copie vierge du document pour
Canevas de travail ouvert de type constellation - Idéal pour faire de la construction de concept en classe.
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 6
Les TNI et la collaboration
En quoi le tableau blanc est-il un outil de coopération, ou un moyen de développer la collaboration entre les
élèves?
Puisque le trav
leur offrir un espace de travail convenable, convivial et adéquat. De par sa nature simple, efficace et peu contraignante,
un tableau blanc remplit bie- dont la plupartsont gratuites - offrent aux utilisateurs la possibilité de travailler en temps réel sur un même document : une carte, un
dessin, un réseau conceptuel, un texte.Imaginons, par exemple, des élèves à qui on a donné la tâche de dessiner le croquis géographique du Vieux-Québec. En petites
-Québec, avec différentes vues. Ils s images, . Puis, en se e différent qui tient la souris ou le crayon. -actifs que de nom? Bien entendu, ce ne sont pas les tableaux blancs muraux qui sont interactifs, mais véritable interactivité des TBI prend forme, croyons- t utilisés comme outils de collaboration : plusieurs élèves à la fois, voire une classe entière, collaboration en classe à différents mom pertinents par exemple : lors de la réactivation des connaissances antérieures; pour faire des mises en commun; pour créer des nuages de mots; pour illustrer un problème et tenter de le résoudre collectivement; pour faire une présentation, illustrée par des exemples; ion.Comment organiser la collaboration en classe
fournir à ses groupes un espace de travail efficace et des outils appropriés pour réaliser les tâches. Cet espace doit être
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 7
Voici quelques pistes pédagogiques qui devraient favoriser le travail collectif des élèves :
aider les élèves à identifier leurs forces respectives; préciser les rôles de chacun : qui fait quoi, quand et comment; faire profiter le groupe des nouvelles informations qui surgissent; amorcer et encourager les échanges qui facilitent la créativité; donner régulièrement des explications ou des précisions; poser des questions ouvertes pour stimuler la réflexion du groupe; partager régulièrement le travail et les idées des autres avec tout le groupe; encourager les élèves et souligner leurs bons coups. tilisés par lesenseignants dans leur classe. Les élèves ont, bien sûr, tout avantage à travailler régulièrement seuls ou en petites
Niveau
Pratiques observables en univers social
1- Présenter /
Nommer
présenter un diaporama, un tébéiciel ; présenter un site web, un didactitiel; p nommer, catégoriser, clarifier des éléments de la présentation avec les élèves en annotant des pages de la présentation sans nécessairement les conserver.Modèle pédagogique
Enseignement magistral.
Collaboration
La collaboration est minimale puisque le déroulement est fixé par la présentation.Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 8
Utilisation technologique
L conserver.2- Décrire /
Définir
dresser une liste des connaissances antérieures desélèves;
réaliser un réseau conceptuel; catégoriser ou associer des éléments notionnels; identifier des événements importants ou réaliser une chronologie;Modèle pédagogique
Enseignement magistral.
Enseignement explicite.
Travail en atelier et en sous-groupe.
Collaboration
difficultés au tableau.Les élèves utilisent le tableau lors d
éléments au tableau.
Utilisation technologique
n du TBI ou du TB et conservent les notes.3- Interpréter /
Analyser
nts; interpréter un texte ou des documents historiques; schématiser un problème géographique ou historique;Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 9
faire une démonstration en histoire ou en géographieModèle pédagogique
Enseignement magistral.
Enseignement explicite.
Dém
Travail en atelier et en sous-groupe.
Collaboration
difficultés au tableau. ajoute un document iconographique, une vidéo et contribue ainsi à relancer les échanges.production comporte différents documents pertinents qui viennent supporter leur interprétation.
Utilisation des TIC
les notes prises au besoin.4- Créer /
Collaborer
applications réseau comme Google docs, Google maps, www.lignedutemps.qc.ca, DabbleBoard, Scribble maps; apporter une précision, relever des problèmes, souligner une pratique exemplaire, etc.;Modèle pédagogique
Enseignement magistral.
Enseignement explicite.
Travail en atelier et en sous-groupe.
Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 10
Collaboration
observations et difficultés au tableau. Au be un document iconographique, une vidéo et contribue ainsi à relancer les échanges. leurs discussions.Utilisation des TIC
tes prises au besoin.Modifié par Annie Marois 2012 Plusieurs éléments tirés du site Recitus dossier TBI Page 11
quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6