COMPOSITION D’HISTOIRE : TYPES DE SUJETS ET DE PLANS SUJET
Le PLAN CHRONOLOGIQUE considère une durée assez longue dans laquelle il y a des étapes, des évolutions Il s'agit donc de construire un plan qui subdivise la durée en phases successives Chaque grande phase doit être analysée et ses caractéristiques dégagées En aucun cas le devoir ne doit prendre la forme d'une
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Plan détaillé du cours d’Histoire de la France CHAPITRE 1: Tableau de la France à la veille de la révolution de 1848 I La situation politique: un calme trompeur A) L’héritage historique: 1789-1830, rappels La Révolution: caractères politiques et militaires Image contrastée en 1847: les deux phases de la Révolution
Fiche méthode – Construire un plan détaillé en histoire
Fiche méthode – Construire un plan détaillé en histoire Sujet d'entrainement de type question problématisée : « Expliquer en quoi la société française de 1870 à 1914 connaît une succession d'oppositions ou de crises dans plusieurs domaines » 1 Lire et comprendre les bornes chronologiques : Il s'agit d'identifier lesbornes
Méthode de la dissertation en Histoire
plan est rarement uniquement chronologique ou uniquement thématique 3 La mise en forme du plan détaillé Le plan est construit à partir de la problématique, il en constitue une réponse Pour savoir si votre plan est bon, vous pouvez vérifier que les titres de vos parties
CONSEILS POUR UN PLAN DETAILLE - Free
En résumé, le plan détaillé n’est donc pas une dissertation proprement dite mais plutôt une démonstration de la structure de votre réflexion si vous êtes demandé à réagir sur un sujet et à répondre à une problématique Pour autant, parce que ce n’est pas une rédaction, le plan
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Sommaire et plan détaillé du cours
Sommaire et plan détaillé du cours 1ère année de Master en histoire, à finalité approfondie 2 SOMMAIRE Chapitre 1er - Le droit, le droit public et l’État
Plan Histoire institutions 1789 - UNJF
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Méthode de la dissertation en Histoire
La dissertation d’histoire est une démarche intellectuelle C’est une démonstration ; c’est la forme élémentaire du raisonnement historique Le sujet amène une question implicite ou explicite à mettre à jour, c'est-à-dire une problématique La problématique détermine l’argumentation, et donc le plan de rédaction
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CONSEILS POUR UN PLAN DETAILLE
Dimbi RAMONJY - TD de Gestion de Production
Université Paris 1 Panthéon Sorbonne
Qu'est-ce qu'un plan détaillé ?
Comme son nom l'indique, le plan détaillé n'est ni un plan succinct ni une dissertation complète d'un sujet. En fait, un plan détaillé consiste en un traitement d'un sujet par l'utilisation de plusieurs niveaux en forme de grands titres, de titres et de sous-titres dans le but de traiter une problématique donnée. Ces niveaux de titres résument en vérité ledéveloppement qui devrait être fait sur chaque partie si l'on est dans le cas d'une dissertation.
L'objectif d'un plan détaillé est donc de répondre à une problématique posée mais en
s'appuyant sur une arborescence d'idées qui représente le développement de la réflexion.La rédaction d'un plan détaillé
L'introduction et la conclusion
La rédaction complète de l'introduction et de la conclusion Pour permettre à son auteur de cadrer ses propos et de maîtriser son développement, il est OBLIGATOIRE de rédiger entièrement l'introduction et la conclusion.L'introduction :
Elle devrait débuter par une accroche. C'est-à-dire un moyen d'amorcer le sujet etd'en démontrer son intérêt. Dans cette logique, un exemple précis issu des entreprises, des
chiffres marquants, des évènements économiques ou sociaux en général, etc. vont permettre à
l'étudiant d'aborder de façon directe ou indirecte le sujet à étudier. Le but ici est donc de
susciter l'envie du correcteur à lire la suite et le faire adhérer à la pertinence du sujet.
Cette amorce du sujet va permettre ensuite à l'étudiant d'arriver à la mise en évidence d'une problématique qui découle directement du sujet et qui naturellement traite d'un problème issu de l'entreprise en général et du management de la production en particulier. Une problématique peut être alors définie comme la QUESTION PRINCIPALE qui soulève un débat, des controverses, des ambiguïtés, plusieurs pistes de réponse et de nombreuses réflexions et qui demande alors des réponses structurées au sein d'un développement. Enchoisissant la problématique, l'étudiant choisit aussi sa manière d'aborder le sujet, l'angle de
vue qu'il a choisi pour réfléchir sur ce sujet. Quand la problématique est clairement définie, alors l'étudiant peut annoncer son plan.Cette annonce va lui permettre de montrer de quelle façon il va répondre à la problématique
c'est-à-dire que cette dernière -et elle seule - doit constituer le fil conducteur de l'ensemble de
son travail par la suite. Il va alors procéder à une mise en avant des deux ou trois grandes idées qui structurent sa réflexion dans le développement.La conclusion :
Elle est le pendant naturel de l'introduction. Dans cette logique, la conclusion doit comporter d'abord un résumé. Un résumé, ce n'est pas juste la reprise des deux ou trois grands titres du développement, c'est aussi la démonstration que la réflexion et ledéveloppement effectués par l'étudiant permettraient vraiment de traiter la problématique et
d'en proposer des réponses.Enfin, un résumé doit ouvrir sur un prolongement de la réflexion
sur le sujet ou sur un sujet qui en est complémentaire ou proche. C'est le gage d'unehonnêteté intellectuelle de l'étudiant reconnaissant qu'il n'a pas pu tout traiter en choisissant
son angle de vue. C'est la démonstration aussi que le sujet est assez riche et intéressant pour
qu'il soit complété par d'autres développements qui pourraient être traités dans un autre
travail. Ces remarques sur l'introduction et la conclusion valent aussi pour une dissertation.Le développement :
La structure du développement d'un plan détaillé est de la forme suivante : I - A ) 1 - a ) Dans cette structure ci-dessus, on est en présence d'un plan détaillé de niveau 4. Ainsi, le premier niveau est celui des deux ou trois grandes parties représentant lesdeux ou trois grandes questions que soulève la problématique et qui structurent la réflexion de
l'étudiant. Ces parties comprennent chacune deux ou trois grandes idées au second niveau qui explicitent les propos de chaque partie et donnent les réponses proposées par l'étudiant. A partir du troisième niveau, le développement devrait entrer dans des réponses de plus en plus précises et un peu plus concrètes de chaque grande idée pour aboutir à untraitement complet de l'ensemble du sujet. Jusque là, ces idées et ces parties devraient être
sous la forme de titres plus ou moins courts mais synthétiques. Il est indispensable que lestitres soient vraiment représentatifs de la partie à laquelle ils sont liés. Par conséquent, évitez
de reprendre des titres " bateau » (du type : avantages, limites, etc.), trop faciles et simplificateurs. Choisissez vos propres mots et expressions qui symbolisent vraiment ce que vous auriez écrit si vous deviez rédiger complètement votre travail. A partir du quatrième niveau, on devrait être, par exemple, en présence de phrases, de typologie plus élaborée, d'exemples marquants ou des pratiques en management de la production. On explicite les propositions, on argumente sa position ou on illustre les idées théoriques. Pour mieux lire et mieux comprendre l'ensemble du développement, il est demandé obligatoirement aux étudiants de : - souligner les deux ou trois grandes parties - d'espacer de manière régulière les parties - de faire des phrases de liaison entre les grandes parties : résumant l'idée principale de la partie antérieure et d'introduire l'idée principale de la partie suivante. - de ne pas faire des ratures et de rendre lisibles chaque titre ou phrase sachant qu'ils n'ont pas déjà à rédiger totalement leur développement.En résumé, le plan détaillé n'est donc pas une dissertation proprement dite mais plutôt
une démonstration de la structure de votre réflexion si vous êtes demandé à réagir sur un sujet
et à répondre à une problématique. Pour autant, parce que ce n'est pas une rédaction, le plan
détaillé constitue paradoxalement un exercice plus contraignant et plus strict pour l'étudiant.
Et ceci, aussi bien quant à la forme - clarté et lisibilité de la copie - que sur le fond - des titres
et phrases synthétiques, représentatifs de votre développement.quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48