2019 Éducation musicale - Dunod
dans la musique savante 201 4 Des expériences totalement innovantes 202 5 La multiplication des langages musicaux 203 23 L’époque contemporaine 191 1 La musique concrète et électroacoustique 205 2 L’atonalité et la musique sérielle 206 3 Des compositeurs aux univers spécifiques 207 4 D’autres pistes d’exploration musicale
Séquence 5: There is nothing like Australia NOM DU PROFESSEUR
de par sa musique et refrain entrainant qui est simple et facile à mémoriser: There is nothing like Australia La vidéo se compose de deux parties : Une pemièe patie ui insiste su le pasage Àaié et uni ue de l’Austalie et une deuxième partie qui se concentre davantage sur les habitants
MARC BLITZSTEIN: PIANO MUSIC, 1918–63
1924 Rhapsody in Blue In 1927, at the École Normale de Musique in Paris, Blitzstein performed the four-hand piano accompaniment, with his teacher Nadia Boulanger, of a similarly India-inspired opéra-ballet, Padmâvatî by Albert Roussel Blitzstein’s other ballets include Blessings of the Bath (1926), Megalopolis (1927), Jigg-
SEQUENCE 4 : QUAND LE BONHEUR C’EST D’AVOIR
Echec de L'Arrache-cœur (1953) : il abandonne la littérature pour se consacrer à la musique Passionné de jazz, il joue de la trompette de poche dans les clubs de Saint-Germain-des-Prés Il est également chroniqueur pour la revue Jazz Hot Son œuvre connait un immense succès public posthume, notamment pendant
6ème /// Séquence 4 : Canon le canon
6ème /// séquence 4 : page 2 sur 3 3 Le roi de la fugue : Jean-Sébastien BACH Une _____ c’est comme un canon, mais plus élaboré, plus compliqué Dans une fugue, il peut y avoir 3 ou 4 entrées, mais il y a plusieurs
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Support de travail : chapitre 1, p 15 à 18, de « J’avais dé cidé » à « au collè ge » Séance 2 La rencontre GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION JK L Je sais changer de point de vue Je sais évoquer des impressions et des sentiments CCeleste_Sequence10 indd 3eleste_Sequence10 indd 3 119/04/2017 10:229/04/2017 10:22
Danton Thème(s) Fiche n°52 / octobre 2003
Séquence 1 Publics et niveaux : FLS, C, FLE (B1, B2) 5'30 -7'30 : La file d'attente Le peuple a faim Les gens font la queue dans la rue pour le pain Ils grognent lorsqu’on leur dit qu’il n’y en a plus, mais ils se taisent en apercevant un homme qui semble être un agent du gouvernement Visionner la séquence sans le son
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cérébral ou malgré le vieillissement : la musique le permet quand on l'adapte à la personne concernée uelques jours après la nais- sance, le cerveau du nouveau- né réagit à un changement de la durée d'une séquence e sons de percussion Dès sept apprendre différents rythmes, par exemple ceux d'une
HOTEL - La Filature
du festival de musique contempo- raine Mehrklang à Freiburg Fili- grane a également eu l'occasion de chanter à plusieurs reprises à Lon- dres, Windsor et Oxford sur invita- tion du Harris Manchester Collè- ge L'ensemble a aussi participé à une master classe de direction en tant que chœur pilote avec Hans Michael Beuerle et Raphaël Im-
La différenciation pédagogique comment faire?
Objectifs de l’atelier de formation 2 L’atelier encadré a pour objectif de : s’entendre sur l’intérêt et la nécessité de mettre en place une pédagogie différenciée,
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