Histoire – Thème 2 Linvention de la citoyenneté dans lAntiquité
Annonce de plan romaine et athénienne ? Athènes et Rome présentent deux contextes très différents (I) dans lesquels vont émerger la notion de citoyenneté et de citoyens (II), qui permettront à certains d'exercer des droits et de devoirs et des fonctions politiques au sein de leur communauté (III) Vidéos obligatoires: Sur Athènes :
THEME 2 - L’INVENTION DE LA CITOYENNETE DANS LE MONDE ANTIQUE
THEME 2 - L’INVENTION DE LA CITOYENNETE DANS LE MONDE ANTIQUE Questions obligatoires Mise en oeuvre Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av J-C ) - La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne - La démocratie vue et discutée par les Athéniens
Chapitre 2 La citoyenneté dans lantiquité : lexemple d
citoyenneté à tous les hommes libres de l'empire, désormais la plupart des citoyens ne sont plus d'origine romaine La pérennité de l'empire tiendrait à l'octroi de la citoyenneté romaine La diffusion de la civilisation romaine se fait par la romanisation (nom, dieux, port de la toge, plan des villes, monuments Conclusion
THEME 2 - L’INVENTION DE LA CITOYENNETE DANS LE MONDE ANTIQUE
54) qui annexe la Bretagne, et de Trajan (98-117) qui conquiert la Dacie • Au 1er siècle, les Antonins consolident la frontière, le limes, matérialisée par un réseau de camps légionnaies et d’ouvrages fotifiés Dès ette épo ue, l’Empie est de plus en plus menaé pa les Gemains au
DS – Étude de doc : « La citoyenneté romaine (144 apr J-C
5 - Expliquez le point de vue de l’auteur, en le justifiant et en le critiquant Correction – Étude de doc « La citoyenneté romaine (144 apr J -C ) » [CA v1 2] • Note importante : il est évident qu'une petite partie des analyses et connaissances qui suivent
THEME 1 : La Méditerranée antique - Académie de Poitiers
L'état actuel du gouvernement d'Athènes est le suivant: font partie de la cité ceux qui sont nés d'un père et d'une mère Athéniens A l'âge de dix-huit ans, ils sont inscrits et admis parmi les démotes1 Au moment où ils se présentent, les démotes doivent déclae pa un vote et sous la foi du sement, p emièement u'ils ont l'âge
I La naissance de la démocratie Athénienne
Durant cette période, il doit parcourir le territoire de la cité et il apprend le maniement des armes A l'issue des deux années, le jeune garçon, d'une vingtaine d'années, prête serment de respecter les lois de la cité A partir de ce moment, il devient un véritable citoyen et peut participer à la vie de la cité
PLAN D’ETUDE DE 2de - Hattemer Academy
Etudier le plan de l’écriture, les personnages, le titre 277 Etudier la structure formelle de la poésie ; le lyrisme poétique 28 Objet d’étude n°6 : écrire, publier, lire Contexte historique, social et culturel ; contexte de la publication et l’attente du lecteur 299 La satire et l’apologue 30 L’écriture épistolaire et la
Le programme d’Histoire-Géographie en Seconde
Citoyenneté et empire à Rome (Ier- IIIe siècle) • L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes • L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : l’édit de Caracalla 99782340-020511_001_384 indd 9782340-020511_001_384 indd 9 221/06/2017 13:371/06/2017 13:37
[PDF] plan de continuité d'activité banque
[PDF] plan de continuité d'activité définition
[PDF] plan de continuité d'activité exemple
[PDF] plan de continuité d'activité pdf
[PDF] plan de continuité d'activité ppt
[PDF] Plan de corpus
[PDF] Plan de corpus ? partir d'une question de corpus
[PDF] Plan de débat sur les influences sociales des réseaux sociaux sur la société
[PDF] plan de développement des compétences exemple
[PDF] plan de développement professionnel exemple
[PDF] Plan de disertassion
[PDF] Plan de dissertation
[PDF] Plan de dissertation
[PDF] Plan de dissertation
THEME 1 :
La Méditerranée antique
Empreintes grecques et romaines
2Ce que dit le B.O.
3 La Méditerranée antique
Le contenu, la démarche
Démarche: insister sur des repères, des acteurs Points de passage: temps de mise en activité des élèves : pour approfondir4 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
la spécialité HGGSP5 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
(Constantin) 6Proposition de séquence
7 La Méditerranée antique
Finalités et compétences retenues
Construire une réflexion sur le
tempsDévelopper une réflexion sur
les sourcesInsister sur les valeurs,
connaissances et repères qui contribuent au développement deIdentifier et expliciter des dates,
acteurs clés et grands évènements ; identifier et nommer des périodes historiques. S historique Mettre un évènement ou une figure en perspective (contextualiser) ;8 La Méditerranée antique
Proposition de plan
christianise et se réorganise territorialementConclusion
Problématique : Quelles constructions politiques Athènes puis Rome ont expérimenté pour assurer la domination sur la Méditerranée ? Introduction : La Méditerranée antique en cartes9 La Méditerranée antique
Accroche
La Sicile est une colonie grecque
avant de passer sous domination romaine au IIIe s avant J-C : àTaormine, le théâtre grec est
transformé au IIe siècle avant J-C par les Romains.Source : Wikimedia Commons
10 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - les colonies grecques- les citĠs d'Athğnes
et de Rome - la présence romaine tout autour de la MéditerranéeLa Méditerranée à la mort
La Méditerranée au Ve s av.
JCSource : Atlas des migrations, Le
Morkot, Atlas de la Grèce antique,
Autrement, Paris, 1999.
11 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - le partage de l'empire La Méditerranée du IIIème siècle au Vème siècle12 La Méditerranée antique
Repères chronologiques : Athènes au Ve s - Rome au Ier s avt JC/ap JC - l'empire romain au IVe s au temps de ConstantinN.B. : Peut être réalisée en introduction ou dans le chapitre introductif sur la périodisation