Méthode de la dissertation en Histoire
Méthode de la dissertation en Histoire I Lire et comprendre le sujet 1 Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques,
Méthode de la dissertation en Histoire
Méthode de la dissertation en Histoire La dissertation d’histoire est une démarche intellectuelle C’est une démonstration ; c’est la forme élémentaire du raisonnement historique Le sujet amène une question implicite ou explicite à mettre à jour, c'est-à-dire une problématique La
Méthodologie de la dissertation
Chapitre 1 Méthodologie de la dissertation sont généralement donnés : en tirer parti (quel sens prend cette position par rapport à sa propre œuvre ?) sans non plus faire une dissertation d’histoire, d’histoire littéraire ni proposer une réflexion portant exclusivement sur l’auteur et son œuvre
LA DISSERTATION EN HISTOIRE
2 Spécificités de la dissertation d’histoire A Les écueils à éviter Le hors-sujet est le défaut le plus fréquent et le plus lourdement sanctionné Il faut en pemanen e se demande si e ue l’on est en tain d’éie a un appot ave le sujet popos é
Méthode pour construire une dissertation
Méthode pour construire une dissertation DANS L’ORDRE (un autre ordre n’est pas pertinent) : 1) Déplier le sujet 2) Dégager une problématique, c’est-à-dire un projet de réflexion 3) Chercher des exemples 4) Elaborer un plan 5) Rédiger l’introduction et la conclusion 6) Rédiger le corps de la dissertation CECI EST FONDAMENTAL
Methodologie pour la dissertation - ac-aix-marseillefr
Méthodologie pour la dissertation : ce qu’il faut repérer, faire et éviter au fil du devoir La dissertation est un exercice de synthèse ambitieux, où trois exigences sont conjuguées : - un esprit d’analyse, pour le sujet et bâtir un plan solide et cohérent,
Méthodologie de Dissertation
dissertation étant de faire une démonstration permettant de traiter le sujet, chaque partie, chaque argument, chaque référence théorique ou empirique doivent être explicitement rattachés au sujet Pas d’allusions, pas de sous-entendus Ainsi, nous devrons retrouver des phrases du type :
Méthodologie de la dissertation économique Théories
Méthodologie de la dissertation économique Théories économiques comparées - L2 Thibault Darcillon Unedissertationestuneréponseorganisée àunequestionposée
Conseils méthodologiques pour la dissertation du CRCPE
Conseils méthodologiques pour la dissertation du CRCPE * 1) NATURE DE L’ÉPREUVE La première épreuve écrite du concours externe de Conseiller principal d’éducation est intitulée Épreuve de maîtrise des savoirs académiques D’une durée de quatre heures, elle est affectée du coefficient 2
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LA DISSERTATION EN HISTOIRE
dans le cadre de séminaires, voir la fiche correspondante (" Travaux de séminaire »).Par le terme " dissertation » on entend ici un travail écrit qui répond à un sujet (ex. : " La
guerre froide (1945-1989) »), par opposition au commentaire de texte. Une bonnedissertation requiert deux préalables : des connaissances solides et précises, acquises grâce
aux cours et aux lectures personnelles ; la maîtrise des règles spécifiques à cet exercice. La
dissertation historique est en effet un genre relativement codifié et il existe une méthodeprécise à suivre pour proposer une réflexion organisée de manière à " faire le tour » du sujet.
1. Généralités
A. La forme : rigueur et clarté
Soigner la présentation de la copie : veiller à avoir une écriture lisible, bien séparer les parties
et les sous-parties par un espace, éviter les paragraphes interminables. Soigner son orthographe : le correcteur ne se formalisera pas de trouver une ou deux fautes dans un devoir de 5-6 pages mais a toutes les chances de sanctionner une copie dont majuscules. Les abréviations sont à proscrire. qui abuse des phrases trop longues, des métaphores et des effets de style. Eviter leB. Le fond : réflexion et connaissances
Face au sujet, il faut commencer par en analyser précisément les termes : ils ne sont pas le attention aux éventuelles bornes chronologiques données dans le libellé. Des connaissances précises ne sont pas un avantage mais une condition nécessaire : sanspas espérer la moyenne. Il faut connaître impérativement le contexte historique général,
maîtriser la chronologie, être capable de donner des exemples précis avec des noms, des dates, des lieux. 2développer, des éléments marginaux, qui doivent être évoqués sommairement. Il faut
A. Les écueils à éviter
Le hors-sujet est le défaut le plus fréquent et le plus lourdement sanctionné. Il faut en La nécessaire présentation du contexte ne doit pas se transformer en un développement interminable sans lien avec le libellé (ex. : un sujet portant sur le national-socialisme ne doit pas donner lieu à un long développement sur les causes et le déroulement de la 1re guerre Ne pas simplifier outrageusement les analyses : éviter notamment le déterminisme, quiassigne à un phénomène une cause unique (ex. : expliquer la chute de la République romaine
le monde grec éviter de ne donner que des exemples athéniens). sens au Moyen Age et au XIXe siècle). B. Connaître quelques sources et en faire usage Aucun cours, aucun livre, ne remplace le contact direct avec les sources. Une pratique minimale de la documentation ʹ écrite, iconographique ou archéologique ʹ est vivement disponibles sur le sujet traité. matière historiographique sont toujours les bienvenues et le correcteur appréciera que lesfournir une bonne entrée en matière ou au contraire clôturer un devoir. Attention toutefois à
ne pas abuser du procédé. 3 elle qui donnera au correcteur une première opinion quant à la qualité du travail.la copie (anecdote, citation célèbre, chiffre, actualité, etc.). Eviter en revanche les grandes
définis de façon précise (ex. : " crise », " révolution », " progrès », " Lumières »,
" noblesse »). De même, les éventuelles bornes chronologiques données dans le libellé
doivent être expliquées : il importe de définir clairement le cadre spatial et chronologique
concerné.Enoncer la problématique : élément clé dont dépend pour une bonne part la réussite de
une question élaborée à partir du sujet et à laquelle la suite du devoir apportera une réponse.
du candidat à développer une réflexion personnelle (plutôt que de se contenter de restituer
le contenu du cours). Si le sujet est " La guerre froide », il ne faut pas se demander simplement en quoi la guerre froide oppose deux blocs, mais interroger le concept même de guerre froide, par ex. : " la guerre froide est-elle une guerre ? ».répondre à la problématique choisie. Il faut donc veiller à mettre cette annonce en évidence.
tout.B. Le développement
rédaction. Il peut comporter deux ou trois parties (éviter le plan en quatre parties, sauf si le
(trois périodes historiques qui ont chacune leur spécificité), soit thématique (trois grands
" Rome de 133 à 44 avant J.-C. » ; " Guerre, paix et sociétés en Europe de 1914 à 1945 »)
appelle un plan thématique (ex. : " Franchir les frontières au XVIIIe siècle »). fera alterner arguments et exemples. Il faut veiller à ce que les exemples soient 4 exemple ; commentaire.Veiller à faire des transitions entre les idées et plus particulièrement les parties et les sous-
correcteur le mouvement de la pensée et la preuve que le devoir est une réflexion suivie.