LE PORTRAIT Séquence arts plastiques SEANCE 1 - Dessiner un
LE PORTRAIT Séquence arts plastiques SEANCE 1 - Dessiner un portrait 1 Première réalisation Consigne : dessinez une portrait ; faites un dessin assez grand, il faut qu’on puisse le voir de loin Matériel : feuilles papier machine A4, fusains, pastels gras ou feutres moyens (une seule couleur) 2
ARTS VISUELS Pratiques artistiques et histoire des arts
Arts visuels : PORTRAITS Lors des recherches, il est intéressant de relever les mots de vocabulaire en lien avec le thème du « portrait » et éventuellement de les classer par la suite dans l'ordre alphabétique Par exemple (liste non exhaustive) : Autoportrait : portrait d’un artiste par lui-même
Séquence arts plastiques sur le portrait
Séquence arts plastiques sur le portrait Objectifs : - Reproduire /Assembler / Transformer - Être capable d’utiliser différentes techniques plastiques pour déformer et transformer un portrait existant Artiste de référence : Basquiat, Picasso, Calder 1ère séance et 2ème séance Objectif : Fragmentation (phase d’expérimentation)
LE PORTRAIT - ac-nancy-metzfr
LE PORTRAIT Le thème du portrait peut être abordé, en arts plastiques comme en littérature, par tous les élèves de la petite section de maternelle à la terminale A chaque enseignant de construire son parcours en fonction de l’âge des élèves et des œuvres sur lesquels il sera possible de s’appuyer
François 1 , Roi de France
Arts visuels et Histoire des arts CCCContexte de création : le retour du portrait réaliste Le portrait réaliste existe depuis l’Antiquité, mais l’avènement du christianisme donne un coup de frein à ce genre pictural L’église chrétienne considère la représentation de la figure humaine
Du visage au portrait - Eklablog
Du visage au portrait Arts Visuels 3 séquences C 1 CP Insister sur le fait que ce portrait est un portrait réaliste issu d'une photographie Toutefois
L’art en mouvement - ac-nancy-metzfr
Un portrait : 1 Observez un de vos camarades pendant 3 minutes en essayant de mémoriser un maximum de détails Puis en 3 minutes, dessinez, sur cahier de croquis, son visage de mémoire (sans regarder à nouveau) 2 Observez le même camarade et en l’espace de 2 minutes, dessinez son portrait en trait continu, sans lever le crayon et
Arts visuels - lignes et graphisme décoratif
Arts visuels - Un carré plein de carrés petits Quand le contenant est identique au contenu Objectif Créer une relation entre le "contour" et "l'intérieur" d'une forme géométrique Occuper l'espace Expérimenter des outils pour peindre (rouleau, brosse, pinceau, types de peintures) Matériel 1 feuille blanche A3 180g
20 projets en arts visuels pour l’école élémentaire
Le contenu de cet ouvrage couvre l’ensemble du programme en arts visuels : découverte d’œuvres d’art en classe et au musée, dessin, composition plastique, observation et production d’images, architecture, sculpture, photographie et permet d’initier les élèves à l’histoire des arts
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NotionNotionNotionNotion :
Délimiter des formes par
le contour. Opération plastiqueOpération plastiqueOpération plastiqueOpération plastique ::::Reproduire à partir de
sa silhouette.NotionNotionNotionNotion :
Mettre en scène.
Opération plastiqueOpération plastiqueOpération plastiqueOpération plastique :Transformer en ajoutant
des éléments.NotionNotionNotionNotion :
Les points de vue
Opération plastique Opération plastique Opération plastique Opération plastique : Disposer et superposer des formes géométriques OEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiée ::::Jean II le Bon, roi de France, 1360
Arts plastiques
Arts plastiquesArts plastiquesArts plastiques :::: Réaliser un portrait de profil à partir de sa propre silhouette. 1 OEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiée ::::François 1er, Roi de France
Jean Clouet, 1525
Arts plastiques
Arts plastiquesArts plastiquesArts plastiques :::: " Quand l'habit fait le moine », trouver d'autres costumes. 2 OEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiéeOEuvre étudiée ::::Portrait de Marie Thérèse
Pablo Picasso, 1937
Arts plastiques
Arts plastiquesArts plastiquesArts plastiques ::::Réaliser un portrait cubiste mêlant
plusieurs points de vue. 3 http://classeurdecole.wordpress.com 1ObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs ::::
Observer, décrire et comprendre une oeuvre Identifier la notion de profil, de silhouette Réaliser une silhouette de profil en utilisant la technique de l'ombre portée. Socle commun Socle commun Socle commun Socle commun ---- palier 2palier 2palier 2palier 2 : Reconnaitre et décrire des oeuvres visuelles, les situer dans le temps et dans l'espace... Exprimer ses émotions face à une oeuvre d'artArts visuels et Histoire des arts
CCCContexte de créationontexte de créationontexte de créationontexte de création : le retour du portrait réaliste: le retour du portrait réaliste: le retour du portrait réaliste: le retour du portrait réaliste
Le portrait réaliste existe depuis l'Antiquité, mais l'avènement du christianisme donne un coup de frein à ce genre pictural. L'église chrétienne considère la représentation de la figure humaine privée comme une vanité : un pêché d'orgueil narcissique. Ce n'est qu'à la fin du Moyen Age que la représentation de modèles isolés refait son apparition, mais elle concerne d'abord les souverains. A propos de l'oeuvreA propos de l'oeuvreA propos de l'oeuvreA propos de l'oeuvre :::: Ce portrait est celui de Jean II Le Bon, roi de France de 1350 à1364. Il est réputé pour son tempérament cruel et vindicatif, il n'a
en fait que de bon son nom ! Son règne est considéré comme l'un des plus mauvais de l'Histoire de France. 2 http://classeurdecole.wordpress.com Interroger l'oeuvre Interroger l'oeuvre Interroger l'oeuvre Interroger l'oeuvreDe qui s'agitDe qui s'agitDe qui s'agitDe qui s'agit----ilililil ???? Laisser les élèves faire des hypothèses (un
paysan, un homme riche, un roi, un religieux...) justifiées. Il s'agit du roi de France, c'est écrit sur la toile. Parmi ces adjectifs (joyeux, triste, cruel, gentil), lequel semble lui correspondre le mieux ?Pourquoi l'appellePourquoi l'appellePourquoi l'appellePourquoi l'appelle----tttt----on Jean II Le Bonon Jean II Le Bonon Jean II Le Bonon Jean II Le Bon ????
Il n'y avait aucune bonté dans ce personnage taciturne, coléreux et cruel. Par contre il était bon dans les tournois et sur les champs de bataille, d'où son nom.Pourquoi estPourquoi estPourquoi estPourquoi est----il représenté de profilil représenté de profilil représenté de profilil représenté de profil ????
C'était le mode de représentation courant sur les pièces de monnaie. C'était une manière simple de faire un portrait ressemblant.llll Remplir le cahier d'Histoire des Arts avec la fiche.Remplir le cahier d'Histoire des Arts avec la fiche.Remplir le cahier d'Histoire des Arts avec la fiche.Remplir le cahier d'Histoire des Arts avec la fiche.
Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre
Afficher ou projeter l'oeuvre.Questionner les élèves sur la forme d'expressionforme d'expressionforme d'expressionforme d'expression :
peinture, le genrele genrele genrele genre : un portrait, l'époquel'époquel'époquel'époque : le Moyen
Age Rappel des grandes périodes historiques sur la frise de la classe. Situer l'oeuvre sur cette frise.Arts visuels et Histoire des arts
3Pratique artistiquePratique artistiquePratique artistiquePratique artistique : ": ": ": " Moi, Roi de FranceMoi, Roi de FranceMoi, Roi de FranceMoi, Roi de France !!!! »»»»
Utiliser une source de lumière (projecteur de diapos ou rétroprojecteur). Les élèves sont en binômes. L'un se place de profil entre la source de lumière et le mur sur lequel on aura accroché une feuille blanche. Son partenaire réalise la silhouette en faisant le contour de l'ombre portée. Inverser les rôles pour que chacun ait son portrait. Compléter le profil en replaçant les éléments manquants (bouche, nez, yeux, oreille, ligne de cheveux...) Mettre en couleur à la gouache. Découper le profil et le coller sur un fond doré. http://classeurdecole.wordpress.comObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs ::::
Observer, décrire et comprendre une oeuvre Comparer une nouvelle oeuvre avec une oeuvre connue. Utiliser divers matériaux, tissus pour " habiller » une oeuvre selon une intention clairement définie. Socle commun Socle commun Socle commun Socle commun ---- palier 2palier 2palier 2palier 2 : Reconnaitre et décrire des oeuvres visuelles, les situer dans le temps et dans l'espace... Exprimer ses émotions face à une oeuvre d'artArts visuels et Histoire des arts
Contexte de créationContexte de créationContexte de créationContexte de création : : : : une image politiqueune image politiqueune image politiqueune image politique
Ce portrait en buste de François 1er, roi de France est une image éminemment politique. Par sa posture imposante rehaussée par un costume aux amples manches gigot, François 1 er affirme son autorité et rappelle qu'il est le souverain. Le peintre fait le portrait d'un monarque désireux d'afficher son goût du raffinement et son humanisme. Jean Clouet (1485 - 1540) exprime une part de la personnalité d'un monarque qui veut qu'on le craigne et plus encore, qu'on l'admire. Son sourire légèrement ironique nous laisse à penser qu'en bon homme politique, il est conscient d'en imposer par son image. 4 http://classeurdecole.wordpress.comInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvre par comparaisonpar comparaisonpar comparaisonpar comparaison
llll Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et questionner questionner questionner questionner
l'oeuvre grâce au tableau de clés de comparaison.l'oeuvre grâce au tableau de clés de comparaison.l'oeuvre grâce au tableau de clés de comparaison.l'oeuvre grâce au tableau de clés de comparaison.
Comparer :
la posture et le cadragela posture et le cadragela posture et le cadragela posture et le cadrage : là il s'agit d'un portrait en buste avec le
torse de face et la tête de trois-quarts.llll''''expression du visexpression du visexpression du visexpression du visaaaaggggeeee : François 1er semble fier avec un air
légèrement ironique (sourire)llll''''arrièrearrièrearrièrearrière----plplplplanananan : une tapisserie portant un motif faisant allusion au
statut de François 1 er (couronne royale)les accessoires du personnageles accessoires du personnageles accessoires du personnageles accessoires du personnage : François 1er porte un collier avec
un médaillon de l'ordre de St Michel, saint protecteur de la France sous la dynastie des Valois. Il a un gant dans la main droite en signe d'élégance et la main gauche sur le pommeau de de son épée.Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre
Afficher ou projeter l'oeuvre.Questionner les élèves sur la forme d'expressionforme d'expressionforme d'expressionforme d'expression :
peinture, le genrele genrele genrele genre : un portrait, l'époquel'époquel'époquel'époque : les Temps
modernes Situer l'oeuvre sur la frise historique.Arts visuels et Histoire des arts
5Pratique artistiquePratique artistiquePratique artistiquePratique artistique : ": ": ": " Quand l'habit fait le moineQuand l'habit fait le moineQuand l'habit fait le moineQuand l'habit fait le moine »»»»
Collecter toutes sortes de tissus et autres matériaux (papier aluminium, toile de jute, carton ondulé, buvard ...) Distribuer une photocopie noir et blanc de l'oeuvre, la faire coller sur un support légèrement cartonné. Découper le personnage en 4 parties : les bras, le buste et la tête. Habiller chaque partie découpée avec les matériaux et tissus (coller ou agrafer). Assembler les morceaux pour reconstituer le personnage en, les collant sur un fond (créer un décor : champ, château, tapisserie...) http://classeurdecole.wordpress.comObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs ::::
Observer, décrire et comprendre une oeuvre Comparer une nouvelle oeuvre avec une oeuvre connue. Réaliser un portrait cubiste mêlant plusieurs points de vue. Socle commun Socle commun Socle commun Socle commun ---- palier 2palier 2palier 2palier 2 : Reconnaitre et décrire des oeuvres visuelles, les situer dans le temps et dans l'espace... Exprimer ses émotions face à une oeuvre d'artArts visuels et Histoire des arts
Contexte de créationContexte de créationContexte de créationContexte de création : : : : Picasso, le XXè siècle Picasso, le XXè siècle Picasso, le XXè siècle Picasso, le XXè siècle ............
.Pablo Ruiz Picasso, né en 1881 à Malaga (Espagne), mort en 1973 à Mougins (France) est un peintre, sculpteur et céramiste espagnol. Nous sommes au XXè siècle et tout a changé. Les peintres peignent désormais ce qu'ils veulent et comme ils le veulent. En 1904, Pablo Picasso et son ami Georges Braque inventent un mode de représentation qu'on appelle le cubisme. Ce mouvement artistique revendique le droit de représenter le monde tel que l'artiste le perçoit. Marie ThérèseMarie ThérèseMarie ThérèseMarie Thérèse Ce portrait représente Marie Thérèse Walter qui est la maitresse de l'artiste depuis plusieurs années. Jusqu'en 1932, elle n'apparaissait dans ses toiles que de manière suggérée. A partir de cette date, il décide d'afficher son amour. 6 http://classeurdecole.wordpress.comInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvreInterroger l'oeuvre par comparaisonpar comparaisonpar comparaisonpar comparaison
llll Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et Distribuer la fiche d'HDA, compléter le cartel et questionner questionner questionner questionner
l'oeuvre. l'oeuvre.l'oeuvre.l'oeuvre.QuQuQuQu''''est ce qui nous surprend dans cette est ce qui nous surprend dans cette est ce qui nous surprend dans cette est ce qui nous surprend dans cette oeuvreoeuvreoeuvreoeuvre ???? lIl y a des
choses étranges : le visage est à la fois de face et de profil, les couleurs sont irréalistes (cheveux verts, peau bleue...), le corps semble vrillé, une main est tordue.QQQQuel est leuel est leuel est leuel est le motif motif motif motif dominantdominantdominantdominant de cette toilede cette toilede cette toilede cette toile ???? Les rayures.
Pourquoi Picasso aPourquoi Picasso aPourquoi Picasso aPourquoi Picasso a----tttt----il représenté son modèle à la fois de face il représenté son modèle à la fois de face il représenté son modèle à la fois de face il représenté son modèle à la fois de face
et de profil et de profilet de profilet de profil ???? C'est un mode de représentation caractéristique du cubisme, l'idée est de mêler plusieurs points de vue.Comment lComment lComment lComment l''''espace est représentéespace est représentéespace est représentéespace est représenté ???? Contrairement aux autres
portraits, et de manière assez paradoxale, le modèle de Picasso est situé dans un espace en 3 dimensions.Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre Découverte de l'oeuvre
Afficher ou projeter l'oeuvre.Questionner les élèves sur la forme d'expressionforme d'expressionforme d'expressionforme d'expression :
peinture, le genrele genrele genrele genre : un portrait, l'époquel'époquel'époquel'époque : le XXè
siècle Situer l'oeuvre sur la frise historique.Arts visuels et Histoire des arts
7Pratique artistiquePratique artistiquePratique artistiquePratique artistique : ": ": ": " Un portrait pour tousUn portrait pour tousUn portrait pour tousUn portrait pour tous »»»»
OEuvre collective (4 ou 5 élèves) Directement avec un gros feutre noir (ou marqueur), donner la consigne suivante : " Composez un portrait en utilisant des formes géométriques qui peuvent se superposer. Compléter le visage avec les yeux, le nez, la bouche, les oreilles... qui seront tantôt de face, tantôt de profil. Ajoutez un chapeau à votre personnage. Les habits peuvent porter des motifs (rayures)» Remplir chaque forme géométrique avec une couleur à la craie grasse, en appuyant fort pour obtenir des couleurs vives. http://classeurdecole.wordpress.com " Moi, Roi de France » 8 http://classeurdecole.wordpress.comquotesdbs_dbs4.pdfusesText_8