THEME 1: COMPRENDRE LES TERRITOIRES DE PROXIMITÉ

Géographie – Première S – Programme 2011 THEME 1: COMPRENDRE LES TERRITOIRES DE PROXIMITÉ CHAPITRE 1 APPROCHE DES TERRITOIRES DU QUOTIDIEN Introduction Définition du sujet On entend par « territoire », un « espace délimité, identifié, administré, approprié par ses habitants » C’est une notion à la fois

COMPRENDRE LES TERRITOIRES DE PROXIMITE 11-12 heures

d’achèvement, à proximité du lycée, deuxième partie du programme, avec des aménagements COMPRENDRE LES TERRITOIRES DE PROXIMITE 11-12 heures

2 Comprendre les territoires de proximité

2 Comprendre les territoires de proximité A Les territoires du quotidien A 1 L'aménagement de la Seine A 2 L'aménagement du territoire B La région B 1 L'Île-de-France B 2 Place et rôle des régions 11 à 12 heures Approches des territoires du quotidien - Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas

Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité G1

Comprendre les territoires de proximité » auquel le programme préconise de consacrer 11 à 12 heures au total Le professeur peut donc construire son projet sur la base de 5 à 6 heures La compréhension par les élèves du fonctionnement de leurs territoires proches est un enjeu majeur de l’enseignement de la géographie au lycée

Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité LA NOUVELLE

Rappel du programme de Première générale : Cette séquence s’inscrit dans le premier thème consacré à « Comprendre les territoires de proximité » Dans une première séquence, les élèves auront approché les territoires du quotidien avec l’étude d’un « aménagement choisi dans un territoire proche du lycée » afin

PREMIERE Réf Programme : Comprendre les territoires de Durée

Réf Programme : Comprendre les territoires de proximité Durée : 11 h Dont l’évaluation 1 heure Sujet – Problématique Objectifs cognitifs / méthodologiques Démarche Documents Approche des territoires du quotidien Quels sont les acteurs les présents aujourd’hui sur notre territoire « quotidien » ? Comment font-ils face aux enjeux

Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien THÈME 1

Comprendre les territoires de proximité Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien Introduction Lecture du programme Les « Approches des territoires du quotidien» est la seule question à Organisation du chapitre traiter dans le cadre du thème 1 « Comprendre les territoires de proxiproxi--mité »

Géographie Première S - Education

France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation Thème 1 introductif – Comprendre les territoires de proximité (7-8 h) Question Mise en œuvre Approches des territoires du quotidien -Une étude de cas au choix: - un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée ; la région où est situé le lycée

éduSCOL Géographie Premières ES - L

France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation Thème 1 – Comprendre les territoires de proximité (11 – 12h) Question Approches des territoires du quotidien Articulation de la question avec le thème Question Mise en œuvre Approches des territoires du quotidien Un aménagement choisi dans un territoire

La classe de 1ère STL - Soutien scolaire Anacours

A - Comprendre les territoires de proximité B - Sujet d’étude au choix : - Les transports, enjeu(x) d’aménagement et d’équité - Solidarité des territoires et des personnes - 36 700 communes : un attachement français Notions : Circonscription administrative, Décentralisation et Déconcentration,

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Géographie - Première S - Programme 2011.

THEME 1: COMPRENDRE LES TERRITOIRES DE PROXIMITÉ

CHAPITRE 1

APPROCHE DES TERRITOIRES DU QUOTIDIEN

Introduction

Définition du sujet

¾ On entend par " territoire », un " espace délimité, identifié, administré, approprié par ses habitants ». C'est une notion ă la fois espace vécu, donc aussi de perceptions) ¾ Les territoires du quotidien sont les communes (36.000, aujourd'hui en France, dont plus de 80% sont rurales). C'est le 1er espace de vie des d'eǆpression du pouǀoir local. ¾ A la fin des années 1990, 90% des communes sont regroupées dans des EPCI (Etablissement Public de Coopération Intercommunale) qui finance des projets communs : transports, déchets, développement touristique par exemple. ¾ Un autre territoire du quotidien est constitué par le département, espace essentiel des migrations pendulaires des individus. Ces territoires parcourus prennent la forme de territoires-réseaux. ¾ Actuellement, les projets d'amĠnagement du territoire se font conditions de leurs habitants, en termes d'urbanisme, d'emplois, de développement durable par exemple. ¾ Toutefois, les acteurs sont multiples et correspondent à l'emboitement des diffĠrents territoires franĕais (communes, 2 départements, régions, Etat, Union Européenne). Cette multiplication des acteurs rend compleǆe la gestion d'actions diǀerses.

Annonce de la problématique

¾ Yuels sont les grands enjeuǆ de l'amĠnagement des territoires ? Etude de cas : Aménagement sur l'Šle de la RĠunion (ǀoir PPT)

1. Les acteurs de l'amĠnagement des territoires

A- L'Etat et l'Union EuropĠenne (UE) ͗ deuǆ niǀeauǆ d'Ġchelle Au lendemain de la 2nde Guerre mondiale, tandis que le territoire français est en grande partie détruit par la guerre et affronte un grave problème de logement. Dans ce conteǆte, l'Etat prend en charge l'amĠnagement du rééquilibrer le territoire (Est industrialisé, Ouest rural), à développer et modernises les transports ainsi que les aménagements touristiques. Aujourd'hui encore, l'Etat dĠfinit les grandes orientations des Pour cela, l'Etat dispose d'outils par lesquels il exprime ces grandes orientations, comme la Directiǀe Territoriale d'AmĠnagement e de Développement Durale (DTADD). Il finance en partenariat avec les rĠgions des projets locauǆ d'amĠnagement. Ces projets sont concrĠtisĠs dans les Contrats de projet Etat-Région (CPER). Des établissements publics à compétence nationale interviennent aussi sur le territoire, pour le protéger (Conservatoire National du Littoral) ou pour le rendre plus performant (Réseau Ferré de France, chargé de l'entretien et du dĠǀeloppement des ǀoies ferrĠes). 3 A l'Ġchelle communautaire (c'est-à-dire europĠenne), l'Union Européenne (UE) accorde des aides aux régions en retard de dĠǀeloppement par l'intermĠdiaire du FEDER (Fonds Européen de Développement Régional). A ce titre, il est important de signaler de l'UE raisonne toujours ă l'Ġchelle des rĠgions au moment d'accorder des aides au développement. Le FEDER cherche à réduire les disparités régionales au sein de l'UE. B- Collectivités territoriales : échelle régionale et locale A partir de 1982-1983, des modifications institutionnelles sont engagées afin de décentraliser certaines décisions. Cette politique est renforcée par la réforme constitutionnelle de 2003 et la loi sur les libertés et les responsabilitĠs locales de 2004. On ne parle plus alors d'amĠnagement du territoire mais d'amĠnagement DES territoires. Dğs lors, des compĠtences conséquence, les collectivités territoriales (régions, départements, national. Désormais, chaque région élabore un diagnostic de ces ressources et besoins en termes économiques, social et environnemental et met en La décentralisation a fait apparaître de nombreux acteurs locaux : élus communaux, départementaux, régionaux et des communautés de communes. C- L'amĠnagement des territoires et la participation citoyenne Les citoyens sont de plus en plus sollicités pour participer activement à l'amĠnagement de leur territoire de ǀie. En effet, les nouǀeauǆ modes de gouvernance (conseils de quartier, Agenda 21, débats publics) la 4 multiplication des associations destinées à faire pression sur les élus permettent auǆ citoyens d'ġtre plus prĠsents dans les processus Le sentiment d'attachement ă un territoire est un facteur essentiel de la participation citoyenne ă l'amĠnagement du territoire (Cf. opposition à la construction de l'aĠroport de Notre-Dame-des-Landes près de Nantes).

2. Une multitude d'enjeuǆ ă concilier

A- Territoire de proximité et territoire national : concilier les deux niveaux. Les objectifs nationaux ne doivent pas entrer en contradiction avec l'aménagement des territoires de proximité. En effet, la loi de 1995 pour l'aménagement et le développement du territoire doit " assurer » à chaque citoyen, l'égalité des chances sur l'ensemble du territoire national et créer les conditions de leur égal accès au savoir. Cette loi cherche la mise en valeur et le développement équilibré du territoire de la République. Actuellement, ces principaux déséquilibres que l'Etat a pour mission de corriger, affectent les zones rurales en dépeuplement, certains espaces industriels en reconversion (au nord et au nord-est de la France) ainsi que les quartiers urbains marginaux touchés par le chômage.

B- Le double enjeu du développement durable

Le développement durable cherche à concilier des objectifs de nature différente, sociale, économique et environnementale. L'enjeu du développement durable oblige les collectivités territoriales à raisonner à long terme. Les collectivités territoriales intègrent cette dimension dans leurs Agenda 21. Les SCOT et les PLU présentent un PADD (projet d'aménagement et de développement durable). Le PDU (plan de déplacements urbains, obligatoire depuis 1996 pour les agglomérations quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13

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