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Photospeak 136 Mandate for E-Dividend Payment 139 Proxy Form 141 Health and Safety Report 48 Environment Report 50 Human Resources and People Development Report 51 Corporate Social Responsibility Report 54 Innovation and Marketing Report 58 Our Product Brands 61 FINANCIAL STATEMENTS F Report of Independent Auditors 64 Report of Audit Committee 65
Volume 29 November, 2004 Number 11 - wordpresssemcoorg
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La lettre d’information de la mission Maternelle
PhotoSpeak (iOS et Windows) Motion Portrait (Android) Title: Mat infos liaison-gs-cp Created Date: 3/6/2019 8:34:45 AM
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1, 2003, Religion, 144 pages Explains how to effectively protect one's Windows 2000, NT, XP, NET Server 2003, or other Windows-based systems from a variety of security breaches The focus of this report is Baroness Uddin's use of the Members' Reimbursement Scheme from May 2005 onwards, regarding her designation of three successive properties - in
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Construire un projet de liaison GS - CP L' école maternelle constitue depuis 2015 " un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous », qui " travaille en concertation avec l'école élémentaire, plus particulièrement avec le cycle 2, pour mettr e en oeuvr e une véritable continuité des apprentissages, un suivi individuel des enfants » (Source : B.O. HS du 26 mars 2015). Pour favoriser cette concertation, le document de synthèse des acquis scolaires est renseigné par l'équipe pédagogique du cycle 1 en fin d'année scolaire, puis est transmis à l'école élémentaire et communiqué aux parents. Il reprend les compétences visées en fin d'école maternelle, en tenant compte notamment des écarts d'âge et de développement. Pour autant, les élèves qui ne maitriser aient pas l'intégralité de ces attendus ne doivent pas êtr e consi dérés en difficulté. Il s'agit d'i dentifier plu s particulièrement le travail à poursuivre dès l'entrée au cours préparatoire pour éviter une rupture défavorable aux apprentissages. La parole donnée à Viviane Bouysse " Il est nécessaire d'assurer une continuité » Il est nécessair e d' assurer une continuité avec l'aval, ici le cycle 2. Il ne s'agit pas de gommer les ruptur es, mais d'en adoucir les conséquences : c ontinuité méthodologique, transmission du carnet de suivi des apprentissages et de la synthèse des acquis de fin de GS, transmission des informations sur les aides éventuell es apportées et prévoir leur éventuelle continuité. Cela nécessite également d'assurer la communication sur le " bagage » d'expérience des élèves (capital de mot s-référen ces, lexique trava illé, parcours phonologiques, comptines...) et de transmettre les traces matérielles (cahier de références, affichages...) Ecouter l'extrait : https://frama.link/GS-CP-V-Bouysse 1Mat'infos 61 La lettre d'information de la mission Maternelle Février 2019 1. La parole donnée à Viviane Bouysse, Inspectrice générale 2. Des conseils de mise en oeuvre 3. Le numérique pour apprendre à parlerLA PAROLE DONNEE A Le point de vue d'un expert1DES CONSEILS DE MISE EN OEUVRE Des éléments de réflexion2UN USAGE DU NUMERIQUE Des applications utilisables
en marternelle3Des conseils de mise en oeuvre Pour une transition réussie, il est nécessaire d'anticiper en équipe un réel projet de liaison s'organisant sur la dernière année du cycle. Pour ce faire, plusieurs axes de réflexion peuvent être explorés. 2MAT'INFOS 61 FÉVRIER 2019 UTILISER LE NUMÉRIQUE POUR MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Le programme de maternelle précise que " le langage oral, utilisé utilisé dans les interactions, en production et en réception, permet aux enfants de communiquer, de comprendre, d'apprendre et de réfléchir. C'est le moyen de découvrir les caractéristiques de la langue française et d'écouter d'autres langues parlées ». Ainsi, des applications très simples d'utilisation permettent de " faire parler des images ». En quelques manipulations les élèves prennent le sujet en photo (personnages d'albums, productions plastiques, mascottes...), tracent la bouche ou positionnent les yeux, enregistrent le message et le tour est joué !Rencontre d'élèves Organiser des temps forts tout au long de l'année (projets lecteur, jeux de société, défis, EPS...)Les outils et supports Transmettre des outils, des traces qui pourront être réutilisés et complétés au CP : - les affichages - les cahiers - les jeux maths - les chants et comptines - Les lectures (réseaux)PROJET DE LIAISON GS - CPPratiques enseignantes et gestes professionnels Donner de la cohérence aux pratiques et aux postures enseignantes : - organiser les progressions - s'appuyer sur les outils institutionnels (carnet de suivi des apprentissages et synthèse des acquis) - réfléchir aux pratiques d'évaluation (évaluations nationales début de CP corrigées en binôme...)Organisations et dispositifs Favoriser une continuité en pensant les aménagements et le temps des élèves sortant de maternelle et entrant au CP - aménagement de sa classe de manière évolutive (mobilier/ coin/matériel...) - cohérences des emplois du temps, rythmer la journée (rituels, temps de regroupement, travail individuel...) Accompagnement des parents et des élèves Sécuriser les élèves et les parents dans la transition école maternelle-école élémentaire : - planifier, valoriser et communiquer autour de projets communs GS/CP - école ouverte aux parents Chatter Pix Kid (iOS et désormais Android)PhotoSpeak (iOS et Windows)Motion Portrait (Android)
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