1) Addition et soustraction de fractions

fractions Van de Walle et al consider three particular types of models: region/area, length, and set, as being important in the learning and understanding of fractions Area Model According to Van de Walle et al (2008), the idea of fractions being parts of an area or region is a necessary concept when students work on sharing tasks

Opérations sur les fractions - Finobuzz

4 Règle d'addition et soustraction de fractions = > G ? > L = G ? > Le symbole G, qui se lit "plus ou moins", indique que cette règle s'applique aussi bien aux additions qu'aux soustractions Exemple 3 8 E 7 8 L 37 8 L 10 8 L 5 4 5 6 E 7 6 L 57 6 L F 2 6 L F 1 3 Remarquez que la règle d'addition et de soustraction des fractions n'est

Cognitive Models: The Missing Link to Learning Fraction

students understand multiplication and division of fractions, culminating with an explanation of why when we multiply fractions, the product is usually lesser than the factors Most teachers only understand this notion instrumentally, that is they know how to apply the procedure without understanding why the procedure works (de Castro, 2004)

The nature of prospective mathematics teachers’ pedagogical

numbers to fractions and to interpret multiplication of fractions by primarily using a primitive model of multiplication (Fischbein et al 1985) More speciﬁcally, children have misconceptions about multiplicative concepts and those misconceptions result from deﬁ-ciencies in the curricular experiences provided in school (Behr et al 1992)

1) Addition et soustraction de fractions

Clinique sur les fractions/Vision 1 1 Nom : Groupe : 1) Addition et soustraction de fractions Exemple 1: 2 dizaines + 3 dizaines = 4 mètres - 2 mètres =

Nombres et Calcul NUM 1 - La classe de Mallory

1 -Comprendre et utiliser la notion de fractions simples : Écritures fractionnaires , diverses désignations des fractions 2- Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée

Bilan 1 : Calculer avec des fractions

et les soustractions On dit que la multiplication et la division sont prioritaires par rapport à l’addition et à la soustraction • 2 8 5 2 8 5 2 40 7 9 7 7 9 7 7 63 × + × = + = + = × • 7 5 4 10 7 5 3 10 7 5 3 10 6 8 3 11 6 8 4 11 6 8 4 11 × − ÷ + = − × + = − + = × Additionner ou soustraire deux fractions : Pour

A retenir : RAPPEL

Enoncer la propriété de deux fractions opposées * 8 Employer à bon escient le vocabulaire lié aux valeurs approchées par excès et par défaut d’une fraction à un rang donné * 9 Enoncer la règle de comparaison de fractions * 10 Enoncer la règle d’addition de fractions * 11 Enoncer la règle de multiplication de fractions * 12

Questions for Math Class - AFT

4 Why do we say that multiplication and division are inverse operations? How can that help you make division easier? 5 Compare 4, 9 and 36 Use multiplication language 6 If the divisor doubles, what happens to the quotient? What if the divisor is cut in half? 7 If the multiplier is cut in half and the number being multiplied is doubled

[PDF] 1) Addition et soustraction de fractions

wwwijresnet Fraction Multiplication and Division Models: A

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Cognitive Models: The Missing Link to Learning Fraction

The nature of prospective mathematics teachers’ pedagogical

1) Addition et soustraction de fractions

Nombres et Calcul NUM 1 - La classe de Mallory

Bilan 1 : Calculer avec des fractions

A retenir : RAPPEL

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