Carnets de voyages imaginaires 5e4 - Académie de Poitiers
De la classe de 5 e4 Cours de français et d'arts plastiques janvier 2016 ne Voyage gné-A1i MON a-LA-ci 45 d de Title: Carnets de voyages imaginaires_5e4
Carnet de voyages synthèse - ac-guadeloupefr
- Travailler la technique du carnet de voyage (texte-graphies-illustration) : par exemple, sur le thème de sa propre ville, chercher des éléments qui la caractérise et effectuer un montage - Sur le principe des atlas de François Place ( Atlas des géographes d'Orbae ), chercher un nom imaginaire et
Pistes CARNET VOYAGE
Voyage imaginaire : Carnet de voyage d’un objet, d’un fruit, depuis l’endroit de sa production jusqu’à l’endroit de sa destination Voyage d’un personnage connu Réel contemporain ( Jean Louis Etienne) Historique ( Marco Polo, Christophe Colomb ; proche ou inconnu) Imaginaire ( Philéas Fogg, Robinson Crusoé) etc
Récit voyage imaginaire - WordPresscom
Récit de voyage imaginaire Objectifs Etudier’les’caractéris-ques’d’un’type’d’écrit ’Etudier’une’œuvre’de’lali7érature’jeunesse’en’
LE CARNET DE VOYAGE AU LYCEE - ac-guadeloupefr
LE CARNET DE VOYAGE Le récit de voyage pourrait être à la source même de la littérature Le voyageur, rapportant ce qui lui est arrivé et décrivant des terres et des mers inconnues, s'instituerait comme le premier narrateur
carnet voyage 5e2 définitif - Lycée Français de Vienne
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« Le VOYAGE
par la création d’un « carnet de voyage imaginaire», comportant des croquis, des notes, des pochades, des photographies ou tout autre témoignage de rencontres Même le parcours le plus emprunté, le plus connu (celui allant de son domicile à l’école, par exemple), peut révéler un « voyage » extraordinaire
EPI carnet de voyage Niveau 5è - Fondation Tara Océan
EPI carnet de voyage Niveau 5è Contribution de l’EPI aux différents parcours, cadre et support • Parcours d’éducation artistique et culturelle : élaboration de carnet de voyage sous différents angles : littéraire, géographique et scientifique Sortie au collège (rendez vous en
Ce document, établi par un groupe de stagiaires en formation
Le carnet de voyage Objectifs : (lire) découvrir un type d’écrit : le carnet de voyage (écrire) écrire puis illustrer un récit en respectant les contraintes liées à ce type d’écrit et en faisant appel à l’imaginaire Ouvrages utilisés dans la mise en œuvre du projet proposé :
[PDF] mouvement d un projectile dans un champ de pesanteur uniforme exercices
[PDF] mouvement d un projectile dans un champ de pesanteur uniforme tp
[PDF] projectile physique pdf
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[PDF] lire un paysage cycle 3
[PDF] calcul d'antécédent
[PDF] flexion et extension du pied
[PDF] exercices sur le mouvement d'une particule chargée dans un champ magnétique uniforme
[PDF] en faite non
[PDF] en fait au fait difference
[PDF] en faite orthographe
[PDF] en fait en effet
[PDF] en faite ou enfaite
[PDF] en faite en arabe
LECARNETDEVOYAGELerécitdevoyagepourraitêtreàlasourcemêmedelalittérature.Levoyageur,rapportantcequiluiestarrivéetdécrivantdesterresetdesmersinconnues,s'institueraitcommelepremiernarrateur.Elleoffreaulecteurl'occasiondepartiràsontour.Plusieursentréessontpossibl es:voyagesintérieurs, explorations,récitsmaritim esoud'aventures,journauxdebord,carnetsderoute,carnetsd'illustrateur...Onpeutexplorerunespaceimaginaireouunespaceréel,cequipermetd'introduiredesgenrestrèsdifférents:fiction,documentaire,journaldebord,carnetdevoyage,carnetd'illustrateur,albumouroman,liensavecdessitesinternet...Lespistesproposéesdanscetteficheconcernerontessentiellementlesdeuxgenres"carnetdevoyage"et"récitdevoyage".Certainsouvragespeuventêtredespasserellesversdesromansdelittératuregénéralequisontdesrécitsdevoyages(parexempleceuxdeLeClézio,Kerouac,Conrad,JulesVerne,Monfreid,Steinbeck,London,Kessel,Monod,Lacarrière,DavidNeal...)Objectifs:Découvrirungenrelittéraire;Changerlesreprésentationsdumondeenvironnant;Sesituerdansl'espaceetdansletemps,appréhenderd'autresépoques,cultures,coutumes,mentalités;Développerl'imaginaire;Pratiquerdesrecherchesdocumentairessurdifférentssupports.Définition:Quêteouexil,découverteaujourlejourourecompositiond'unsouvenir,lerécitdevoyageetlecarnetdevoyageévoquentledéplacementd'unlieuàunautre,unespaceouunmilieuàexplorer,undépartetsouventunretour,inscritsdansuneduréedéterminée.Pourgarderlesouvenird'unvoyage,onenfaitlerécit,onenmontredesphotos,desimagesdessinéessurlevif,descollectionsd'objets...L'écrituredecevoyageestl'occasiondefairedécouvriraulecteurlesimpressionsressenties;elleinciteàconfronterlerêveàl'expérience,c'estuneinvitationàl'évasion.Matériel:Pistesd'activitésL'entréedansladéfinitiondugenrepourrasefaireàpartirdescarnetsdevoyage(entréeparl'image),ensuiteonaborderalerécitetlescroisementsaveclesautresdisciplines.Découvriretdistinguerlescritèresdereconnaissancedechaquegenreeteffectueruntri:-lecarnet(petitscroquisoudessinsaccompagnésdetexteetdispersésdanslapagequiincitentsouventàunelectureéclatée);-lerécit(romanillustré,BDoutexteseulquiproposentunelecturelinéaire);-lesouvrages(intrus)quinecorrespondentàaucundesdeuxgenres;
Distinguerlesrécitsquis'ap puientsuru nvoyageréellement effectuéet lesrécitsd'imagination,entièrementfictionnels(Lesderniersgéants);-repérerlesélémen tsquirenvo ientàuneréalitédocu mentaireouce uxquiévoquentunmondeimaginaire;Analysedelaformeetducontenudechaquegenre:-Repérerlesétapesduvoyage(départ,retour...),sescaractéristiques-Réfléchiràcequiachangépendant,etaprèslevoyage-Releverlestermesrelatifsauvoyageetaudéplacement,auxsensationsetauxémotionséprouvées-Remarquerlestechniquesd'illustrationsparticulièresauxcarnetsdevoyage(aquarelle,crayon,croquis,carte...).Ils'agitdedessinsprissurlevifquis'apparententàlaphotogaphie,aveclesoucidudétail,ledésirdereprésenterleréelleplusfidèlementpossible;compareravecd'autresillustrationsd'albums.-S'intéresseraupointdevuereprésenté:lecarnetoulerécitdevoyagenesontpasdescataloguesexhaustifs;repéreroùsesituel'auteur,àtraverslesphotos,lesdessins,lestextesetreleverlesélémentsquiindiquentsonimplicationpersonnelle(Untrainpourcheznous,Carnetsd'Orient).-Repérerleschoixquisontfaits,liésàcepointdevueétroit(choixesthétiques,critiques,humanistes...)-Aborderlanotiondepointvueàpartirdescadrages(lesphotosd'enfantssontparfoisétonnantescarilsréalisentdescadragesàleurhauteur-Observerquelareprésentationphotographiqueobligeàfairedeschoixdanscequ'onveutmontrer,às'arrêter.-Rechercherlamarqued'énonciationpersonnelle(réciten"je",récitàlatroisièmepersonne,clinsd'oeilaulecteur...)-Remarquerl'alternancedegraphiesdifférentes(italique,manuscrite...)danslecarnetdevoyageoulaBD(VoyageauSahara,CarnetsduMonde,Carnetsd'Orient).Compareravecd'autreslivresdocumentairesquinesontpasdescarnetsdevoyage(Laterreracontéeauxenfants).-Releverlespassagesdescriptifs:remarquerqu'ilssontsoitauservicedel'intriguedansleromanoulaBD(p oursoulignerla dramatisationoulesdifficul tésrenco ntrées)soitartistiquesdanslecarnetd evoyage(notesetimagesconsignéesaujourlejour,enfonctiondesémotionsressenties)-Repérerl'information,voircommentelleestorganisée-Analyserletonutilisé:positifetenthousiaste,aveclavolontéd'allerjusqu'aubout(CharcotetsonPourquoi-Pas?).L'ob jectifestdedonnerenvieaule cteurdepa rtir,dedé couvrirunautremilie u,departagerl'expériencedel'auteur.-Comparerlesrécitsqu iprésenten tuneneutralitéjournal istiquee tceuxquimettentl'accentsurle ressenti,l'émotion.-Compareravecdesguidesdevoyage:repérerlesdifférencesdansletraitementdel'information.AutrespistesderéflexionetderechercheRecherchertouteslesraisons,lesmotivationsquipeuventpousseràvoyager,àpartir.Leslister,puischercherdesoeuvres(albumsouromans)quilesillustrent-raisonsprofessionnelles(voyagesd'explorateurs,journalistes,reporters...)-nécessité(exode,fuite,guerre...)-curiositépersonnelle,spirituelle-découvertesscientifiques-goûtdel'aventure-exploitssportifs,ledépassementdesoi(voyagesdel'extrême)-tourisme-explorationphotographiqueActivitésdeproduction-Transformerunguidedevoyageencarnetdevoyageouinversement.-Transformerunrécitencarnetdevoyageouinversement.-Inventeruncarnetdevoyagepersonnel:-Travaillerlatechniqueducarnetdevoyage(texte-graphies-illustration):parexemple,surlethèmedesapropreville,chercherdesélémentsquilacaractériseeteffectuerunmontage.-Surleprin cipedes atlasdeFrançoisPlace(Atlasdesgéographesd'Orbae),cher cherunnom
imaginaireetinventerunehistoireassocianttexteetimage.-Aborderuntravaild'écritureaveclesoucidedécriresesimpressions,leressentiintérieur,lesémotions(poèmes,journal...).-Rédigerlalistedetoutcequ'onpeutemporterenvoyageetàpartirdecetteliste,réaliserunecollectionouuntexte.-Écrirepourdonnerdesconseilsauxvoyageurs.-Faireleportraitduvoyageur.-Observer,comparer,reproduireetimaginerdescartesgéographiquesanciennes,actuelles.-Àpartird'unecarte(routière,carteduciel...),imaginerettracerdesitinéraires,inventerunehistoireens'aidantdesélémentsdelacartecommed'unetrame.-ÀlamanièredeMonsieurRougefaitsesvalises(BDsanstexte),élaboreruncataloguedespaysvisités,réelsouimaginaires.Lerécitdevoyageestungenrelittérairequiappelleaussilecollage:enrechercherdesexemples,enimaginerd'autres(juxtapositiondefragments,deprisesdenotes...Croisementsaveclessciences,l'histoire,lagéographie,l'art...-Rechercherdesrécitsd'aventuresquidécriventdesmilieuxnaturels(désert,glace,mondesous-marin...-Repérerlesnouvellesconnaissancesgéographiquesetscientifiquesqu'ilspermettentd'aborder-Compléterlesrecherchesàpartird'uncorpusdelivresdocumentaires.-Mettreenperspectivedeslivresdocumentairesavecdesdécouvertesscientifiques.-Àpartirdesouvragesproposés,fairedesrecherchesensciencesettechniques(transports).-Fairedesrecherchesenhistoire:analyserlesapportsdesvoyages;apportsculturels,artistiques,techniques...-Rechercheràtraverslesrécitsquellesétaientlesreprésentationsdumondeàuneépoquedonnéeetleursévolutions.-Appréhenderleshéritagesissusd eséchanges entrelesdifférentscontinen ts(produitsquot idiens,langue,usages,habitudesalimentaires...).-Établirdesparallèl esavecles oeuvresd'art:lumièredifférent e,sujetsspécifi quesenfoncti ondel'origine,dulieu(Gauguin,LeDouanierRousseau...).-Voyageàtraversl'artculinaire(Unecuisinegrandecommelemonde).UnecollectionchezSyrosallieunconteetunerecettedecuisine.-Voyageàtraversleschansons.EllaMaillart
CONSIGNEPOURLESELEVES:Votrecarnetdevoyage"Uncahierdebrouillondumonde,indispensablepourmieuxlecomprendre.[...]Lecarnetdevoyagepermetdepartagerl'intimitédumonde,maisilparticipeaussiàl'histoirepersonnelledechaqueauteur.Atraversdifférentestechniques,ilentretientlarichesseduregard,nourritlaréflexion."MichelRenaudUncarnetdevoyagec'est:-Unespacepersonnel,quipermetdeconserverunetracedeslieux,objets,évènements,rencontres...croisésaucoursdevotre"voyage».Ilestintime,estd'aborddestinéàsoi.Ilpermetderetrouverlesouveniretdelereconstruire,deleréorganiser.-Unobjetoriginalcomposéd'illustrationsetdecollectionsdepetitsobjetsglanés(tickets,coquillages,pièces,épices...)auhasardduvoyage,accompagnéesdetextesdispersés(poèmes,informations,notespersonnelles...).-Unespacequifavoriseunéchange,unedécouverte,lepartaged'uneexpériencepersonnelle.Ilraconte,informe,émeut,puisqu'ilaunrapportàl'esthétiqueetàunevisionpersonnelle.Ilvouspermetde:-vousouvriraumondeetauxautres:levoyagepeutêtreprocheoulointain,vécuouimaginaire.Ilpeutprendrediversesformes:promenades,visites,sortiesscolaires,voyagesscolairesàl'étranger,échangeavecdescorrespondants...-pouvoirétablirunlienentrediversesdisciplines:PDocumentation:recherchedocumentaire(guides,atlas,sitesInternet...);réflexionsurdifférentstypesdedocuments(littéraires,documentaires,iconographiques...);productiond'undocument...PFrançais:voyageparintermédiaire(transposerunrécitdevoyageencarnet:MarcoPolo,Colomb...);suivreleparcoursd'unpersonnagelittéraire(Hanindans"LesBrumesdeMontfaucon",Casterman...);voyageimaginaire...PHistoire:périodes(lesgrandesdécouvertes),lieux,monuments,personnageshistoriques...PGéographie:étuded'unerégion,d'unpays,d'uneville,d'unfleuve,d'uneîle...PLangues:étuded'unpays,d'unecivilisation,devocabulaire...PSciencesdelavieetdelaterre:étudedelafaune,delaflore...PArtsplastiques:étudedel'architectured'uneville(Pointe-à-Pitre);étuded'unartiste;productiondephotographies,dessins,collages,réflexionsurlamiseenpage...Vousdeveztravaillerentrevous,envousappuyantsurl'ensembledevosprofesseurs.Objectifs-Développerlesensdel'observation,parlebiaisderecherches,sorties...-Etrel'auteurdevotreproprecarnet-Favoriserleréinvestiss ementdes savoirs,à traver sdiversesformesd'expr essions(écriture,photographie,dessin,collage...),pourlepartager.