LECTURE ANALYTIQUE n°1 : L’albatros
1859 augmenté de la troisième strophe sur la suggestion d'un ami L'albatros apparaît comme une métaphore de la double condition du poète I) Un univers maritime qui oppose deux espaces a) un univers maritime A la première lecture, « L’Albatros » se présente comme la narration d’une scène de la vie en mer
Lecture analytique n°2 : « Le Cygne » (partie II, du vers 29
Les figures d’exilés représentent la condition du poète : l’exil spatial d’Andromaque et de la négresse, l’exil temporel de Baudelaire, l’exil du cygne deviennent des allégories de la condition du poète, exilé dans un monde où il souffre, dans un monde qui ne correspond pas à ses aspirations a) Douleur et mélancolie des exilés
LECTURE ANALYTIQUE du poème : « Strophes pour se souvenir » d
LECTURE ANALYTIQUE du poème : « Strophes pour se souvenir » d'Aragon I Etude de la forme du poème – 7 strophes de 5 vers chacune = 5 quintils – Vers réguliers de 12 syllabes = poème en alexandrin – Système de rimes embrassées et d'une dernière rime croisée (ABBAB)
Séquence n° 1 : Le chant du monde en poésie
S12 : Évaluation de fin de séquence – Alain Bosquet, « Passage d’un poète », extrait, Un jour après la vie, 1984, Éditions Gallimard Travail d’écriture : écrire deux strophes à intégrer au poème + En étude de la langue : identifier les verbes conjugués dans une phrase verbale + En AP : lire et dire de façon expressive
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La lecture analytique 1 Définition et finalités Voici la défi nition de la lecture analytique telle qu’elle fi gure dans le Bulletin Offi ciel du ministère de l’Éducation nationale du n° 40 du 2 novembre 2006 : « La lecture analytique a pour but la construction détaillée de la signifi cation d’un texte Elle
La femme, comme objet poétique: égérie et vision sublimée
- « Fonction du poète » Hugo (Les Rayons et les Ombres) - « Passage d’un poète » Bosquet (Un jour après la pluie) - « Se faire voyant » Rimbaud (Lettre à Paul Demeny)-Le Rappel à l’ordre Cocteau - « Le mythe d’Orphée » F Evrard (Aurélia, de Gérard de Nerval), M Blanchot (L’Espace littéraire)
Lecture analytique 9 : Zone - Un blog gratuit et sans
Lecture analytique 9 : Zone Ce poème est le premier du recueil d'Apollinaire, Alcools, publié en 1913 “Zone” fut composé dans l'été de 1912 à la suite de la rupture de Guillaume Apollinaire avec Marie Laurencin (peintre, rencontrée par Guillaume Apollinaire en 1907) Il fgure en tête du
Une saison en enfer Reliquaire
marginalité du poète et la modernité de ce texte) 2) Faites un lien avec un texte du groupement, avec une lecture en pensant à bien étoffer ce lien 1 Lettre dite du "voyant écrite pas Arthur Rimbaud en 1871 à Paul Demeny, un poète qu'il rencontre lors de sa fugue à Douai en 1870
1 Qu’est-ce qu’une lecture analytique
suivie d’un oral devant un examinateur, qui dure vingt minutes Le passage devant l’examinateur se divise en deux temps, l’exposé et l’entretien, chacun durant 10 minutes L’exposé : après avoir préparé sa lecture analytique sur un texte étudié pendant l’année, le candidat parle pendant 10 minutes, sans être interrompu
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La lecture analytique
1. Définition et finalités
Voici la défi nition de la lecture analytique telle qu"elle fi gure dans le Bulletin Offi ciel du ministère de l"Éducation nationale du n° 40 du 2 novembre 2006 : " La lecture analytique a pour but la construction détaillée de la signifi cation d"un texte. Elleconstitue donc un travail d"interprétation. Elle vise à développer la capacité d"analyses
critiques autonomes. Elle peut s"appliquer à des textes de longueurs variées : -appliquée à des textes brefs, elle cherche à faire lire les élèves avec méthode ; -appliquée à des textes longs, elle permet l"étude de l"uvre intégrale. Découverte dans un premier temps grâce à une lecture cursive, l"uvre est ensuitereprise et étudiée de façon analytique. L"objectif de la lecture analytique est la construc-
tion et la formulation d"une interprétation fondée : les outils d"analyse sont des moyens d"y parvenir, et non une fi n en soi. La lecture analytique peut être aussi une lecture comparée de deux ou plusieurs textes ou de textes et de documents iconographiques, dont elle dégage les caractéristiques communes, les diff érences ou les oppositions. » Ainsi, il faut retenir que la lecture analytique est : -Une étude méthodique du texte,-Une interprétation du texte à partir d"une problématique qui en soulève l"enjeu et qui constitue un projet de lecture : on construit du sens,
-Une démarche argumentative qui met les outils d"analyse au service de l"interprétation. Le but pour l"élève est d"acquérir de l"autonomie dans sa lecture, dans sa compréhension et dans son interprétation du texte, ainsi que dans sa façon de présenter ses conclusions sur le texte. Conseil : Il ne faut pas vous inquiéter face à cet exercice, qui n"est pas nouveau pour vous : vous le pratiquez depuis le collège. Mais vous allez devoir acquérir peu à peu plus d"autonomie. 8 12. Démarche
La lecture analytique ne suit pas un ordre particulier : elle doit s"adapter aux particularités du texte et à la problématique choisie. Elle peut suivre le déroulement du texte (il s"agit alors d"une étude linéaire fondée sur les diverses étapes du texte), mais elle peut aussi se construire par divers mouvements de va-et-vient à l"intérieur du texte. La démarche de la lecture analytique s"appuie sur un principe incontournable : dans un texte littéraire, le fond et la forme, c"est-à-dire les idées et le style, sont au service l"un de l"autre : l"un ne va pas sans l"autre, et chaque remarque sur le fond doit être étayée par des preuves formelles, de même que chaque repérage formel doit aboutir à l"élaboration d"une idée de fond. La lecture analytique vous amène donc constamment à zoomer et à dézoomer sur le texte. Voici les étapes de travail que vous devez suivre pour mener à bien la lecture analytique d"un texte en autonomie.2.1. Première lecture : compréhension
ŰObservez le paratexte pour en tirer les éléments de reconnaissance du texte : titre de l"uvre, auteur, année de publication, éventuelles explications données pour situer l"extrait. ŰLisez attentivement le texte pour en comprendre le sens global et le thème. ŰPuis, établissez rapidement la carte d"identité du texte, cela vous aidera à poser les bases de votre étude et à aborder le texte de façon effi cace et stratégique : Genre littéraire : ........................................................................ Époque : ................................................................ Thème : ................................................................. Type de texte : ........................................................................Registre(s) littéraire(s) dominant(s) : ...................................................................
Auteur connu pour : ........................................................................ Mouvement littéraire : ........................................................................ 9 Méthodologie générale : les spécificités du Français en Seconde