[PDF] Séquence de Lettres autour du roman Eldorado de Laurent Gaudé

Lectures analytiques Eldorado (textes)

Laurent Gaudé, Eldorado 2006 Texte 1 : pages 12 à 14, de "Le commandant Salvatore Piracci déambulait dans ces ruelles à Il quitta les ruelles du marché sans s'apercevoir que la femme, comme une Le commandant Salvatore Piracci déambulait dans ces ruelles, lentement, en se laissant porter par le mouvement de la foule

Laurent Gaudé Eldorado - Réseau Canopé

Eldorado – eldorados Enseignement d’exploration « ttiélrature et socéité » [Claire Berest] 36 En première Étudier Eldorado Lecture analytique [Véronique Besnard-Javaudin] 41 Séance 1 – Rencontre avec Laurent Gaudé et premiers

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Séquence 1, lecture analytique n°3 : Voltaire Candide , l’El Dorado, extrait du chapitre XVIII « Vingt belles filles de la garde ce n’était pas c e qui l’étonna le moins » Situation du passage Ce chapitre se situe au centre de l’œuvre Les cha pitres XVII et XVIII forment une pause dans les aventures très

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Structure d'Eldorado, Laurent GAUDE - 1S4 Numéro du chapitre + titre + personnage principal Fonction référentielle Fonction symbolique Elèves Chapitre I L'Ombre de Catane Salvatore Piracci Le titre du chapitre « L'Ombre de Catane » peut faire référence à deux choses différentes : • La femme du Victoria (celle que Piracci a

Séquence de Lettres autour du roman Eldorado de Laurent Gaudé

Définition de la notion d’Eldorado et du titre du roman Supports : Définition de l’Encyclopedia Universalis Voltaire, Candide, chapitres 7 et 8 Fatou Diome, Le Ventre de l’Atlantique, p 43-45 édition Le livre de poche Laurent Gaudé, Eldorado, p 111-112 édition J’ai lu Mise en œuvre: Lecture de la définition encyclopédique

CHAPITRE 1 Séquence 1

d’un incipit – Repérer la dimension parodique du Roman comique LECTURE ANALYTIQUE L’entrée dans l’univers du roman La longue métaphore filée qui indique le moment où l’histoire commence, la mi-journée (« le soleil avait achevé plus de la moitié de sa course », l 1) inscrit le récit dans un registre épique Dieux

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LECTURE ANALYTIQUE EXTRAIT III, P 183-184, La Petite Fille de Monsieur Linh, Philippe Claudel, de « Ne bougez pas, Monsieur Tao-Laï La petite fille de Monsieur Linh », fin du roman ; INTRODUCTION : Cet extrait clôt le roman : Monsieur Linh ayant fui de l’hospice pour retrouver son ami,

CANDIDE DE VOLTAIRE PARCOURS DANS UNE ŒUVRE INTEGRALE

Séance 2 : lecture analytique de l’incipit (Du début du conte jusque « la meilleure des baronnes possibles ») Il s’agit de peevoi l’ionie et la paodie du onte meveilleux, de faire apparaître la critique sociale Travail à la maison : Lecture du 1er chapitre de Candide

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Séquence de Lettres autour du roman Eldoradode Laurent Gaudé

Classe de 4ème

O·(OGRUMGR.

ligne.

GT textes littérairesGT médias

-Eldorado,Gaudé -LeVentredeO·$POMQPLTXH,Fatou Diome -Candide,Voltaire telephone-d-une-migrante-

ƒObjectifs:

GpILQLPLRQ GH OM QRPLRQ G·(OGRUMGR HP GX PLPUH GX URPMQB

ƒSupports:

Définition de O·EncyclopediaUniversalis

Voltaire, Candide, chapitres 7 et 8

FatouDiome, IH 9HQPUH GH O·$POMQPLTXH, p.43-45 édition Le livre de poche Laurent Gaudé, Eldorado, p.111-112 pGLPLRQ -·ML OX

ƒ0LVH HQ ±XYUH:

Travaildegroupe.

Doc1 paysimaginairequi,commesonnomregorgerait

Sud,entrelesfleuvesAmazoneetOrénoque.

commecelledeoudesmythesplus littérairesouphilosophiques.

UniversalisJeunesse, p. 109-110

AEQuellessontlesparticularitésde

O·(OGRUMGR"Soulignezdansletexteles

informationsimportantes.

AEAquelsautreslieuximaginaires

pourrait-oncomparerO·(OGRUMGR" Doc2 montagnesidentifieàempiredesIncas.

Extraitduchapitre17:

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc3 empiredesIncas.

Extraitduchapitre18:

priapolimentàsouper.

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc4

Comment aurais-

gardaient mes études-e où

FatouDiome,

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc5

LaurentGaudé,Eldoradop.111-112

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

ƒObjectifs:

Repérerdesinformationsdansuntexte.

ƒMiseen±XYUH:

Partie du

livre / pages

PersonnagesLieu(x)Eléments importants

II 43-52
IV 81-92
VI

115-123

VIII

141-154

X

173-184

XII

201-207

ƒObjectifs:

Planifieruntravail.

ƒSupports:

CapturesG·pŃUMQdeTwitter.

ƒMiseen±XYUH:

uneconnaissancedeTwitter.

Un peu de vocabulaire

Lesigne@:

unmessage.

LeHashtagou#:

quiparlentouauxmêmessujetsquevous.

LeverbeTweeter:

UnTweet:

nombredecaractèresrestants.

ReTweetouRT:

DirectMessageouDM:

Twitter.

FollowingouAbonnements:

FollowersouAbonnés:

Timeline

ƒObjectifs:

Etudier un témoignage sous une forme particulière : qui échange avec qui? A quel sujet?

4XHOOHV VRQP OHV P\SHV G·LQIRUPMPLRQV SMUPMJpHV"

$QMO\VHU XQH SURGXŃPLRQ SRXU SUpSMUHU XQ PUMYMLO G·pŃULPXUHB

ƒSupport:

Travail sur un document médiatique :

ƒ0LVH HQ ±XYUH

quoiparle-t-il,pourquoi? Voici les rubriques "Makingof» et "Qui sont-ils?» du document :

AEQuisontlespersonnages?Quelles

sontleursrelations?Quelestleur projet?

2NVHUYH OHV ŃMSPXUHV G·pŃUMQ VXLYMQPHV

AEDansuntableau,classelesinformations

selonlesrubriquessuivantes:quiparle?De quelsujet?Quepeux-tuendéduire?

CherchedansledocumentenligneG·MXPUHV

contenus. ƒLa réunion de ce matin a été maintenue.

ƒLes travaux se sont accélérés.

ƒUn nouveau bâtiment sera construit.

ƒUne solution a été proposéepour les sinistrés. ƒLes familles espèrent TX·HOOHV VHURQP UHORJpHV.

AECommentpourrais-tutransformerles

groupesdemotsengraspourfaireplus court?

AERédigedenouveauxénoncés.

AEQueremarques-tusurlanaturedeces

nouveauxénoncés? AERéécris ce texte en limitant au maximum le nombre de caractères.

ƒObjectifs :

0HQHU XQ SURÓHP G·pŃULPXUH ŃROOHŃPLYHB

8PLOLVHU OHV LQIRUPMPLRQV G·XQ PH[PH SRXU SURGXLUH VRQ SURSUH PH[PHB

0MvPULVHU OHV SURŃpGpV G·pŃULPXUH SURSUHV j 7RLPPHUB

Planifieruntravail.

ƒSupports:

Extraits du roman et tableaux de la séance 2.

Chaquegroupetravailleàpartirde

cequiaétéfaitdanslaséance2 Quels personnages choisir?4XHOV pOpPHQPV GH O·LQPULJXH XPLOLVHU"

Quels éléments ajouter?

AE5pMOLVMPLRQ G·XQ VŃpQMULR HP GH PRHHPV YHUVLRQ SMSLHU

3MU UMSSRUP j O·LQPULJXHContenusmultimedia

(photos,images,vidéos,cartes) individuelenautonomie(séance7). suitedesonparcours.

Aides:

-Roman -Padlets -GoogleMaps

Longueurattendue:

Aumoinsunepage.

quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9