EXPRESSION ORALE EN INTERACTION - Anglais - Académie de LYON
- Informations données par les délégués en anglais / Préparation d’un conseil de classe en anglais EXPRESSION ORALE EN CONTINU - Prise de parole en continu en début d’heure, avec ou sans préparation: - en 6ème : se présenter - en 5ème : parler d’un fait passé, du week-end dernier - en 4ème/ 3ème : présenter un fait
Grille d’évaluation : Expression Orale en Interaction
Page de couverture attrayante, avec titre clair, et le ‘nom de plume’ de l’auteur Texte lisible, écriture soignée Pertinence des informations Choix d’un nouveau prénom pour « Sam »-I-Am Histoire claire, qui suit la trame originale (quelqu’un de têtu qui n’aime pas le plat
Module 4 Grille d’évaluation Fiche 9 à l’interaction orale
c Niveau B1 validé c Niveau B1 en cours de seul l’anglais doit être Consigne: respect du sujet, de l’égalité de prises de parole, de la prise de
Épreuve d’anglais BTS MHR: Oral - lewebpedagogiquecom
B) Prise de parole en continu (5 minutes) Vous avez alors 5 minutes environ pour parler du texte, en suivant le plan fait sur votre brouillon : 1 introduction 2 résumer du document 3 conclusion 4 opinion sur le document 5 ouverture C) Entretien ou Prise de parole en interaction
Activités d’expression orale Les jeux de rôles
courte période de préparation pour la mise en scène • Observer les élèves et prendre des notes • Faire un retour avec les élèves sur l’efficacité des stratégies d’écoute et de prise de parole et des techniques utilisées • Planifier les prochaines interventions suite aux observations
PDF 2 S quence Likes dislikes - Pédagogie de lAcadémie de Nice
(sommative en fin de Activités langagières ORAL Ecoute et compréhension orale Prise de parole en continu - Comptines, chants, lecture à voix haute Interaction orale - « Pair work », questions / réponses, jeux de rôle, enquêtes ECRIT Lecture et compréhension écrite - Lecture silencieuse : menus, descriptions, shopping lists
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PRODUCTION ORALE EN INTERACTION
La Production Orale en Interaction (POI) est avant tout le mode de communication le plus fréquent en classe.
C'est une activité langagière qui se décline également sous plusieurs formes, chacune nécessitant la mobilisation de
compétences linguistiques et de savoir-faire spécifiques (exemples ͗ dialogue informel aǀec l'Ġlğǀe ou entre Ġlğǀes,
Quelles démarches privilégier ?
moteurs essentiels de la POI. De ce fait, la POI fait l'objet d'un entraînement oral. Il est donc important d'inciter les Ġlğǀes : - à utiliser des périphrases, - à prendre appui sur les apports des autres, - à marquer un temps de pause avant de réagir (utilisation des formules phatiques), - etc.La POI peut faire l'objet d'actiǀitĠs ponctuelles ou quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8