[PDF] EDITION BAC PRO Soins BAC PRO ASSP 2 Animation BAC PRO Soins

Fiche technique L’aide à l’habillage - e-monsite

Chapitre L’aide à l’habillage et˜au˜déshabillage de l’adulte 18 Fiche technique L’aide à l’habillage et˜au˜déshabillage Objectifs • Aider une personne présentant une incapacité physique et/ou mentale à se vêtir et se dévêtir

LES TEMPS D’HABILLAGE ET DE DESHABILLAGE

DESHABILLAGE Cette fiche technique s’adresse uniquement aux EHPAD Les temps d’habillage et de déshabillage font-ils partie du temps de travail ? Vous êtes nombreux à nous solliciter sur cette question Certains adhérents ont même à connaître des contentieux La présente fiche refait le point complet sur ce sujet Textes de

HABILLAGE ET DÉSHABILLAGE DU NOURRISSON

CAP AEPE – Fiche de cours – EP1 « Soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages » Habillage et déshabillage du nourrisson Utiliser une main pour enfiler le body et l'autre pour tenir le nourrisson Utiliser la technique des trois doigts pour enfiler les manches Enfiler le reste du body sur le corps du bébé

AFFICHE TECHNIQUE DESHABILLAGE D2EF28 EBOLA

Title: AFFICHE TECHNIQUE DESHABILLAGE D2EF2 8 EBOLA Author: hauguez Created Date: 10/30/2014 10:58:28 AM

Fiche technique L’habillage du nourrisson

Chapitre L’habillage et le déshabillage du˜nourrisson 12 Fiche technique L’habillage du nourrisson Objectifs • Assurer les soins d’hygiène et de confort de l’enfant • Maintenir la température corporelle Matériel et produits • Vêtements propres • Sac à linge • Lavettte • Détergent désinfectant • SHA

Soins LP Louis Blériot Aide à lhabillage et le 2 BAC Pro

Soins LP Louis BlériotAide à l'habillage et le déshabillage adulte 2 BAC Pro ASSP Situation professionnelle Situation n°3 Fonction C Réalisation Compétence C 3 3 Réaliser les activités liées à l'hygiène, au confort et à la sécurisation de la personne Compétence terminale C 3 3 4 Aider à l'habillage et au déshabillage

Kit de déshabillage épidémie, réf 102MVC

Fiche technique Kit de déshabillage épidémie, réf 102MVC Description • Pour rappel, l’habillage est réalisé dans un sas d’habillage équipé d’un miroir et d’un tabouret (ou d’un banc) Les consignes d’habillage doivent être affichées dans ce sas • L’habillage doit être fait sous la supervision d’un collègue

EDITION BAC PRO Soins BAC PRO ASSP 2 Animation BAC PRO Soins

L’aide à l’habillage et˜au˜déshabillage de l’adulte Chapitre 18 Fiche technique L’aide à l’habillage et˜au˜déshabillage Objectifs Aider une personne présentant une incapacité physique et/ou mentale à se vêtir et se dévêtir

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Ergonomie

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C l"acquisition d"une démarche d"analyse de situation et qui respectent les besoins de la personne à tous les une mise en situation professionnelle pour chacune des deux une technique professionnelle abordée sous forme de fi che des activités permettant l"acquisition de savoirs associés une progression professionnelle où l"hygiène, le confort et la feuillets détachables, laisse à

Ergonomie

Nos ouvrages Services à l'usager, Nutrition, Alimentation et Ergonomie, Soins, Animation couvrent toute la partie des la technologie et les du programme de seconde.

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ISBN 978-2-206-30026-92

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- À DOMICILE- EN STRUCTURE

OPTIONS

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Animation

Brigitte Lacomme

Professeur en Sciences et Techniques Médico-Sociales

Nathalie Vouriot-Gieure

Professeur en Sciences et Techniques Médico-Sociales

DELAGRAVE

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Conception, réalisation technique et infographie

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3

Éditions Delagrave - Reproduction interdite

Avant-propos

Les objectifs des TP Ergonomie, soins et animation Ces enseignements s"appuient sur les acquis de biologie, microbiologi e, nutrition et SMS. Ils ont pour objectifs : - de faire acquérir aux élèves les savoirs et les savoir-faire in dispensables pour exercer leurs activités au sein d"une équipe et sous la responsabilité d"un personne l qualifié ; - d"apprendre à mettre en relation connaissances, méthodes de tra vail et réflexion personnelle pour satisfaire les activités d"accompagnement de la personne dans sa v ie quotidienne ; - de contribuer au développement de capacités d"organisation, d" adaptation, de communication et d"un comportement assurant la qualité de services à l"usager

- de faire découvrir les spécificités des différents secteurs d"activités et de faciliter ainsi le choix d"une

insertion ou d"une poursuite d"études. Les techniques de soins d"hygiène, de confort, d"animation, de ydéveloppement et de main-

tien de l"autonomie devront être suffisamment maîtrisées pouyr que l"élève puisse être à

l"écoute des différents besoins des usagers et accéder à yune approche globale de la personne.

La méthodologie de l"ouvrage

La mise en oeuvre des techniques professionnelles doit mobiliser les c onnaissances théoriques des dif-

férents enseignements et utiliser, chaque fois que possible, les savoir-faire antérieurement acquis pour

développer de nouvelles compétences. Les savoirs technologiques associés seront abordés au fur et à

mesure en liaison avec les techniques.

Les chapitres proposent :

une mise en situation professionnelle pour chacune des deux options : en structure ou à domicile,

à chaque fois que possible ;

une technique professionnelle abordée sous forme de fiche technique détaillée ; des activités permettant l"acquisition de savoirs associés indispensables à l a prise en charge des usagers. Pour chaque technique abordée, l"élève doit : - réaliser l"étude d"une situation professionnelle ; - réaliser la technique en prenant en compte les critères de qu alité ; - s"auto-évaluer et/ou être évalué par un autre élè ve ou son professeur ; - réaliser des activités apportant les connaissances nécessa ires à la compréhension de la technique.

L"élève, acteur de sa formation, peut, de cette façon, s"investir rapidement dans une progression pro-

fessionnelle où l"hygiène, le confort et la sécurisation des personnes aidées sont étroitement liées et indissociables. Il apporte ainsi une réponse adaptée et de qualité aux besoin s de chacun des usagers.

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4

Mode d'emploi

101

Éditions Delagrave - Reproduction interdite

PARTIE 3 Les techniques de soins d"hygiène, de confort

Chapitre

18L'aide à l'habillage

etaudéshabillage de l'adulte

OBJECTIFS

C 3.3.4

S 3.2.4

Aider à l"habillage et au déshabillage d"une personne semi - autonome ou dépendante. Proposer et/ ou conseiller des aides techniques d"aide à l"habi llement. À l"E.H.P.A.D. " Les peupliers » au mois de juin à Toulouse, ce matin le 23 avril à 9 h 30, l"aide-soi- gnante termine la toilette au lavabo de Mme B. Elle vous demande d"aider Mme B. à choisir ses vête- ments et à s"habiller, puis vous devez l"aider à s"ins-

taller dans le fauteuil.Mme B., 71 ans, est atteinte d"une hémiplégie du bras gauche mais elle est très dynamique et parti-cipe activement à son habillage. Elle s"aide d"une canne anglaise pour ses déplacements. L"ergothéra-peute lui a conseillé une aide technique pour facili-ter son habillage notamment un enfile bouton car elle aime porter des chemisiers.

Situation professionnelle

Qui fait quoi ?

À qui ?

Analyse

de la situation professionnelle 102
PARTIE 3 Les techniques de soins d"hygiène, de confort

Où ?

Quand ?

Pourquoi ?

Les objectifs de l'aide à l'habillage et au déshabillage : Besoins fondamentaux satisfaits par l'aide à l'habillage :

Comment ?

S'informer

Préparer :

- se préparer : tenue professionnelle et hygiène des mains. - installer et organiser le matériel et les produits. Réaliser la technique et compléter la colonne " les critères de qualité » sur la fiche page 103.

Noter : H pour le critère

Hygiène

, S pour

Sécurité

, C pour

Confort

, Com pour

Communication

E pour

économie

, Er pour

Ergonomie

Ranger le matériel et l'espace.

Faire la transmission écrite :

Évaluer sa prestation avec le professionnel qui encadre. 2 Le 25 avril de 8 à 9 h, votre tutrice AVS et vous inter- venez chez M.J, 25 ans, atteint d"un retard mental léger et de difficultés motrices : perte de l"équilibre et difficultés à coordonner ses mouvements. Il vit

chez ses parents qui ont fait appel à l"ASSAD du Cap Ferret pour aider leur fils dans les actes de la vie quotidienne. Vous aidez chaque jour M.J pour la douche, le déshabillage et l"habillage puis pour la préparation et la prise du petit-déjeuner.

Situation professionnelle

Le titre du chapitre

Les objectifs du chapitre conformes

au référenciel de la formation

Une première situation professionnelle

illustrée abordant la technique à domicile ou en structure.

Une analyse de la première situation

professionnelle : • le " pourquoi » établit le lien entre les besoins fondamentaux non satisfaits de l"usager et les objectifs du soin ou de l"aide ; • le " comment » permet une appropriation de la technique ; • les " transmissions » qui justifient l"importance et l"intérêt de la communication en milieu professionnel.

Une deuxième situation professionnelle

abordant la même technique à domicile ou en structure en fonction de ce qui a été traité dans la première.

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5

Éditions Delagrave - Reproduction interdite

103

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L"aide à l"habillage etCauCdéshabillage de l"adultedChapitre 18

Fiche technique

L'aide à l'habillage

etaudéshabillage

Objectifs

Aider une personne présentant une incapacité physique et/ou mental e à se vêtir et se dévêtir. Contribuer au bien-être physique, psychologique et au maintien de l' intégrité de l'organisme (intégrité cuta- née, maintien de la température corporelle). Déroulement du soin et justificationsCritères de qualitéÉvaluation

S"informer

Demander le soin à réaliser, les limites de compétences, les co ntre-indications et les consignes spécifiques.

Préparer

Vérifier sa tenue et se laver les mains. Éviter la contamination maunuportée des micro-organismes.

Stimuler et encourager l'intérêt pour l'apparence physique. Faciliter l'habillage pour l'usager.

Réaliser

Aider la personne à s'installer assise, demi-assise ou debout en f onction de son état de santé. Éviter le refroidissement. Éviter des mobilisations douloureuses. Éviter des douleurs et/ou une luxation. Aider au maintien de l'autonomie. Éviter rougeur, douleur et/ou escarres surtout si la personne est alitée. Prévenir les chutes.

Ranger

Évacuer le linge sale dans un sac ou une corbeille à linge et se l aver les mains.

Transmettre

Noter le soin, la participation et le comportement de la personne, la pr

ésence de douleurs.

Évaluer

Faire le point sur sa prestation avec le professionnel qui encadre le so in. 132

PARTIE 4 L'animation

Activité 4 :

L"animation et les rythmes de vie dedl"enfant

Document

L'animateur doit prendre en compte les

rythmes de vie des personnes. On appelle rythmes biologiques ou bio- rythmes, les variations régulières et pré- visibles du fonctionnement de notrequotesdbs_dbs8.pdfusesText_14