Apprentissage de la lecture au CP Livret n°1
de la lecture au CP Livret n°1 D'après la méthode phonétique créée par Suzanne Borel-Maisonny, adaptation de l'ouvrage « Bien lire et Aimer lire » de Clotilde Silvestre de Sacy, éditions esf w w w t i t l i n e e k l a b l o g c o m
Cahier de syllabes et sons
Ce cahier porte sur l’apprentissage des sons et des syllabes en lecture Il s’agit d’un cahier de lecture qui s’échelonnera sur 22 semaines Notre intention est d’aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les sons et les syllabes contenus dans différents mots
Guide des parents - Méthode de lecture syllabique moderne GS/CP
imaginaire : le plaisir de maîtriser la lecture suppose le détour par l’apprentissage des graphies, du déchiffrage, ce qui représente d’abord pour lui un effort Le passage de la maternelle au CP correspond donc à une étape décisive dans la struc-turation de l’enfant L’enfant a besoin d’être accompagné pour franchir cette
Syllabes - bickidscom
l’apprentissage de la lecture Il comprendra et mémorisera plus facilement les textes Pour donner à votre enfant l’envie d’écrire nous avons pensé à vous et à votre volonté de suivre les progrès de votre enfant avec ce cahier d’apprentissage à faire à la maison
Cycle 2 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture
CP - CE1 6 L’objectif de cet ouvrage est de fournir aux enseignants des pistes et des suggestions d’activités dans le domaine de l’apprentissage de la lecture Les 70 activités proposées dans ce guide, toutes expérimentées en classe, sont conformes aux programmes 2008 et aux progressions de 20121 1
Je lis, j’écris des éditions Les Lettres Cette façon de
Extrait du manuel de lecture/écriture CP – Je lis, j’écris – édition les lettres bleues utilisation autorisée pour les classes utilisatrices du manuel Je lis,j’écris- www milimaitredecole home blog Ce document est une transcription partielle du manuel Je lis, j’écris des éditions Les Lettres bleues
APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AU CP : METHODES SYNTHETIQUES
Le rapport entre la vitesse de lecture et le nombre de mots compris permet d’obtenir une appréciation du niveau de lecture qui indique si la vitesse de lecture est en adéquation avec une bonne identification des mots d Compréhension de phrase La dernière phrase de la lecture à haute voix est une consigne que l’enfant doit effectuer e
Méthode Boscher Cahier de lecture attente
1 « L'activité de lecture est la capacité de reconnaissance des mots écrits, c'est-à-dire la capacité d'identifier chaque mot en tant que forme orthographique ayant une signification et de lui attribuer une prononciation
Lapprentissage de la lecture et du code - CRPE
CP face à un nouveau mot ’apprentissage de la lecture LOGOGRAMMIQUE Maternelle, début CP • Le mot (déjà lu et connu) est reconnu grâce à sa silhouette ALPHABÉTIQUE CP • Graphèmes et phonèmes assemblés pour déchiffrer syllabes et mots ORTHOGRAPHIQUE –CE1 • Automatismes: mots-outils, syllabes, morphèmes sont mis en mémoire
Mamadou et bineta livre gratuit pdf - uploadsstrikinglycdncom
Mamadou et bineta livre gratuit pdf Téléchargez Chopin’s Alain Duo pdf Téléchargez les citations pour guérir sa culture PDF générale - Gaston Marybrasse Puis vous l’avez vu au-dessus, il ya encore des marches à monter, des marches à franchir Télécharger Vive la famille: Meaning of Suffering PDF - Colette Portelens
[PDF] Lecture transversale n°1: Inconnue ? cette adresse de Kressman Taylor
[PDF] lecture volume éprouvette graduée
[PDF] Lecture+questions , corrigés
[PDF] Lecture-Analytique : extrait d'un air de famille d'Agnès Jaoui et Jean pierre Bacri
[PDF] Lecture: Cocteau et Anouilh
[PDF] Lectures analytiques Le songe d'une nuit d'été
[PDF] lectures conseillées en 5ème
[PDF] lectures conseillées en 6ème
[PDF] lectures conseillées en seconde
[PDF] lectures conseillées en seconde 2017
[PDF] Lectures cursives : Les caractères de la Bruyère "De la cour "
[PDF] Lectures cursives et oraux
[PDF] Lectures de Vacance
[PDF] Lectures graphiques et calculs intégrales
70 activités pour
un apprentissage efficace de la lectureFrançoise Bellanger
Cycle 25712_PagesDebut.indd 120/12/13 17:10
Direction éditoriale : Sylvie Cuchin
Édition :
Charlotte Aussedat, Joëlle Gardette
Mise en page :
Lasergraphie
Illustrations :
Patrick Chenot, Karen Laborie, Manu Ruch
Corrections :
Florence Richard
ISBN978-2-7256-3248-3
N° de projet
: 10199321 - Dépôt légal : juin 2006Achevé d"imprimer en France en janvier 2014
sur les presses de La Nouvelle Imprimerie, LaballeryN° d'impression
© Retz, 2006
© Retz, 2014 pour la présente édition
5712_PagesDebut.indd 220/12/13 17:10
3������������ .......................................................................t..................... 6
Réflexions pédagogiques et conseils .................................................................. 7
Tableau récapitulatif des niveaux des activités ....................................................... 9 1.Scander des mots
........................................................................t....... 12 2.La course aux syllabes
.......................................................................t.... 14 3.Tri d"images
.......................................................................t.............. 16 4.Jeu de l"escargot
........................................................................t........ 18 5.Découper des mots
.......................................................................t....... 20 6.Les bâtonnets et les pions
...................................................................... 22 7.Les touches de piano
.......................................................................t..... 24 8.Tri de cartes
.......................................................................t.............. 26 9.Les paires
.......................................................................t................. 28 10.Les familles en couleur
.......................................................................t. 29 11.La course aux mots
.......................................................................t..... 30 12.La collecte de mots
.......................................................................t..... 31 13.Le chef de famille
.......................................................................t....... 32 14.Recomposer des mots connus
................................................................. 34 15.Les mots bizarres
........................................................................t...... 36 16.Les gammes
.......................................................................t............. 38 17.Utiliser le tableau des syllabes
................................................................. 40 18.Les mots à trou
.......................................................................t......... 42 19.Méli-mélo
.......................................................................t............... 44 20.Le mot secret
........................................................................t.......... 46 21.Un mot dans un autre
.......................................................................t.. 47 22.Les chaînes de mots
.......................................................................t..... 485712_PagesDebut.indd 320/12/13 17:10
4 hb glopfpoD2 :dar a" g::rs"op22g7s s--plgls es cg csloars 23.Isoler un phonème (exemple : le son [S])
.......................................................................�.............. 50 24.Découvrir les graphies d'un son (exemple : " oi » - [wa]) ........................................................... 52 25.
Allô, j'écoute... (exemple : [f]/[v])
.......................................................................�.......................... 56
26.La fabrique de mots
.......................................................................�................................................ 59
27.Trucs et astuces pour aider l'enfant à déchiffrer .......................................................................�.. 61 28.
Créer des outils de référence
.................................................................. 63 29.La chasse aux mots
.......................................................................�.................................................. 66
30.Pour mémoriser un mot
.......................................................................�.......................................... 67
31.Copie-cache
....... 68 32.Les cartes-éclairs
.......................................................................�...................................................... 69
33.L'emploi du temps et la date
.......................................................................�................................. 70
34.Le loto des petits mots
.......................................................................�............................................ 72
35.Les textes à trous
........................................................................�...... 74 vMCdn:rs"ers es2 os0os2 U
36.Développer l'attention auditive
............................................................... 76 37.Créer un univers de référence autour du texte avant la lecture� ............................. 78 38.
Faciliter la compréhension d'un texte par une lecture à haute �voix théâtralisée ............ 80 39.
Faire reformuler et extraire les informations essentielles .................................... 82 40.
Retrouver les anaphores qui désignent le même personnage ................................ 83 41.
Sélectionner des dessins qui illustrent l'histoire ............................................... 85 42.
Associer un conte lu à son résumé
............................................................ 87 43.Mettre en scène une histoire lue
.............................................................. 89 44.Associer des images et des légendes
.......................................................... 91 45.Remettre en ordre les images et les légendes d'une bande dessiné�e ........................ 93 46.
Associer les personnages et les bulles d'un dialogue ......................................... 95 47.
Mots mélangés dans une phrase
.............................................................. 97 48.Trouver l'intrus
.......................................................................�......... 99 49.Repérer des renseignements contradictoires
................................................. 100 50.Repérer des phrases qui rendent le texte incohérent ........................................ 102 51.
Retrouver deux textes mélangés
............................................................. 104 52.Lecture-puzzle
.......................................................................�......... 107 53.Lecture à choix multiple
...................................................................... 1095712_PagesDebut.indd 420/12/13 17:10
5CP -E1L
"o rde1E1L 54.Copie dirigée (écriture guidée)
............................................................... 111 55.Copie encadrée
.......................................................................�........ 113 56.Copie différée (modèle caché)
............................................................... 115 57.Copie sélective
........................................................................�........ 116 58.Copie-transcription
.......................................................................�.... 118 59.Dictée à l'adulte
.......................................................................�....... 119 60.Écrire des phrases à l'aide d'étiquettes
....................................................... 121 61.Écrire une phrase en s'aidant d'un schéma
.................................................. 123 62.Dictée réfléchie
.......................................................................�........ 125 63.Dictée à trous
.......................................................................�.......... 127 64.Élaborer une chaîne de mots à l'écrit
........................................................ 129 65.Transformer des mots et des phrases
........................................................ 132 66.Écrire des productions courtes
................................................................ 134 67.Écrire un long récit à structure répétitive .................................................... 138 aorlephb1E1rhéLrehtih1LrqLrtube1Ei 68.
Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit ....................................................... 141
69.Enrichissement lexical autour de la découverte du monde .................................. 144 70.
Découverte de livres et d'albums
............................................................. 146MPqLrquL mtPErqhrDR-sP r .......................................................................� 151