De la classe de 5 e4 Cours de français et d'arts plastiques janvier 2016 ne Voyage gné-A1i MON a-LA-ci 45 d de Title: Carnets de voyages imaginaires_5e4
- Travailler la technique du carnet de voyage (texte-graphies-illustration) : par exemple, sur le thème de sa propre ville, chercher des éléments qui la caractérise et effectuer un montage - Sur le principe des atlas de François Place ( Atlas des géographes d'Orbae ), chercher un nom imaginaire et
Voyage imaginaire : Carnet de voyage d’un objet, d’un fruit, depuis l’endroit de sa production jusqu’à l’endroit de sa destination Voyage d’un personnage connu Réel contemporain ( Jean Louis Etienne) Historique ( Marco Polo, Christophe Colomb ; proche ou inconnu) Imaginaire ( Philéas Fogg, Robinson Crusoé) etc
Récit de voyage imaginaire Objectifs Etudier’les’caractéris-ques’d’un’type’d’écrit ’Etudier’une’œuvre’de’lali7érature’jeunesse’en’
LE CARNET DE VOYAGE Le récit de voyage pourrait être à la source même de la littérature Le voyageur, rapportant ce qui lui est arrivé et décrivant des terres et des mers inconnues, s'instituerait comme le premier narrateur
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par la création d’un « carnet de voyage imaginaire», comportant des croquis, des notes, des pochades, des photographies ou tout autre témoignage de rencontres Même le parcours le plus emprunté, le plus connu (celui allant de son domicile à l’école, par exemple), peut révéler un « voyage » extraordinaire
EPI carnet de voyage Niveau 5è Contribution de l’EPI aux différents parcours, cadre et support • Parcours d’éducation artistique et culturelle : élaboration de carnet de voyage sous différents angles : littéraire, géographique et scientifique Sortie au collège (rendez vous en
Le carnet de voyage Objectifs : (lire) découvrir un type d’écrit : le carnet de voyage (écrire) écrire puis illustrer un récit en respectant les contraintes liées à ce type d’écrit et en faisant appel à l’imaginaire Ouvrages utilisés dans la mise en œuvre du projet proposé :
[PDF] projet carnet de voyage cycle 3
[PDF] mouvement d un projectile dans un champ de pesanteur uniforme exercices
[PDF] mouvement d un projectile dans un champ de pesanteur uniforme tp
[PDF] projectile physique pdf
[PDF] compte rendu tp physique 1ere s
[PDF] lire un paysage cycle 3
[PDF] calcul d'antécédent
[PDF] flexion et extension du pied
[PDF] exercices sur le mouvement d'une particule chargée dans un champ magnétique uniforme
[PDF] en faite non
[PDF] en fait au fait difference
[PDF] en faite orthographe
[PDF] en fait en effet
[PDF] en faite ou enfaite
[PDF] en faite en arabe
2CONSIGNEPOURLESELEVES:Votrecarnetdevoyage"Uncahierdebrouillondumonde,indispensablepourmieuxlecomprendre.[...]Lecarnetdevoyagepermetdepartagerl'intimité dumonde,maisilparticipeaussiàl'hist oir epersonnellede chaqueauteur.Atr aversdifférentestechniques,ilentretientlarichesseduregard,nourritlaréflexion."MichelRenaudUncarnetdevoyagec'est:-Unespacepersonnel,quipermetdeconserverunetracedeslieux,objets,évènements,rencontres...croisésaucoursdevotre"voyage».Ilestintime,estd'aborddestinéàsoi.Ilpermetderetrouverlesouveniretdelereconstruire,deleréorganiser.-Unobje toriginalcomposéd'illustrationsetdecollectionsdepetitsobjetsglanés(tickets, coquillages,pièces,épices...)auhasar dduvoyage,accompagnéesdetextesdispersés(poèmes,informations ,notespersonnelles...).-Unespacequifavoriseunéchange,unedécouverte,lepartaged'uneexpériencepersonnelle.Ilraconte,informe,émeut,puisqu'ilaunrapportàl'esthétiqueetàunevisionpersonnelle.Ilvouspermetde:-vousouvriraumondeetauxautres:levoyagepeutêtreprocheoulointain,vécuouimaginaire.Ilpeutprendrediversesformes:promenades,visites,sortiesscolaires,voyagesscolairesàl'étranger,échangeavecdescorrespondants...Vousdeveztravaillerentrevous,envousappuyantsurl'ensembledevosprofesseurs.Objectifs-Développerlesensdel'observation,parlebiaisderecherches,sorties...-Etrel'auteurdevotreproprecarnet-Favoriserleréinvestissementdessavoirs,àtraversdiversesformesd'expressions(écriture,photographie,dessin,collage...),pourlepartager.Quelquesexemplesdecarnets:
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4Lecarnetdevoyage:lesprincipesLerécitdevoyagepourraitêtreàlasourcemêmedelalittérature.Levoyageur,rapportantcequiluiestarrivéetdécrivantdesterresetdesmersinconnues,s'institueraitcommelepremiernarrateur.Elleoffreaulecteurl'occasiondepartiràsontour.Plusieursentréessontpossibles:voyagesintérieurs,explorations,récitsmaritimesoud'aventures,journauxdebord,carnetsderoute,carnetsd'illustrateur...Onpeut explorerunes paceimaginaireouunespa ceréel, cequipermetd'intr oduiredesgenrestrèsdifférents:fiction,documentaire,journaldebord,carnetdevoyage,carnetd'illustrateur,albumouroman,liensavecdessitesinternet...Lespistesproposéesdanscetteficheconcernerontessentiellementlesdeuxgenres"carnetdevoyage"et"récitdevoyage".Certainsouvragespeuventêtredespasserellesversdesromansdelittératuregénéralequisontdesrécitsdevoyages(parexempleceuxdeLeClézio,Kerouac,Conrad,JulesVerne,Monfreid,Steinbeck,London,Kessel,Monod,Lacarrière,DavidNeal...)Objectifs:Découvrirungenrelittéraire;Changerlesreprésentationsdumondeenvironnant;Sesituerdansl'espaceetdansletemps,appréhenderd'autresépoques,cultures,coutumes,mentalités;Développerl'imaginaire;Pratiquerdesrecherchesdocumentairessurdifférentssupports.Définition:Pourgarderlesouvenird'unvoyage,onenfaitlerécit,onenmontredesphotos,desimagesdessinéessurlevif,descollectionsd'objets...L'écrituredecevoyageestl'occasiondefairedécouvriraulecteurlesimpressionsressenties;elleinciteàconfronterlerêveàl'expérience,c'estuneinvitationàl'évasion.Matériel:Pistesd'activitésL'entréedansladéfinitiondugenrepourrasefaireàpartirdescarnetsdevoyage(entréeparl'image),ensuiteonaborderalerécitetlescroisementsaveclesautresdisciplines.Découvriretdistinguerlescritèresdereconnaissancedechaquegenreeteffectueruntri:-lecarnet(petitscroquisoudessinsaccompagnésdetexteetdispersésdanslapagequiincitentsouventàunelectureéclatée);-lerécit(romanillustré,BDoutexteseulquiproposentunelecturelinéaire);-lesouvrages(intrus)quinecorrespondentàaucundesdeuxgenres;Distinguerlesrécitsquis'appuientsurunvoyageréellementeffectuéetlesrécitsd'imagination,entièrementfictionnels(Lesderniersgéants);-repérerlesélémentsquirenvoientàuneréalitédocumentaireouceuxquiévoquentunmondeimaginaire;Analysedelaformeetducontenudechaquegenre:-Repérerlesétapesduvoyage(départ,retour...),sescaractéristiques-Réfléchiràcequiachangépendant,etaprèslevoyage-Releverlestermesrelatifsauvoyageetaudéplacement,auxsensationsetauxémotionséprouvées-Remarquerlestechniquesd'illustrationsparticulièresauxcarnetsde voyage(aquarelle,crayon,croquis,carte...).Ils'agitdedessinsprissurlevifquis'apparententàlaphotographie,aveclesoucidudétail,ledésirdereprésenterleréelleplusfidèlementpossible;compareravecd'autresillustrationsd'albums.-S'intéresseraupointdevuereprésen té:le carneto ulerécitdevoyage nesont pasdesc atalogues
5exhaustifs;repéreroùsesituel'auteur,àtraverslesphotos,lesdessins,lestextesetreleverlesélémentsquiindiquentsonimplicationpersonnelle(Untrainpourcheznous,Carnetsd'Orient).-Repérerleschoixquisontfaits,liésàcepointdevueétroit(choixesthétiques,critiques,humanistes...)-Aborderlanotiondepointvueàpartirdescadrages(lesphotosd'enfantssontparfoisétonnantescarilsréalisentdescadragesàleurhauteur-Observerquelareprésent ationphoto graphique obligeàfairedeschoixdanscequ'onveut montrer,às'arrêter.-Rechercherlamarqued'énonciationpersonnelle(réciten"je",récitàlatroisièmepersonne,clinsd'oeilaulecteur...)-Remarquerl'alternancedegraphiesdifférentes(italique,manuscrite...)danslecarnetdevoyageoulaBD(VoyageauSahara,CarnetsduMonde,Carnetsd'Orient).-Releverlespassagesdescriptifs:remarquerqu'ilssontsoitauservicedel'intriguedansleromanoulaBD(poursoulignerladramatisationoulesdifficultésrencontrées)soitartistiquesdanslecarnetdevoyage(notesetimagesconsignéesaujourlejour,enfonctiondesémotionsressenties)-Repérerl'information,voircommentelleestorganisée-Analyserletonutilisé:positifetenthousiaste,aveclavolontéd'allerjusqu'aubout(CharcotetsonPourquoi-Pas?).L'ob jectifestdedonnerenvieau lecteurdeparti r,dedécouvrirunautremi lieu,de partagerl'expériencedel'auteur.-Comparerlesrécitsquiprésententuneneutralitéjournalistiqueetceuxquimettentl'accentsurleressenti,l'émotion.-Compareravecdesguidesdevoyage:repérerlesdifférencesdansletraitementdel'information.AutrespistesderéflexionetderechercheRecherchertouteslesraisons,lesmotivationsquipeuventpousseràvoyager,àpartir.Leslister,puischercherdesoeuvres(albumsouromans)quilesillustrent-raisonsprofessionnelles(voyagesd'explorateurs,journalistes,reporters...)-nécessité(exode,fuite,guerre...)-curiositépersonnelle,spirituelle-découvertesscientifiques-goûtdel'aventure-exploitssportifs,ledépassementdesoi(voyagesdel'extrême)-tourisme-explorationphotographiqueActivitésdeproduction-Transformerunguidedevoyageencarnetdevoyageouinversement.-Transformerunrécitencarnetdevoyageouinversement.-Inventeruncarnetdevoyagepersonnel:-Travaillerlatechniqueducarnetdevoyage(texte-graphies-illustration):parexemple,surlethèmedesapropreville,chercherdesélémentsquilacaractériseeteffectuerunmontage.-SurleprincipedesatlasdeFrançoisPlace(Atlasdesgéographesd'Orbae),chercherunnomimaginaireetinventerunehistoireassocianttexteetimage.-Aborderuntravaild'écritureaveclesoucidedécriresesimpressions,leressentiintérieur,lesémotions(poèmes,journal...).-Rédigerlalistedetoutcequ'onpeutemporterenvoyageetàpartirdecetteliste,réaliserunecollectionouuntexte.-Écrirepourdonnerdesconseilsauxvoyageurs.-Faireleportraitduvoyageur.-Observer,comparer,reproduireetimaginerdescartesgéographiquesanciennes,actuelles.-Àpartird'unecarte(routière,carteduciel...),imaginerettracerdesitinéraires,inventerunehistoireens'aidantdesélémentsdelacartecommed'unetrame.-ÀlamanièredeMonsieurRougefaitsesvalises(BDsanstexte),élaboreruncataloguedespaysvisités,réelsouimaginaires.Lerécitdevoyageestungenrelittérairequiappelleaussilecollage:enrechercherdesexemples,enimaginerd'autres(juxtapositiondefragments,deprisesdenotes...
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Carnets de voyages imaginaires 5e4 - Académie de Poitiers