Les Temps Forts de la Révolution - Académie de Poitiers
Quelle(s) problématique(s) ? Quels temps forts ? Quelles figures ? Quel découpage horaire ? Une double problématique formulée simplement : Quels sont les temps forts de la Révolution ? HDA : omment l’a t ep ésente-t-il le(s) pouvoir(s) ? = synthèse des études de la DDHC et du Sacre de Napoléon par David
Collège Champs-Plaisants 89106 SENS 2009-2010
-L’affiche de « la révolution nationale » (histoire) -Le chant des partisans (musique et histoire) -Les différents textes de l’appel du général de Gaulle, le 18 juin 1940 (histoire et français)-« La bête est morte : la guerre mondiale chez les animaux » (français et histoire)
arts en 4 en fonction d’une programmation
chapitre œuvre problématique La période révolutionnaire : I) la Révolution française met fin à l'ancien régime • Caricatures des trois ordres, eaux fortes colorisées, fin XVIIIème siècle comparaisons de • la Déclaration des droits de l'homme et du , peinture sur bois, 1791 La fin de l'Ancien Régime, des privilèges, l
Chapitre d’Histoire: Les temps forts de la Révolution
Révolution Française (les temps forts) qui vont nous permettre de comprendre les changements importants que la France a connus Problématique : Quelles sont les consequences des temps forts de la Révolution sur la société française du XVIII° siècle ? I) 1° étape : 1789 – 1791 a) Le serment du jeu de paume du 20 juin 1789
PRÉPARATION à LÉPREUVE d HISTOIRE DES ARTS Exemple détude
Le Cubisme a donné naissance à une révolution majeure dans l'art du Xxe siècle naissant et à ce qu'on appelle l’art moderne (1907-1960) -que les nazis considéraient comme étant de « l'art dégénéré » (exposition de 1933) L'œuvre fondatrice du cubisme : Les Demoiselles d’Avignon, 1907, de Picasso Huile sur toile, 243 x 233cm
Le 14 Juillet, naissance d’une fête nationale
Gambetta proclame : « [ ] les journées les plus décisives de la Révolution française sont contenues, sont impliquées dans ce premier fait qui les enveloppe : le 14 juillet 1789 Et voilà pourquoi aussi c’est la vraie date révolutionnaire, celle qui fait tressaillir la France On
LA SECONDE GUERRE MONDIALE À TRAVERS
La Révolution Nationale dans la propagande De servir et de suivre tes pas Maréchal nous voilà Tu nous as redonné l'espérance La Patrie renaîtra Maréchal, Maréchal, nous voilà Tu as lutté sans cesse Pour le salut commun On parle avec tendresse Du héros de Verdun En nous donnant ta vie Ton génie et ta foi Tu sauves la Patrie Une
Le Panthéon - ac-orleans-toursfr
1 Diection des se vices dépatementaux de l’éducation nationale du Loiet - Avril 2015 Le Panthéon Supports pédagogiques pour aborder l’entrée au Panthéon de Geneviève de Gaulle-Anthonioz, Germaine Tillion, Pierre Brossolette et Jean Zay Sommaire : 1 Le Panthéon 2 2 L’histoie du monument 3 3
Enseignement de l’Histoire au Cycle 3
La révolution Française ème & le èmeXIX siècle Le XX s et Notre époque 1ère possibilité: diviser les 6 périodes dans les 3 années du cycle CE2 CM1 CM2 Les périodes les plus anciennes au CE2 là où les enfants ont une perception moins établie du temps Deux périodes sur l’année (4 mois chacune)
HDA Tres de mayo de Goya - Académie de Grenoble
HDA Tres de mayo de Goya Identifier et contextualiser l’œuvre 1/ le Tres de Mayo est une huile sur toile, réalisée par Francisco Goya en 1814 Il décrit la répression française contre les insurgés madrilènes, le 3 mai 1808 L’œuvre (266 ×345cm) est conservée au musée du Prado à Madrid
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arts en 4ème en fonction d'une programmation annuelle Rappel des six domaines artistiques transdisciplinaires (B.O. n°32 du 28 août 2008): -Les " arts du langage » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, etc. -Les " arts du quotidien » : arts appliqués, design, métiers d'art; arts populaires, etc. -Les " arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologies de création et de diffusion musicales, etc.
-Les " arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la
rue, marionnettes, ar ts équestres, feux d'artifices, jeux d'eaudž, etc. -Les " arts du visuel » : Arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie, etc.); illustration, bande dessinée. Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés et autres images, Arts numériques. Rappel de la dĠfinition de l'Ġpreuǀe terminale d'histoire des arts (circulaire n°2011-189 du 3-11-2011): portent sur les siècles antérieurs au XXème.Capacités évaluées:
PROGRESSION CLASSE DE 4ème
Année 2013-2014
Histoire-Première partie-L'Europe et le monde au yVIIIğme siğcle. Thème 1-L'Europe dans le monde au dĠbut du yVIIIğme siğcleThème 2-L'Europe des Lumiğres
Thème 3-Les traites nĠgriğres et l'esclaǀage Thème 4-Les difficultés de la monarchie sous Louis XVIEvaluation
Education civique-Première partie-L'edžercice des libertĠs en France. Thème 1-Les libertés individuelles et collectives. Thème 2-L'usage des libertĠs et les edžigences socialesEvaluation
Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du monde Thème 1-Les espaces majeurs de production et d'Ġchanges VACANCES DE LA TOUSSAINT DU Vendredi 18 octobre au lundi 4 novembreL'Europe et le monde Le Déjeuner, François
Boucher, 1739
Le rôle des colonies dans l'ascension sociale de la bourgeoisieLes Lumières Portrait de la marquise de
Pompadour, Maurice-
Quentin de la Tour, milieu
XVIIIème siècle.
La pénétration des idées des Lumières à tous les niveaux de la société, y compris dans les cercles proches du pouvoirThème 2-Les échanges de marchandises
Evaluation
Histoire-Deuxième partie-La RĠǀolution et l'EmpireThème 1-Les temps forts de la Révolution
Thème2-Les fondations d'une France nouǀelle pendant la RĠǀolution et l'Empire Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en France Thème 1-Le droit codifie les relations entre les personnesThème 2-La justice garante du respect du droit
Evaluation
VACANCES DE NOEL DU vendredi 20 décembre au lundi 6 janvierLa période révolutionnaire :
I) la Révolution française met
fin à l'ancien régimeCaricatures des trois
ordres, eaux fortes colorisées, fin XVIIIème siècle. comparaisons de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, peinture sur bois, 1791 La fin de l'Ancien Régime, des privilèges, l'inversion des rapports de force sociaux, la libre expression de la pensée. La symbolique révolutionnaire, la rupture avec l'AncienRégime
La période révolutionnaire :
II) face au danger, la Révolution
devient républicaine et se défend par la violenceLa Marseillaise, Rouget de Lisle,
1792L'expression de la défense des valeurs révolutionnaires dans un contexte de guerre
Evaluation
La période
révolutionnaire :III) la Révolution
s'achève par le retour à l'ordre monarchique, mais sur des bases sociales nouvellesComparaison de
autour deNapoléon
Bonaparte :
Bonaparte au col
du Grand SaintBernard, David,
1800, Napoléon
franchissant lesAlpes, Delaroche,
1850, Le grand
pas du saint- bernard, Arroyo, 1965le Sacre, David, 1806
L'utilisation de l'art comme moyen de
propagande (comprendre le tableau de comparant avec les deux autres tableaux : style héroïque contre réaliste et parodique) l'art comme propagande au service d'un nouveau système politique et d'une nouvelle élite sociale : synthèse entre les héritages de la royauté française et le nouveau projet politique et social. Thème2-Les fondations d'une France nouǀelle pendant la RĠǀolution et l'Empire Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en France Thème 1-Le droit codifie les relations entre les personnesThème 2-La justice garante du respect du droit
Evaluation
VACANCES DE NOEL DU vendredi 20 décembre au lundi 6 janvier Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du mondeThème 3-Les mobilités humaines
Evaluation
Histoire-Deuxième partie-La Révolution et l'Empire- Thème 3-La France et l'Europe en 1815 +troisième partie-Le XIXème siècle-Thème3-L'affirmation des nationalismesLes transformations de
l'Europe sous l'influence de la période révolutionnaire françaiseEl tres de mayo, Goya,
1812Le développement du nationalisme face à la
notion d'impérialisme la notion de souveraineté nationaleLa vie politique en France
de 1815 à 1914La liberté guidant le
peuple, Delacroix, 1830 Les révolutions libérales au XIXème, sous influence de l'héritage révolutionnaire de 1789 mais dans une société transformée par l'industrialisation et l'urbanisationLewebpedagogique.com
Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en FranceThème3-La justice des mineurs
Evaluation
VACANCES DE FEVRIER DU vendredi 21 février au lundi 10 mars Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du mondeThème 4-Les entreprises transnationales
Evaluation
Géographie-Deuxième partie-Les territoires de la mondialisationThème 1-Les Etats-Unis
Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècleThème 1-L'ąge industriel
L'âge industriel
I) les transformations
sociales issues de l'industrisalisationPaysage d'usines
Théophile-
Alexandre Steinlen
, fin XIXème siècleGerminal, Zola,
1885 (étudié en
Français
parallèlement au cours d'histoire)Le nouveau cadre de vie déterminé par
l'industrialisation, banlieues, corons... problèmes sanitaires, misère sociale... les nouveaux rapports de force : bourgeoisie / monde ouvrierHistoire-image.org
L'âge industriel
II) de nouvelles idées
politiques et socialesL'Internationale,
Eugène Pottier
(1871) et PierreDegeyter (1888)
Une du " Chambard
Socialiste » Illustrée
par Théophile-Alexandre Steinlen,
23 juin 1884
La naissance du communisme, la politisation du
monde ouvrier, la difficile ouverture de laRépublique aux aspirations du monde ouvrier
Dessin de Steinlen, Le Chambard socialiste n°14, 17/4/1894 Géographie-Deuxième partie-Les territoires de la mondialisationThème 2-Les puissances émergentes
VACANCES DE PRINTEMPS du vendredi 11 avril au lundi 5 mai Education civique-Troisième partie-La sûreté : un droit de l'homme Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècle Thème 2-L'Ġǀolution politique de la FranceEvaluation
Géographie-Troisième partie-Questions sur la mondialisation Thème 1-La mondialisation et la diversité culturelleThème 2-La mondialisation et ses contestations
La mondialisation et ses
contestations " Supermarket cady », 1970.Stéréotype de la femme occidentale par rapport à son mode de vie et son type de consommation. cent » Société de consommation et standardisation des modes de consommation. Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècle
Thème4- Les colonies
Thème 5-Carte de l'Europe en 1914
chapitre ±XYUH problématiqueL'Europe et le monde Le Déjeuner, François Boucher, 1739 Le rôle des colonies dans l'ascension sociale de la bourgeoisie
Les Lumières Portrait de la marquise de Pompadour,Maurice-Quentin de la Tour, milieu
XVIIIème siècle.
La pénétration des idées des Lumières à tous les niveaux de la société, y compris
dans les cercles proches du pouvoirLa période révolutionnaire :
I) la Révolution française met fin à l'ancien régimeCaricatures des trois ordres, aux-
fortes colorisées, fin XVIIIème siècle. comparaisons de trois±XYUHV
la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, peinture sur bois, 1791 La fin de l'Ancien Régime, des privilèges, l'inversion des rapports de force sociaux, la libre expression de la pensée. La symbolique révolutionnaire, la rupture avec l'Ancien RégimeLa période révolutionnaire :
II) face au danger, la Révolution devient
républicaine et se défend par la violenceLa Marseillaise, Rouget de Lisle, 1792 L'expression de la défense des valeurs révolutionnaires dans un contexte de guerre
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