CM1 L’air et les pollutions de l’air CM2 Sciences Socle
« L’air et les pollutions de l’air » Socle commun (palier 1 fin CM2) : Palier 2 : Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter
FICHE PEDAGOGIQUE L’AIR et les Pollutions de l’air CYCLE 3 2013
Les pollutions de l’air (EDD) CM2 Faire découvrir aux élèves les principaux polluants de l’air, ainsi que leurs origines naturelles (volcanisme, érosion éolienne, incendies ) ou humaines (chauffage, transport, rejets industriels, rejets de l’agriculture, ) 5 Les pollutions de l’air (EDD) CM2
Nom : Bilan de sciences n 2 Prénom : Les pollutions de lair Date
Éviter de prendre la voiture pour les distances inférieures à 3km Acheter des voitures qui fonctionnent avec de l'essence Rouler le plus vite possible pour être moins longtemps sur la route
Lair et les pollutions de lair - ac-reunionfr
L'air et les pollutions de l'air Fiche connaissances pour l’enseignant Informations scientifiques et techniques : L’air est une matière L’air est de la matière comme le sont les solides et les liquides Il est pesant, il a une masse : 1 litre d’air dans les conditions ambiantes pèse 1,2 g par litre
Géographie La pollution de lair - Pr Phifix
La pollution de l’air est due à la présence de polluants dans les plus basses couches de l’atmosphère Ces polluants sont des gaz ou des particules Les polluants de l’air peuvent provenir des activités des hommes Les industries sidérurgiques et métallurgiques qui rejettent des fumées nauséabondes, les incinérateurs de déchets
La pollution de lair - Un Prof D Zécoles
les plus fragiles face aux pollutions de l'air Certains gaz, comme le dioxyde de carbone, ne sont pas directement dangereux pour la santé mais ont des conséquences sur l'environnement Le dioxyde de carbone, présent en trop grande quantité, augmente l'effet de serre L'augmentation de l'effet de serre entraîne le réchauffement climatique
L’AIR ET LES POLLUTIONS DE L’AIR
L’air et les pollutions de l’air 3 PRÉAMBULE Historique du projet La fondation Jean Duval a signé une convention avec l’École des Sciences de Châteauneuf-les-Bains pour financer un projet avec l’aciérie Aubert et Duval des Ancizes au cours de l’année scolaire 2011-2012
Module de formation - ac-orleans-toursfr
Programme : L’air et les pollutions de l’air Identifier par l’expérimentation des propriétés qui confèrent à l’air un caractère matériel Identifier différentes sources de pollution de l’air Caractériser diverses formes de pollution de l’air Niveau : CM2 Nombre de séances : 4 Durée de chaque séance : 50 à 60 minutes
[PDF] les polymères définition
[PDF] les polymères pdf
[PDF] Les polynôme du second degré
[PDF] Les polynomes
[PDF] les polynomes 3eme secondaire
[PDF] les polynomes cours
[PDF] les polynomes cours pdf
[PDF] Les polynômes de degré 2
[PDF] Les polynomes du second degré
[PDF] Les polynomes du second degrés
[PDF] les polynomes exercices
[PDF] les polynomes exercices corrigés
[PDF] les polynomes exercices corrigés tronc commun
[PDF] les pommes que j'ai mangées
Bilan de sciences n°2
Les pollutions de l'air
Nom : ______________
Prénom : _____________
Date : _ _ / _ _ / _ _ _ _
nDonne la définition de "pollution de l'air": oObserve ces graphiques puis réponds aux questions:Quel graphique correspond aux mesures faites en ville? .................................................................
A ton avis, pourquoi y a-t-il des pics de particules en début de matinée et en fin d'après-midi?
pObserve cette image et repère les activités humaines qui polluent l'air. (4 éléments)Î Connaître les causes et les conséquences de la pollution de l'air. ...... / 5 ....... / 3
1. ..............................................................
2. ..............................................................
3. ..............................................................
4. ..............................................................
qPour expliquer l'augmentation de la température, mets en ordre ces étiquettes et relie-les par des flèches:
rQuels phénomènes naturels nous font penser que la Terre se réchauffe? (2 éléments)VQuels changements dans nos comportements et dans nos activités peuvent atténuer le réchauffement
climatique et limiter la pollution de l'air? (Donne trois exemples.)