GREID Humanités Numériques Pôle pédagogique
d’observer un animal au microscope Ainsi il distribue une lame d’observation de peau de triton (ou autre) Une fois que la mise au point est correcte, l’enseignant propose aux élèves de garder une trace de leur observation Pour cela les élèves utilisent l’application camera de leur Ordival (Windows 10) Ils placent
COLLEGE EIST SEANCE N 7 B de Bombay a Calcuta MICROSCOPE
Observation de peau de triton au grossissement (x40) Légende Observation de peau de triton au grossissement (x100) Légende Description Observation de peau d’une paramécie au fort grossissement (x480) Légende Dans de l’eau stagnante, on peut observer au bout de quelques jours un voile grisâtre qui se développe en surface Il contient
Consignes gros objectif (le bleu) dans un 1
la lame en verre), observe la lame de peau de triton (voir fiche méthode dans ton livret ) (voir fiche méthode dans ton livret ) 2) Fais un dessin d’observation au plus gros grossissement (objectif bleu X 40) en
Sciences de la vie et de la terre - Portail pédagogique de l
Réalisez un dessin d’observation de la mue de triton sur la demie feuille blanche fournie et légendez cette observation à l’aide du vocabulaire découvert à la question 4 de cette activité Aide : Les fiches méthodes « Microscope » et « dessin d’observation » sont à votre disposition aves les critères
OBSERVATION DES DIFFÉRENTS TYPES CELLULAIRES - SVT au Lycée
TP 8 Structure des cellules Page 2 sur 6 Activité 2 : OBSERVTAION DE CELLULES VEGETALES AU MICROSCOPE OPTIQUE L’oignon rouge 1 prélever à l'aide d'une pince une très fines partie de l’épiderme d’oignon rouge ou de feuille d'élodée
Comparaison de cellules de différents êtres vivants
Projet de travail : Observer différentes cellules (directement au microscope, ou à l’aide de documents) pour comparer leurs structures et ainsi mettre en évidence des points communs et/ou des différences d’organisation afin d’argumenter sur les liens de parenté entre les êtres vivants
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Charlotte Mathon, Collège du Plantaurel ² Cazères Sciences de la vie et de la terre
Intentions pédagogiques
La différenciation des devoirs peut être une des voies pour les rendre plus efficaces pour les apprentissages en
permettant de renforcer les acquisitions des élèves dans le même contexte ou dans un contexte proche.
https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/sites/svt/files/dispositif_devoirs_faits/ressource_consignes_devoirs-faits.pdf.
la leçon :- Devoir de pratique dans un même contexte pour les élèves qui ont besoins de consolider des acquis fragiles.
En effet, des devoirs de pratique ciblés sur les difficultés des élèves induisent une remédiation permettant la
progression.- Devoir de poursuite dans un contexte proche mais différent pour les élèves qui maîtrisent les notions à réinvestir.
Cependant, il est important de veiller à des devoirs différenciés mais égaux en termes de charge de travail et de temps
investi par les élèves. La ressource proposée est donc bâtie dans le souci de cibler les difficultés éventuelles rencontrées
variables didactiques : la consigne (les processus de résolution), les ressources ou les productions. F\FOHquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2