L’Empire Romain et la romanisation
L’Empire Romain et la romanisation Niveau : 6e Programme : Rome Thème 2 - L’Empire : l’Empereur, la ville, la romanisation Capacités : Connaître et utiliser les repères Le principat d’Auguste, 27 avt J-C « Paix Romaine, 1er et IIe siècles L’édit de Caracalla, 212
Leçon n°6 Lempire romain, conquêtes, paix romaine et
Trace: L’empire romain parvint à son apogée territoriale sous le règne de Trajan (98-117) Son successeur, Hadrien, qui régna entre 117 et 138 abandonna la politique guerrière de ses prédécesseurs, fortifia les frontières de l’empire (mur d’Hadrien en Ecosse) et chercha surtout à maintenir l’empire en paix Ce sont les légions
L’Empire romain - Académie de Versailles
4 Rome et la romanisation Des villes se développent dans tout l’Empire sous l’impulsion des citoyens riches, pour ressembler le plus possible à Rome ’est ce que l’on appelle la romanisation de l’Empire : comme se romanise l’empire romain ? 4 1 Des villes à l’image de Rome : l’exemple de Nîmes (p 118-119)
Histoire TH 3 L’EMPIRE ROMAIN DANS LE MONDE ANTIQUE
Après avoir étudié la naissance de l’empire romain et les pouvoirs de l’empereur, cette séance permet d’aborder l’unité de l’empire (La Romanisation) On pourra donc à partir d’un site ou d’une cité et des vestiges archéologiques observer les lieux et les monuments caractéristiques de la culture romaine
LA PAIX ROMAINE L’URBS, CAPITALE DE L’EMPIRE LA ROMANISATION
garantir la paix dans l’Empire 2- Observe la carte de l’Empire romain au IIe siècle et le doc 3 : comment l’empereur a-t-il organisé son vaste empire afin de mieux le diriger ? L’Empire est divisé en provinces, dirigées par des gouverneurs 3- Réponds à la question en italique en introduction de
Comment enseigner La romanisation dans lEmpire romain
de vivre comme des Romains pour montrer que l'on fait partie de l'Empire ? NT: Oui, il y a de ça, dans le comportement des élites en particulier Le pouvoir romain se préoccupe avant tout, et presque exclusivement, de garantir l’ordre et la stabilité de l'Empire Cela fait partie de ses attitudes conscientes et volontaires
L’empire romain entier - Eklablog
B – La romanisation de l’empire Trace : Petit à petit, les provinces surtout en occident et en Afrique du nord, adoptent le même mode de vie que les romains (vêtements, spectacles), la même langue (le latin), la même religion: c’est la romanisation de l’empire, plus rapide dans les villes que dans les campagnes
Evaluation Lempire romain : lempereur, la ville, la
Exercice 2 : Carte de l'Empire /9 points Complète la carte et la légende Voir cahier ou livre page 103 Exercice 3 : La romanisation /5 points 1 - Entoure sur le plan les édifices et les lieux de la ville qui montrent que Carthage est une ville romaine /1 2- Choisis-en deux et explique leur utilité /1 - l'aqueduc : apporte l'eau
Thème 3 L’empire romain dans le monde antique
Cité la plus peuplée de l’empire, siège du pouvoir et ville de l’empereur, Rome est la première bénéficiaire de l’évergétisme de celui-ci Rome est aussi le principal moteur de l’activité commerciale de l’empire romain et le point de convergence de toutes les grandes routes commerciales de celui-ci
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Cycle 3 /6ème-activité pédagogique-TICE -
Présentation de la séance
monuments caractéristiques de la culture romaine.élèves étudient les différentes formes de romanisation à travers des exemples répartis dans
plusieurs provinces romaines serious game de Lumni FranceTV éducation (https://www.lumni.fr/jeux-educatifs/jeu-cite-romaine/)Niveau concerné
Cycle 3
Classe
Sixième
Point du programme abordé
Thème 3 : re romain dans le monde antique
Conquêtes, paix romaine et romanisation
Écrire pour structurer son savoir.
Utiliser des outils numériques pour simuler des phénomènes.Outil(s) numérique(s) mobilisé(s)
Ordinateurs et tablettes en salle informatique
Manuel utilisé
Hatier 6ème
2 heures
-ressource. Il accompagne les élèves qui rencontreraient quelques difficultés.¾ Activités élèves
Les élèves travaillent en autonomie sur un ordinateur ou sur leur tablette, ou par deux pour les
élèves en diffic distribuée. Une fois le travail effectué, ils peuventcréer leur propre cité romaine par le biais du serious game : La Cité Romaine. (cf site
Fiche activité 1ère partie : Je reconnais les différents bâtiments (monuments) de la ville de
Rome Compétences travaillées :
¾ Pratiquer différents langages : Identifier les différents bâtiments de Rome et connaitre leur
fonction ¾ : Trouver / Sélectionner et exploiter des informations Consigne :
À partir du document 1, je vais devoir retrouver les bâtiments principaux de la ville de Rome et
les associer à leur fonction. Document 1 Maquette Musée de la civilisation romaine, Rome (Manuel Hatier page 138) activité :
1. En allant sur google, recherche les définitions de tous les bâtiments. Chaque définition
aux différents bâtiments. (Activité 2ème partie)Fiche activité 2ème partie : Je reconnais les différents bâtiments (monuments) de la ville de
Rome