Le conte : inventer une situation initiale
Le conte raconte l’histoire d’un enfant pauvre vivant dans un village pas loin de la forêt Le conte raconte l’histoire d’un enfant qui vit seul avec sa maman Son papa est mort dans la forêt Sa maman, ne veut pas qu’il aille dans la forêt L’enfant n’est pas très obéissant
Le petit Poucet
Écris la situation initiale d’un conte imaginaire de l’ogre qui mangeait les enfants N’oublie pas de commencer par une formule d’ouverture et d’utiliser l’imparfait pour faire une description morale et physique de l’ogre
Je prédis la suite dun conte
Je prédis la suite d’un conte La situation initiale de conte La boule de cristal de Grimm Le jeune homme est au milieu de la forêt Écris un court texte en imaginant ce qui va lui arriver (danger, rencontre, découverte d’un objet merveilleux ) Je donne mon opinion Des menaces inquiétantes de Vincent Grégoire
Les contes explicatifs - ac-rouenfr
Le conte explique, de façon imaginaire, un élément réel La situation initiale présente les personnages, le lieu et le moment où se passe le conte Un événement imprévu va déclencher toute l’histoire Différentes actions ont lieu ensuite
LES ECRITS LONGS ECRIRE Le conte des origines
La faire précéder d’un connecteur pour conclure Exemple : Et depuis ce jour, la mer est bleue Elle constituera la SITUATION FINALE 2e étape - Trouver la situation imaginaire de la situation initiale 3 Transformer la phrase choisie : - la mettre à la forme négative et à l’imparfait
Fiche méthode Ecrire un conte - Cours Pi
1) La situation initiale présente le héros ou l’hé oïnedu conte, son entourage, son mode de vie Le début d’unconte apparaît comme un état d’éuilibe, de calme Le narrateur utilise alors l’imparfait, temps de la durée et des habitudes Un conte commence en général par l’expession: « Il était une fois » Exemple :
Fiche n° 61 : Le conte
5 La situation finale Les caractéristiques du conte merveilleux Comme les mythes et les légendes, les contes appartiennent au monde du merveilleux et de l’imaginaire Ils peuvent partir de la réalité, comme La Petite Fille aux allumettes d’Andersen ou nous plonger d’emblée dans un univers magique, comme La Petite Sirène d’Andersen
QUELQUES CONTES MERVEILLEUX DE LA CLASSE DE 6 P
Puis, à partir d'une même situation initiale, ils ont rédigé des contes par groupes de deux ou quatre élèves Il s'agit d'une rédaction «ping-pong» : un groupe écrit une étape du récit puis passe la feuille à un autre groupe, qui lui renvoie à nouveau le conte après en avoir rédigé une nouvelle
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Carine Penoit Septembre 2011
Lundi, 00 / 00 / 2011
Le conte : inventer une situation initiale
Français Math Eveil cycle 2 cycle 3 cycle 4
- Lire - Nombres - Science p1 p2 p3 p4 p5 p6 - Ecrire - Solides et figures - Histoire - Parler/Ecouter - Grandeurs - Géographie - Traitement de données Compétence(s) disciplinaire(s) visée(s) (prg CECP): Ö Intention générale : Elaborer des contenus.Ö Compétence(s) :
Ö 5ppŃULUH GMQV O·RUGUH OH ŃRQPH GRQQp Ö Inventer une situation initiale pour le conte donné en se basant sur les éléments déjà présents dans le conte (personnages, événements, cadre spatial "etc)Prérequis : - le schéma narratif
Déroulement :
Timing/Matériel Consignes ² tâches des es15 min
Défi :
- les es reçoivent un conte dont les événements ne sont pas écrits dans O·RUGUH ŃOURQRORJLTXHB G·MNRUG VHXOV HP HQVXLPH SMU JURXSH GH 2 RX 3 HV ils UpPMNOLVVHQP O·RUGUH GHV pYpQHPHQPV. - Un rapporteur lit la production du groupe (si elle est différente des autres groupes) et justifie sa solution (mise en évidence des liensORJLTXHV GHV PMUTXHXUV PHPSRUHOV "BHPŃBB
10 min
3URGXŃPLRQ G·pŃULP :
- Bref rappel oral GH ŃH TX·HVP XQH VLPXMPLRQ LQLPLMOH HP GH ŃH TX·HOOH GRLP comporter (écrire au TN les mots clés): elle présente les personnages et leurs caractéristiques SULQŃLSMOHV ŃMUMŃPqUH SO\VLTXH "HPŃ ainsi F45 5HŃOHUŃOHU HP LQYHQPHU GHV LGpHV GHV PRPV " (histoires, LQIRUPMPLRQV MUJXPHQPV PH[PHV j YLVpH LQÓRQŃPLYH "B FicheN° 1
Prénom : __________________
Carine Penoit Septembre 2011
Timing/Matériel Consignes ² tâches des es20 min
20 min
que les conditions dans lesquelles ils vivent. On y découvre O·HQYLURQQHPHQP dans lequel l'action va prendre naissance. Le temps employé est habituellement l'imparfait. - " Y-a-t-il une situation initiale dans le conte proposé ? » - " Seuls, inventez une situation initiale pour ce conte. Soyez inventifs. Contrôlez votre orthographe en vous servant des référentiels. Vous disposez de 20 min pour écrire max. 3 phrases. Après quoi, chacun lira àYRL[ OMXPH ŃH TX·LO M pŃULPB »
- Mise en commun des différentes productions : Les es lisent leur production, on vérifie oralement si les propriétés de la SI sont respectées (présence du cadre spatio-temporel, descriptif des personnages, "HPŃ, on justifie. Dans le cas contraire, on modifie/ajoute collectivement la SI proposée pour que la (les) propriété manquante s·\ retrouve. - Différenciation : prévoir une fiche-outil proposant diverses SI pour aider l·e à imaginer. Les es peuvent se munir de la synthèse vue précédemment sur le schéma narratif. - Pour les plus rapides : ils modifient la situation finale du conte en 2 ou3 phrases.
- Reprise des feuilles pour correction.Sources utilisées et adaptées :
- http://raconte.forumactif.com/t208-contes-courts - Enseignons.be - Grammaire de base, De BoeckPrénom : __________________
Carine Penoit Septembre 2011
1) 9RLŃL XQ ŃRQPH GRQQp SqOH PrOHB 5pPMNOLV O·RUGUH GHV pYpQHPHQPVB 1XPpURPH GMQV OM
case adéquate.Un enfant pas très obéissant
Il trouva MORUV XQH YLHOOH PMLVRQ RZ YLYMLP XQH PUqV YLHOOH IHPPH TXL O·LQYLPM j YHQLU VH réchauffer près du feu.La prochaine fois, il écoutera sa maman !
(QVXLPH HOOH SORQJHM O·HQIMQP GHGMQV OH ILP ŃXLUH j JURV NRXLOORQV HP OH ŃURTXM ŃRPPH un lapin. Elle apporta une grosse, une énorme marmite sur le feu. FH ÓRXU Oj O·HQIMQP SMUPL PRXP VHXO VH SURPHQHU GMQV OM IRUrP HP IRUŃpPHQP MSUqV quelque temps, il se perdit. Source adaptée : http://raconte.forumactif.com/t208-contes-courts2) Réécris le conte ci-dessus dans l·ordre en y ajoutant la situation initiale.
Situation initiale : _____________________________________________________Le conte : inventer une situation
initialePrénom : __________________
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POUR LES PLUS RAPIDES ".
Invente une autre situation finale au conte proposé. Rappel : la situation finale marque le retour des personnages à la stabilité, que ce soit dans le bonheur (le plus généralement) ou dans le malheur.Prénom : __________________
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Voici quelques exemples de situations initiales.
Lis-les. Elles te donneront certainement des idées. Attention : TU NE PEUX PAS LES RECOPIER ! Mais t·en inspirer " c Le conte raconte l·histoire d·un enfant pauvre vivant dans un village pas loin de la forêt ". T Le conte raconte l·histoire d·un enfant qui vit seul avec sa maman. Son papa est mort dans la forêt. Sa maman, ne veut pas qu·il aille dans la forêt. L·enfant n·est pas très obéissant " e Le conte raconte l·histoire d·un enfant qui vit avec sa V±XU, ou son frère, et sa maman. Le papa est parti en forêt travailler et l·enfant veut le rejoindre pour l·aider. Sa maman lui a toujours interdit d·aller en forêt. La maman part travailler à son tour et l·enfant en profite pour désobéir ".f Le conte se déroule il y a très longtemps, dans des contrées éloignées,
proches d·une forêt maléfique, peuplée de sorcières. Une maman vit seule avec son enfant. Elle travaille dur pour arriver à le nourrir. Elle a toujours dit à son enfant qu·il ne pouvait pas aller dans la forêt. Elle part travailler et l·enfant désobéit ".