DM SVT Le sol, une ressource fragile - Free
Le labour prépare le sol pour les cultures, mais déstabilise sa structure et perturbe la vie dans le sol Un semis sur terre non labouré La suppression du labour permet de lutter contre l’érosion (par maintien d’une couverture végétale), de préserver la biodiversité et de favoriser la formation de l’humus
THIERRY LEBEAU - LE SOL : RESSOURCE LIMITEE ET FRAGILE
sols sont une ressource convoitée et extrêmement fragile Et on le sait tous qu’il faut eau oup de temps pour qu’un sol se forme par pédogénèse Environ un siècle pour former 3 à 8 millimètres de sol En climat tempéré, ce sont 10 siècles pour former un horizon A, un horizon superficiel, ce
TD 4 : Le sol, une ressource vivante et fragile
Le sol est une ressource : a – inépuisable b – renouvelable à l'échelle humaine c – fragile Le sol est constitué : a – de matière minérale, de matière organique et d'eau b – de matière minérale c – de matière minérale et d'eau La litière est : a – l'horizon le plus profond du sol b – une accumulation de débris
Le sol – épiderme vivant de la Terre
sol par rapport aux autres composants de la planète : le sol est l’interface entre l’atmosphère, la lithosphère, l’hydrosphère et la biosphère Le sol – épiderme vivant de la Terre • Le sol – il n’est pas le même partout • Le sol – une ressource fragile • Le sol – un besoin urgent d’informations fiables
Conditions nécessaires aux végétaux pour la production de
V) Sujet n°5 – Le sol, une ressource fragile (4 pts): Répondre de façon précise aux questions suivantes : 1 Citer les éléments qui constituent un sol (1 pt) 2 Comment est formé l’humus ? (1 pt) 3 Expliquer pourquoi il est important de préserver les sols afin que les générations futures puissent encore l’exploiter (2 pts)
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TD 4 : Le sol, une ressource vivante et fragile
Comme toutes les séances en classe la compétence C2 - Travailler seul et en équipe, faire preuve
d'autonomie et d'initiative est travailléeI - Avez-vous bien compris ?
Compétence travaillée : A1 - Mobiliser et restituer ses connaissances1 - Qui suis-je ?
a - un niveau visible dans le sol b - une couche du sol riche en matière organique c - une molécule indispensable pour l'hydrolyse2 - QCM (1 seule bonne réponse)
Le sol correspond à :
a - la partie la plus superficielle de l'écorce terrestre b - une variété de roche c - une partie de la roche mère d - l'espace qui permet l'ancrage des végétaux seulementLe sol se forme :
a - rapidement b - par interaction entre les êtres vivants et la roche c - en absence d'eauLe sol est une ressource :
a - inépuisable b - renouvelable à l'échelle humaine c - fragileLe sol est constitué :
a - de matière minérale, de matière organique et d'eau b - de matière minérale c - de matière minérale et d'eauLa litière est :
a - l'horizon le plus profond du sol b - une accumulation de débris minéraux issus de la roche mère c - une accumulation des débris d'origine biologique d - une couche constituée uniquement d'éléments minéraux www.morandsvt.frII - Exercices
Compétence travaillée : A2 - Recenser, extraire et organiser des informations.1 - La formation d'un podzol
Identifiez l'influence de la roche mère, du climat et de la végétation sur les caractéristiques d'un
podzol.2 - Sol et climat
Selon les conditions climatiques il faut 10 àn50 ans pour constituer 1mm de sol.Evolution de l'épaisseur des sols et des conditions climatiques en fonction de la latitude (valeurs moyennes)
A l'aide des données du graphique ci-dessus, établissez une relation entre climat et épaisseur du sol.
www.morandsvt.fr3 - Formation et évolution des sols
a - Indiquez ce que représentent les lettres A et B sur le schéma b - Associez chaque numéro du dessin à l'un des éléments de la liste suivantes :absorption racinaire, altération, décomposition, évaporation, infiltration, minéralisation,
précipitation c - Proposez un titre au schéma4 - Elaboration d'un protocole
Compétence travaillée : B2 - Manipuler, expérimenter, simuler, modéliser, calculer.16% des sols français sont soumis à des risques d'érosion plus ou moins forts. Dans le monde,
l'érosion par l'eau et le vent est un facteur majeur de la dégradation des sols.Le relief, l'intensité des précipitations ou des vents, les pratiques agricoles sont incriminés dans
l'aggravation récente du phénomène à l'échelle mondiale.On cherche à modéliser ces phénomènes afin de réfléchir à des pratiques culturales plus
respectueuses du sol.Matériel : plusieurs cuvettes en plastique, cales en bois, carrés de pelouse, robinet avec tuyau, du
terreau.Proposez une démarche d'investigation permettant de montrer le rôle du couvert végétal dans la
protection des sols contre l'érosion. www.morandsvt.frquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46