Nom de la séquence : Résolution de problèmes = choix de l
Nom de la séquence : Résolution de problèmes = choix de l’opération Objectif général : choisir la bonne opération dans des problèmes simples Cette séquence d’apprentissage en période 5 sera l’occasion de réinvestir des compétences acquises tout au long de l’année
DISCIPLINE : MATHEMATIQUES Nom de la séquence : RESOLUTION DE
Nom de la séquence : RESOLUTION DE PROBLEMES = CHOISIR LA BONNE OPERATION NIVEAU DE CLASSE : CM1 COMPETENCE DU SOCLE : PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES DOMAINE : NOMBRES ET CALCUL ITEM S Palier 1 : Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction, de la multiplication
72564072 001-036 GP
Période Séquence 1 1 Objectifs de la séquence Résoudre des problèmes d’addition et de soustraction D Choisir entre addition et soustraction sur le critère « effets produits par l’opération » : on utilise l’addition quand on doit trouver une quantité ou une mesure plus grande ; on utilise la soustraction
72563348 001-046 GP - Editis
La résolution de problèmes est un domaine de réinvestissement de savoir-faire Elle éclaire donc sur la capacité des élèves à mettre en œuvre ce qu’ils ont appris par ailleurs, ce qui lui confère une importance incontestable
LA DYSCALCULIE OU LES TROUBLES LOGICO MATHEMATIQUES
mathématiques, que ce soit dans l'accès à la numération (notion de nombre), dans l'apprentissage des opérations arithmétiques (addition, soustraction, multiplication et division), la résolution de problèmes ou la géométrie C’est un trouble d’origine cognitive La dyscalculie est rarement isolée
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES
• comprendre que la démarche de résolution d'un problème n'est pas nécessairement unique • savoir déduire de nouvelles informations à partir d’informations présentes • savoir construire une représentation opératoire du problème résultant d'une bonne reformulation, afin de permettre une traduction mathématique
l’addition, la soustraction, la multiplication et la division
Nom : Prénom : Date : Compétences : avec aiderésoudre des problèmes portant sur l’addition, la soustraction, la multiplication et la division /20 sans aide Problème n°1 : M Frelon est apiculteur Il possède 236 ruches
EVALUATION DES MATHEMATIQUES A LENTREE AU CE 2 L
La veille de la passation de la première séquence de mathématiques, dites aux élèves qu’ils auront besoin d’un crayon et d’une gomme, d’une règle, d’un crayon de couleur rouge et d’un crayon de couleur bleu Distribuez les cahiers Si des élèves étaient absents à la première séquence de français, distri-
DÉMARCHE À SUIVRE POUR UNE INSCRIPTION AU TDG
Doc inspiré par celui de la commissions scolaire de la région de Sherbrooke Les questions Il y a un total de 100 questions Il s'agit de questions à choix multiples pour lesquelles vous choisissez la bonne réponse parmi les propositions Séquence et durée Les cinq parties du test de développement général (TDG) vont vous être
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