[PDF] LE VOCABULAIRE A L’ECOLE PRIMAIRE : QUELQUES RAPPELS THEORIQUES

LEXIQUE : L’ECOLE

Surligne en bleu une définition en lien avec l’école Surligne en jaune son exemple DICTIONNAIRE2 Complète avec : cours-court-cour Mon pantalon est trop court Mon moment préféré à l’école c’est quand je joue dans la cour de récréation Le match de tennis se déroule sur le court central Le cours d’eau est sinueux

Lexique de l’éducation — anglais-français (juin 2007)

1 Lexique de l’éducation — anglais-français (juin 2007) A 1, 2, 3, Go 1, 2, 3, allons-y 2-D shapes and 3-D objects (Math) objets à trois dimensions et figures à deux dimensions

A2 LEXIQUE L’ÉCOLE ET LES ÉTUDES - Le Baobab Bleu

L’école→ le directeur Le collège →le principal Le lycée →le proviseur Les mathématiques (les maths) L’histoire -géo Les sciences de la vie et de la terre (SVT) La musique La technologie L’éducation physique et sportive (EPS) La physique chimie La biologie La philosophie (philo) Le latin / le grec La littérature Le français

LE VOCABULAIRE A L’ECOLE PRIMAIRE : QUELQUES RAPPELS THEORIQUES

Enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire Dossier n°1 Inspection Académique de la Corrèze Groupe départemental Illettrisme Janvier 2011 2 LE VOCABULAIRE A L’ECOLE PRIMAIRE: RAPPELS THEORIQUES Le lexique est une notion théorique : il s’agit de l’ensemble complet des mots d’une langue Il est à

xá ÅÉàá wx ÄË°vÉÄx D xá ÅÉàá wx - Eklablog

Mon premier est la septième lettre de l’alphabet Mon deuxième est le contraire de bas Mon troisième est formé de graisses Mon quatrième est une ficelle, sans sa selle Mon tout étudie les représentations de la Terre Plier en deux et coller ici _xá ÅÉàá wx ÄË°vÉÄx DD Mon premier est la septième lettre de l’alphabet

Lexique et syntaxe à la maternelle

aussi d’activer, de manière naturelle et répétée, des structures syntaxiques » Eduscol Lien oral-écrit-Lexique et syntaxe Exemple à partir de l’élevage de papillons éation dun diapoama autou dun pojet sienes Montage réalisé par une classe de GS

L’APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE A L’ECOLE PRIMAIRE

élément fondamental de l’épanouissement d’un enfant, de sa réussite scolaire et de sa future intégration sociale et professionnelle 1- ENJEUX ET OBJECTIFS DE L’APPRENTISSAGE DU LEXIQUE A l’école primaire, l’imprécision des mots – malheureusement très commune – entraîne des conduites linguistiques mal maîtrisées

LA VIOLENCE A L ECOLE I Lexique

Extrait de l’introduction du chapitre « Vivre ensemble » L’école maternelle centre ses efforts sur la délicate articulation entre construction de la personne et acceptation du caractère collectif de la vie scolaire Le cycle 3, à l’école élémentaire, vise à une prise de conscience des

Ressources pour enseigner le vocabulaire à lécole maternelle

En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : - développer le capital lexical des élèves, en réception et en production, dans le langage en situation et dans le langage d'évocation hors contexte d'activité ; - permettre aux enfants d'entrer progressivement dans le fonctionnement de la langue au

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1

Dossier n°1

2 lexique es distinguer du vocabulaire

énoncé écrit ou oral. Mais on peut employer indifféremment les tevocabulaire lexique, étant

vocabulaire actif vocabulaire passif listes de fréquence nelle.

¾ la phonologie pour la prononciation,

¾ la morphologie pour la formation des mots,

¾ la sémantique pour le sens des mots,

¾ la syntaxe pour les catégories syntaxiques et fonctionnelles. synonymes, antonymes) et des relations hiérarchiques (termes

Les mots pleins et les mots outils

Certains mots renvoient à une réalité et à gentil) 3

PETIT GLOSSAIRE POUR ENSEIGNER LE LEXIQUE

dénotation

Par exemple, le mot "

Au delà de cette significat

connotation Les activités de création mobilisent par essence ces interprétations êt

Conséquences pédagogiques

nécessaire en petite section, mais là aussi les mots doivent être appris en contexte en appui sur les

(voir " un mot comporte res mots une analyse sémique. Celle réduites lexical. Sème n°1 Sème n°2: avec un dossier Sème n°3 : avec des accoudoirs chaise + + - tabouret + - - fauteuil + + +

La grille sémique ainsi réalisée fait apparaître chacun des traits distinctifs caractérisant un mot

Polysémie

Un mot polysémique a plusieurs sens

un noyau stable : un ou plusieurs sens partagés qui font consensus on parle de " la dénotation » une partie variable selon les individus on parle de " la connotation » 4 papier, la Ceci se traduit dans le dictionnaire par plusieurs entrées son

Conséquences pédagogiques

leur attention sur ce phénomène (sensibilisation dès la grande section et structuration au cycle 3). A ce

e didactique majeur qui doit être considéré comme une priorité (voir liste mousse mousse mousse mousse

Champ sémantique

un article de dictionnaire.

Sens propre et sens figuré

courant et le plus connu. Le sens figuré est un sens second qui ne peut être compris que dans un contexte

du t littérature.

Exemple1

PAR ANALOGIE Abstrait même signifiant mais des sens totalement différents.

Conséquences pédagogiques

Exemple

Ceci constitue par ailleurs un obstacle majeur en orthographe. Il est donc important, quand on fait mentale associée. Quand je lis " montrer en quoi elle sert la compréhension. Exempleain pané / pin pinède / il peint noeignons et/ou même prononciation 5

Synonymie à peu près le

. Les " (ictère =

La plupart des mots ont des synonymes partiels.

Exemple 1

enfants dès l

Antonymie

illisible) les programme

Terme générique

Exemple

Exemple

Cette notion apparaît dan

du dictionnaire Animal hiérarchisation et inclusio

Mammifère

canidé chien labrador / caniche / boxer / terre vocabulaire spécifique.

Exemple en géométrie

Les mots du vocabula

pour les élèves.

Conséquences pédagogiques lister les mo

et de conduire un travail structuré pour favoriser leur mémorisation et leur réemploi. Un petit

6

La capi

est aussi fortement prédictive de la réussite future des élèves au collège. Un élève de 6ème

mais très polysémiques: ils engendrent chez les élèves les plus faibles de nombreuses confusions voire

Exemple 1

e

Un exemple issu de

Mots Sens en géographie Sens courant

carte Représentation graphique à une échelle réduite de l'espace terrestre. Petit objet rectangulaire (carte à jouer, cartes échelle Rapport entre une dimension réelle sur le terrain et sa transcription sur la carte.

Dispositif formé de deux montants avec des

barreaux servant de marches.

légende Définition des symboles employés sur une carte. Récit à caractère merveilleux.

lit Fond de la rivière où circule l'eau. Meuble destiné au coucher. manteau Couche de sédiments sur une plaine (manteau d'alluvions). Vêtement à manches qui se porte par dessus les autres vêtements. sommet Point le plus élevé d'un relief. Partie la plus élevée. terrasse Petite surface plane entre deux talus souvent construite et mise en culture par les hommes. Prolongement d'un café ou d'un restaurant sur une partie du trottoir.

Champ lexical

Exemple du champ lexical de la peur

des noms des adjecti des verbes des expressions

Par exemple

intégré dans la famille de(louve,

. Mais il trouvera aussi sa place dans le trombinoscope des personnages de récits qui ont la particularité

le crocodile .

Attention

ou en écriture. Par exemple, cela aura du sens pour les élèves de constituer le champ lexical du verbe

7

LE DICTIONNAIRE

L

Le dictionnaire

Cet outil complexe est indisp

un enseignement systématique, rigoureux et progressif. s

fonctionnelle qui assure cette découverte et un premier niveau de maîtrise des définitions des mots

identification du mot vedette en gras compréhension des abréviations com connaissance et utilisation de la structure des articles du dictionnaires.

Le dictionnaire

avorise la maîtrise progressive des le champ sémantique le mot générique siège les familles de mots: repér le sens propre et le sens figuré mentionnés dans la définition la nature syntaxique et les règles de construction qui souvent les expressions courantes incluant ce mot

Les différents types de définitions

Les définitions linguistiques

définition logique ou " (exvêtement) définition qui renvoie à un autre mot vedette défini ailleurs (ex orter des informations culturelles qui

La rédaction de définitions

Cet apprentissage fav

de sens. Les activités de catégorisation initiées à la maternelle favoriseront cette conquête.

8

LE PETIT GLOSSAIRE POUR ENSEIGNER

Dérivationla dérivation consiste à ajouter à une base (ou radical) des affixes. Le préfixe est placé avant

(défairre (classement, dentiste (réorganisation). Préfixes et suffixes ne "Micheline Cellier Editions RETZ 9

Principaux suffixes à étudier au CM1

Extrait de "Micheline Cellier Editions RETZ

> La suffixation nominale > La suffi 10 Famille de mots ensemble des mots dérivés, par suffixe ou par préfixe mot lien du point de vue de la forme quelques modifications. Ils ont également un lien du point de vue Ex

Conséquences pédagogiques

- la connaissance des affixes facilite elle aussi leur orthographe correcte. Pour cela, il est utile exemple une liste de m ment, rapidement, ment

Mots composés

¾ Composition populaire

- soudés (portefeuille) avec une apostrophe timbre séparés reliés par une préposition (noix de cajou)

¾ Composition savante

grecques ou latines (thermomètre, géothermie, géologie / carnivore, herbivore / bibliothèque,

¾ Les mots

Ex

Au plan pédagogiqueomposés.

¾ les langues anciennes

a aussi emprunté au grec de nombreux termes médicaux. Il exis

germanique (550 mots environ) relatifs au vocabulaire guerrier, aux sentiments et à la vie rurale.

¾ les langues modernes

africaines, sans oublier les langues régionales.

Au plan pédagogique

langue. Cependant, il est intéressant de sensibiliser les élèves au fait que la langue évolue et se nourrit

liée avec 11

Indicateurs Exemples

Niveau 1

correspondants) ou mime (dessine

Niveau 2

répond " »

Niveau 3

correspondant à son vécu. Si on demande à un élève ce que veut dire " grelotter », il répond " »

Niveau 4

Fondé sur

les relations linguistiques entre le mot vedette et sa définition (cf page 6) en reprenant le mot ou un mot de sa famille " est libre »

Niveau 5

en quelques phrases qui justifient le sens. impatient. »

Niveau 6 " »

Niveau 7

ue avec des précisions : une définition proche de celle du dictionnaire " Un acacia est un arbre à feuilles composées, ovales dont les branches portent des piquants » 12

Un double enjeu

Trois modalités de mise en oeuvre complémentaires

¾ des séances intégrées

¾ des séances spécifiques

¾ des activités ritualisées

compréhension des mots nouveaux t à terme le réinvestissement des mots appris disciplinaires. de faire passer au second plan les objectifs spécifiques relevant de chaque champ disciplinaire.

Question/réponse

Cette pratique courante pénalise lourdement les élèves les plus fragiles qui perdent le fil de la lecture dès

les bas de page éviteront les va 13 affiner leur compréhension et comprendre leur fonctionnement et leurs relations démarche réflexive mémorisation du vocabulaire Les séances spécifiques sont des séances struc

1. la compréhension de la construction des mots

vocabulaire spécifique lié aux disciplines - synony antonymes, homonymes, terme générique / terme spécifique, champ lexical, registre de langue,

échelle de valeur.

5. .

¾ "et compétences

Exercer, automatiser des procédu

Exemple 1

Question/réponse

Intérêt

Li la plupart des manuels accordent une part trop importante à la morphologie (règles de

14

Recommandations

Une attention particulière doit être accordée tout au long de la scolarité à tous les mots usuels très

Une séquence ne suffit pas pour maîtriser une notion différe entretenant chez eux le sentiment de " onstante. Les élèves

> des séances spécifiques, séances longues et massées, pour affiner la compréhension des mots,

> des activités ritualisées, séances courtes et filées, pour exercer, entretenir et stabiliser les acquis,

Des principe

la programmation concertée des apprentissages > de multiples rencontres doivent être organisées pour stabiliser les acquis lexicaux.

Chaque maître doit être en capacité de dire sur quel corpus de mots il a travaillé et comment il a

question fondamentale des traces des apprentissages lexicaux

Comment favoriser la mémoris

des séances de mémorisation de mots

Quelqu

Observer le mot à mémoriser et/ou écouter la suite des lettres qui le composent support, pour vérifier " tête Faire des remarques sur sa construction, son histoire, repérer des irrégularités

Remarqu

Vérifier régulièrement la stabilité des acquisitions (dictée de mots mais aussi produc

15

- les mots que les enfants comprennent déjà (vocabulaire passif) doivent être utilisés par eux avec précision et passer

ainsi dans leur vocabulaire actif ; régulière intègrent le lexique actif ;

- le lexique et les notions inhérentes à la construction, la classification, la comparaison des mots sont maîtrisés

- : aussi bien pour trouver un mot que pour " décortiquer

Commentaires et étapes Exemples

Les compétences et les notions visées dans toutes les ce contexte permet une première approche du sens des mots. de la compréhension (mots- importance mais demeurent un enrichissement lexical et culturel. Ces mots, apparus dans une autre discipline que celle dévolue spécifiques.

Séquence sur " seigneurs et paysans »

Mots-clés :

Seigneur, fief, protection, tournoi

Paysan, serf, vilain, taxes, corvées

Féodalité

Enrichissement lexical et culturel :

Donjon, tour, rempart, meurtrière, douves, pont-levis,

1 Hypothèses sur le sens des mots à partir du contexte dans

lequel ces mots sont apparus

2 Utilisation du dictionnaire pour vérifier ces hypothèses ;

reformulations orales de la définition du dictionnaire ; apports et étayage du maître notamment en Grande Section Essais de définition des mots qui ont été découverts par 3 de phrases-exemples Donjon : tour principale qui dominait le château

4 Extension vers une compétence lexicale ; chaque séance

sémique) - recherche de mots de la même famille

Château, forteresse, citadelle, fort

Tourquotesdbs_dbs5.pdfusesText_10