Les freins non financiers au développement de lapprentissage
L’un des freins au développement de l’apprentissage, qui explique également le taux brut élevé des ruptures de contrat (25 en moyenne), est l’écart existant entre le vécu à l’école et les attendus du travail en entreprise Il semble indispensable de mieux préparer les élèves à intégrer la
Les Les freins non financiers au développement de l
L ’apprentissage représente près de 8 milliards d’euros par an et assure la formation de plus de 436 000 jeunes Il est au croisement de l’édu-cation et de l’emploi et souffre, dans son développement, de l’exis-tence de multiples freins La mission avait pour objectif d’analyser les freins non financiers : déficit
GT2 Entreprises et apprentissage Réunion 1 : Le poids de la
• Présentation du rapport « Les freins non financiers au développement de l'apprentissage » par Stéphanie DUPAYS, Igas • Echanges autour de la problématique des freins règlementaires • Echanges sur les attentes des jeunes et des entreprises • Retour sur les points saillants des échanges
Le développement de l’apprentissage en EPLE
Atelier 2 : Les freins non financiers au développement de l’apprentissage----- page 29 Atelier 3 : Leviers pour une formation de qualité et plan de formation----- page 34 Atelier 4 : Construction d’une identité de l’apprentissage public ----- page 38
DÉVELOPPER ET PÉRENNISER L’APPRENTISSAGE DANS LA FONCTION
1 « Les freins non financiers au développement de l’apprentissage », rapport IGAS, IGA, IGAENR, IGEN, février 2014 ; « L’apprentissage en alternance dans les collectivités territoriales : constats et propositions d’évolution », rapport du
Étude de la formation en apprentissage dans la branche de l
études témoignent que les freins au développement de l’apprentissage ne sont pas uniquement financiers1 Ils tiennent également : -à la mauvaise image véhiculée par l·apprentissage, encore perçu comme une filière de relégation pour des jeunes en difficulté scolaire
L’aueil d’apprentis en situation de handiap dans la fontion
Jan 08, 2016 · exemple le rapport publié en février 2014 sur « Les freins non financiers au développement de l’apprentissage »1 qui consacre un volet à la fonction publique ou encore pour ce qui concerne les jeunes en situation de handicap, au travers des incitations du FIPHFP Cette journée d’éhanges
Panorama national de l’apprentissage dans
• les recommandations de l’IGAS suite au rapport sur « les freins non financiers au développement de l’apprentissage » À travers ces projets et réformes, il s’agit notamment de mettre l’apprentissage au cœur des négociations de branche, de réformer la taxe d’apprentissage et simplifier le système
Pour une stratégie régionale de développement global de l
La stratégie globale de développement de l’alternance proposée par le CESER a donc aussi pour ambition de replacer l’enjeu éducatif au cœur du débat public 1 Sur ce thème, on peut notamment consulter le rapport de l’IGAS sur « Les freins non financiers au développement de l’apprentissage », publié en février 2014
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