Matin brun

MATIN BRUN de Frank Pavloff L’auteur Frank Pavloff est un écrivain français né en 1940 Spécialiste en psychologie et en droit des enfants il s’est engagé dans de nom euses assoiations et a patiipé à de nom euses missions humanitaies à l’étange Il patage son temps ente la justie et l’éitu e et il s’est

Bonjour, Nous allons découvrir ensemble MATIN BRUN

Nous allons découvrir ensemble MATIN BRUN, publié par Franck Pavloff en 1998 Que vous soyez en troisième, en seconde, et même en première (tout dépend des œuvres que vous étudiez en classe et de leur Parcours associé), cette lecture entre parfaitement dans le cadre du programme de français (ou de Lettres, comme on dit au lycée)

Matin brun - Institut Français dEcosse

Matin brun Franck Pavloff Les jambes allongées au soleil, on ne parlait pas vraiment avec Charlie, on échangeait des pensées qui nous couraient dans la tête, sans bien faire attention à ce que l'autre racontait de son côté Des moments agréables où on laissait filer le temps en sirotant un café Lorsqu'il m'a

Lecture de « Matin Brun » et questions

Lecture de « Matin Brun » et questions (adapté d’un travail de N Perek) Matin Brun, de Franck Pavloff, est une nouvelle brève (10 pages) de la littérature engagée, publiée en 1998 Elle fait 10 pages Elle raconte l’histoire de deux amis à une époque et un lieu indéterminés L’action est cependant censée se

Matin Brun- Franck Pavloff B1+/B2

Matin Brun- Franck Pavloff B1+/B2 -PRE-REQUIS: Capacité à exprimer une opinion, organiser un texte -OBJECTIFS : o Intégrer la littérature (une œuvre complète et non pas un extrait) pour réinvestir l’expression de l’opinion par écrit o les apprenants sont invités à découvrir le texte de Pavloff (CO/CE) La compréhension du texte

Matin brun - académie de Caen

PAVLOFF Franck, Matin brun _____ Cf : en parallèle, étude des années 1930 en France et Allemagne en Histoire 1 Découverte de la nouvelle Analyse de la couverture du livre description de la 1ère de couverture interprétation de la 1ère de couverture

Lecture de Matin Brun

Lecture de Matin Brun 1 Les interdictions successives présentées dans l’histoire sont les suivantes : interdiction des chats, des chiens, des livres, des mots, d’avoir eu des chats et des chiens non bruns 2 Les parallèles que l’on peut établir entre ce qui se passe dans la nouvelle et

Argumentation matin brun - lewebpedagogiquecom

Matin Brun Franck Pavloff Récit allégorique : la mise en place d'un régime totalitaire Cible Arguments de la propagande Repères temporels Le chien de Charlie - Il est mortel « il faut se faire à l'idée qu'un jour ou l'autre il va mourir » ( ordre naturel )

PROPOSITION DE SEQUENCE INTERDISCIPLINAIRE Lettres/Histoire

Matin Brun, Franck Pavloff, Editions du Cheyne, 12 pages, 1998 à partir de 12 ans I- L'auteur : Né en 1940 à Nîmes, d'un père bulgare anarchiste Vit à Grenoble et passe beaucoup de temps au Québec Educateur de rue Spécialiste de la psychologie et du droit des enfants

Activités Objectifs / Compétences en jeu Séance 1

Le phénomène Matin brun : «Comment une nouvelle de douze pages publiée en 1998 par un éditeur de poésie est devenue un best-seller en 2002 ?» Alain Salles, Le Monde, vendredi 7 mars 2003 –Franck Pavloff l'a écrit au moment des élections régionales de 1998, quand des élus de droite se sont alliés avec ceux du Front national

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Français

3DP 6

PAVLOFF Franck,

Cf : en parallèle, étude des années 1930 en France et Allemagne en Histoire 1.

Découverte de la nouvelle

Analyse de la couverture du livre

description de la 1ère de couverture interprétation de la 1ère de couverture description de la couverture du CD àpartir des descriptions ( 1ère de couverture et du CD ) et de l'interprétation de la

1ère de couverture, imaginer l'histoire en 5-10 lignes.

Ecoute(s) du CD

questionnaire d'écoute du CD *Combien y a t-il de personnages principaux dans cette histoire ? *Comment s'appellent -ils ? *Où se déroule cette histoire ? *Que se passe t-il ?

Résumer en quelques lignes

lire le texte pour le cours suivant relever les expressions qui évoquent un régime dictatorial

2. La structure du récit

Individuellement, chaque élève lit un passage puis répond aux questions.

Mise en commun

questions

Prénom Passage

concerné

QUAND ?mot ou

indice indiquant le temps QUOI ? quelle est l'idée générale du passage POUR QUELLES RAISONS ? quelle explication est donnée ?

Lignes 1 à 47

Lignes 48 à 96

Lignes 97 à

133

Lignes 134 à

181

Lignes 182 à

216

Lignes 217 à

250
Al'aide du tableau précédent, les élèves " reconstruisent » la structure du récit.

Le schéma narratif

Les 5 étapes Le schéma narratif de Matin

brun 1 .Il présente les informations essentielles à la compréhension de l'histoire au début les personnages le(s) lieu(x) oùet quand quese passe t-il ?

SITUATION INITIALE

2 .Cette situation est bouleversée par un

événement particulier

ELEMENT

PERTURBATEUR

3 .Suite à cette perturbation, des événements, des actions se déroulent

PERIPETIES

4 .Un nouvel événement, inattendu, vient donner apporter une solution

ELEMENT DE

RESOLUTION

5 .l'histoire se termine SITUATION FINALE

Suite possible ....

Distinguer : auteur, narrateur, personnages

Les discours rapportés

Travail de rédaction :imaginez la suite d'un texte

Dans la nouvelle

Matin brun,l'auteur termine son récit par une ellipse : le narrateur-personnage est réveillé

très tôt le matin. Cet événement se passe le surlendemain de l'arrestation de son ami Charlie par la milice de

l'Etat brun.

L'auteur laisse donc le lecteur sur sa fin.

Imaginez, en 20.30 lignes la suite de cette nouvelle.

La nouvelle se termine sur ces phrases :

"On frappe à la porte. Si tôt le matin, ça n'arrive jamais. J'ai peur. Le jour n'est pas levé, il

fait encore brun dehors. Mais arrêtez de taper si fort, j'arrive.»

Votre texte doit :

commencer par ces mots : " J'ouvre la porte et .... »

être écrit à la 1

ère

personne

àl'imparfait et au présent

critères de correction : maîtrise de la langue : respect de la longueur : 20 lignes minimum .........................1 point moins de 8 erreurs lexicales, orthographiques........................1 moins de 6 erreurs grammaticales, syntaxiques .....................1 présentation, ponctuation, graphie .....................................2 contenu : respect du sujet : suite ..................................1 reprise de la phrase.......................................1 temps du récit ............................................2 fidélité au texte ..........................................4

>>> travail d'écriture " longue » : imaginez une suite en respectant le contexte, les temps du récit, la

focalisation, en introduisant un dialoguequotesdbs_dbs5.pdfusesText_10

[PDF] Matin brun - académie de Caen