[PDF] PROGRAMMATION MATHEMATIQUES CM2 2016-2017

la somme de plusieurs nombres addition

CM2 Quand on pose la multiplication, on ne s’occupe pas de la virgule On calcule le produit, puis on compte le nombre total de chiffres après la virgule dans les nombres On place alors la virgule au résultat pour avoir autant de chiffres après la virgule Ex 1 : Pose et calcule a)3,7 x 2,8 b)5,39x 32 Ex 2 : Pose et calcule

programmation maths CM2 - WordPresscom

multiplication et de division Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Les problèmes à plusieurs étapes Résoudre des problèmes dont les questions intermédiaires sont dans l’énoncé Programmation Maths CM2 2020-2021

Opérations avec des nombres décimaux

virgule Dans ce cas, après les dixièmes ou les centièmes tu descends un zéro supplémentaire a) Pour multiplier un nombre décimal 10, 100 ou 1000, on décale la virgule du nombre de départ d’1, de 2 ou de 3 rangs vers la gauche Si tu ne peux plus la décaler, tu ajoutes un ou des zéros

PROGRAMMATION MATHEMATIQUES CM2 2016-2017

virgule - Multiplier par 10, 100 ou 1000 un nombre quelconque (Révision) Calculer le triple, le tiers, le quart d’un nom e - Multiplier par 10 100 ou 1000 des nombres décimaux - Ceintures des tables de multiplication - Maitriser la technique opératoire de la division de 2 entiers avec quotient décimal - Maitriser la technique de la

Num 1 : Revoir les nombres jusqu’à 999 999

Pour effectuer une multiplication par un nombre à plusieurs chiffres, on décompose son multiplicateur Ex : 7 43 x 65 = (7 60) + (7 5) Quand on pose l’opération, on multiplie avec les unités, puis avec les dizaines, puis avec les centaines

Programmation calcul mental (rapide, automatisé) CM2

multiplication (6 x ? = 48 ou 48 : 6 = ?) 2 Table x 25 3 Complément à l’unité supérieure d’un nombre décimal inférieur à 10 (1 chiffre après la virgule) 4 Multiplier un nombre quelconque par 5 ou 50 5 Diviser par 10 un nombre entier inférieur à 100 (34 : 10) 6 Ajouter deux nombres quelconques (somme < 199) 1 Révision des

Didactique en pratique Multiplication et division

Pour les problèmes résolus avec une multiplication ou une division • Type de problème: les « proportion simple » sont plus faciles que les « problèmes de mesure » • Types de nombres utilisés: les nombres décimaux à virgule sont problématiques • Taille des nombres • Outils de calculs disponibles ou non

Calc 1 Additionner des entiers - WordPresscom

Quand on pose la multiplication, on ne s’occupe pas de la virgule On calcule le produit, puis on compte le nombre total de chiffres après la virgule dans les nombres On place alors la virgule au résultat pour avoir autant de chiffres après la virgule 7 –Multiplier des nombres décimaux Apprendre autrement

Division de nombres décimaux Théorie et exercices Page

Division de nombres décimaux Théorie et exercices Page 1 Source: http://ticfga ca/alphatic/default html

Calcul mental CM1 – Programmation annuelle

Calcul mental CM2 – Programmation annuelle o 1 : Connaître les tables d’addition o 2 : Connaître les tables de multiplication de 2 à 5 o 3 : Connaître les tables de multiplication de 6 à 9 o 4 : Ajouter, 10, 100, 1000 à un entier o 5 : Soustraire 10, 100, 1000 à un entier o 6 : Trouver le complément à 100 d’un nombre entier

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w w w . j e u x d e c o l e . n e t

PROGRAMMATION MATHEMATIQUES CM2 2016-2017

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux.

- Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux.

- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul.

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Tout au long de l'annĠe :

- rituel mathématiques : le nombre du jour - Composer, décomposer les grands nombres en utilisant des regroupements par milliers. - Comprendre et appliquer les règles de numération aux grands nombres. - Comprendre, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée. milliard - Composer, décomposer les grands nombres en utilisant des regroupements par milliers. - Comprendre et appliquer les règles de numération aux grands nombres. - Comprendre, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Fractions

- Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. - Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. - Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs. - Etablir des égalités entre des fractions simples. millièmes - Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal - Associer diverses désignations d'un nombre dĠcimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions) millièmes - Repérer et placer des décimaux sur une demi-droite graduée adaptée. - Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres décimaux.

Tout au long de l'annĠe :

- utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat - rituel mathématique : le compte est bon et autre jeu de calcul mental

Additions d'entiers

- VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.

Multiplication d'entiers

- VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.

Diǀision d'entiers

- Vérifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.

Additions et soustractions de

décimaux - VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant

Division de décimaux

- VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur. w w w . j e u x d e c o l e . n e t - Utiliser les propriétés de l'addition pour organiser et faciliter le calcul. - Maitriser la technique opĠratoire de l'addition d'entiers. - MĠmoriser les tables d'addition.

Soustractions d'entiers

- VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur - Maitriser la technique opératoire de la soustraction d'entiers

Calcul mental

- Compter de 2 en 2 et de 5 en 5

à partir de 0, puis à partir de 1.

- A partir d'un nombre donnĠ (par exemple 14) compter de 10 en 10, de 100 en 100. d'addition. - Connaître le complément à 100 - Multiplier par 10, 100 ou 1000 un nombre quelconque. - Ajouter ou soustraire un nombre entier inférieur à 10 de dizaines ou de centaines. - Utiliser les propriétés de la multiplication pour organiser et faciliter le calcul (3x5x2 = 3x10 /

5x12 = 5x10 + 5x2)

- Maitriser la technique opératoire de la multiplication d'entiers. - Mémoriser les tables de multiplication.

Calcul mental

- Reconnaître combien de fois un nombre est contenu dans un autre. - Trouǀer le double d'un nombre, trouǀer la moitiĠ d'un nombre (Diviser par 2). - Connaître le complément à la centaine supĠrieure d'un nombre quelconque. - Multiplier ou diviser par 10. - Utiliser certaines relations entre les nombres d'usage courant : 5, 10, 25, 50, 100 et

15, 30, 60.

- ceintures de tables de multiplication. - Identifier les multiples et les diviseurs des nombres courants. - Connaitre et utiliser les critères de divisibilité de 2, 4, 5, et 10. - Maitriser la technique opératoire de la division (quotient entier).

Calcul mental

d'addition de 0 ă 9. (RĠǀision) - Ajouter ou soustraire un nombre entier inférieur à 10 de dizaines, centaines, milliers - Ajouter un nombre entier et un nombre décimal. - Calculer des produits du type

30X4, 400X8, 20X30.

- Diviser par 5. - Ajouter ou soustraire 11 (+10 puis +1) à un nombre quelconque. - ceintures de tables de multiplication. son ordre de grandeur. - Utiliser les propriétés des opérations pour organiser et faciliter le calcul. - Maitriser la technique opĠratoire de l'addition de décimaux. - Maitriser la technique opératoire de la soustraction de décimaux.

Multiplications de décimaux

- VĠrifier la ǀraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur. - Utiliser les propriétés des opérations pour organiser et faciliter le calcul. - Maitriser la technique opératoire de la multiplication d'un dĠcimal par un nombre entier.

Calcul mental

- Utiliser certaines relations entre les nombres d'usage courant : 5,

10, 25, 50, 100 et 15, 30, 60.

(révision) - Connaître le complément à l'unitĠ supĠrieure d'un nombre décimal à un chiffre après la virgule. - Multiplier par 10, 100 ou 1000 un nombre quelconque. (Révision) - Calculer le triple, le tiers, le quart d'un nombre - Multiplier par 10 100 ou 1000 des nombres décimaux - Ceintures des tables de multiplication. - Maitriser la technique opératoire de la division de 2 entiers avec quotient décimal. - Maitriser la technique de la diǀision d'un dĠcimal par un entier.

Suites de calcul

- Elaborer ou choisir des stratégies de calcul ă l'oral et ă l'Ġcrit. - Utiliser des parenthèses dans des situations très simples.

Calcul mental

- Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat. - Ajouter des nombres décimaux inférieurs à 10. - Ajouter ou soustraire 9 (+10-1) / (-10 +1) à un nombre quelconque, ajouter ou soustraire 99 (+100-1) / (-100 +1) à un nombre quelconque. - Soustraire des nombres décimaux inférieurs à 10. - Connaître le complément àquotesdbs_dbs9.pdfusesText_15