ENSEIGNER LE HANDBALL DU COLLEGE AU LYCEE
A 3 Spécificité du handball par rapport aux autres sports collectifs p 4 A 4 Les enjeux fondamentaux du handball p 4 B Notre démarche pédagogique p 5 B 1 Les modes d‘entrée dans l‘activité p 5 B 2 Notre démarche p 5 B 3 Les enjeux de formation p 6 B 4 Les ressources sollicitées p 6 B 5
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HANDBALL Définition : - sport collectif de petit terrain Affrontement codifié de deux équipes dont l’intention est d’atteindre le plus souvent une cible pour gagner et d’en protéger une autre Problèmes fondamentaux : - les problèmes du comportement des partenaires et des adversaires
APSA HANDBALL ACTIVITE DES JOUEURS forme de motricité adaptée
APSA HANDBALL ACTIVITE DES JOUEURS Logique interne But du jeu / contraintes Problèmes fondamentaux Structure du règlement forme de motricité adaptée selon la nature du jeu, les contraintes spécifiques et correspondant aux solutions
ACQUISITION ET EVALUATION - ac-reunionfr
Problèmes fondamentaux L’idée de permanence de ces problèmes dans les situations de jeu et centré sur l’activité de l’élève permet de distinguer 2 catégories de problèmes fondamentaux : -en attaque : assurer la continuité de son jeu par = la conservation individuelle et collective de la balle
ATHLETISME AU CYCLE 1 - ac-bordeauxfr
Les problèmes fondamentaux Construire l’espace athlétique (élan, effort, réception) Construire la notion de mesure (le temps et l’espace) Gérer son effort et son énergie Construire les postures et les coordinations d’actions propres à l’athlétisme Comprendre l’importance de la vitesse Denis Duport CPCEPS Mimizan 2015
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IV] PROBLEMES FONDAMENTAUX : - assurer contradictoirement et dans la même action l’attaque du camp adverse et la défense de son propre camp (Metzler Spirales n°1) - résoudre le rapport de force att/déf - résoudre le problème de la mixité - assurer une aisance gestuelle appartenant à l’activité
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V] PROBLEMES FONDAMENTAUX : - attaquer la cible adverse et défendre la sienne en même temps - construire une balle favorable pour attaquer - maîtrise d’une situation complexe d’anticipation-coïncidence - construire un espace virtuel du 2ème rebond - se décentrer de la balle pour voir l’adversaire et jouer où il n’est pas
Module dapprentissage FOOTBALL
- Problèmes fondamentaux - Démarche pédagogique 3 Organisation des apprentissages - Axe de progrés - Module d'apprentissage n°1
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Par des attitudes de coopération et d'opposition, il s'agit de résoudre à plusieurs et en action, des problèmes posés par le déplacement de personnes et/ou d'objets en respectant un règlement
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1 Dossier : FPC HANDBALL
PEREZ-CANO Claude PECAUD Vincent
ENSEIGNER LE HANDBALL
DU COLLEGE AU LYCEE
2TABLE DES MATIERES
A. $QMO\VH GH O·MŃPLYLPp p.3
A.1. GpILQLPLRQ GH O·MŃPLYLPp p.3
A.2. Logique du jeu p.3
A.3. Spécificité du handball par rapport aux autres sports collectifs p.4
A.4. Les enjeux fondamentaux du handball p.4
B. Notre démarche pédagogique p.5
B.1. IHV PRGHV G·HQPUpH GMQV O·MŃPLYLPp p.5B.2. Notre démarche p.5
B.3. Les enjeux de formation p.6
B.4. Les ressources sollicitées p.6
B.5. GH OM GpIHQVH j O·MPPMTXH P.10
B.6. Les variables didactiques p.11
B.7. Les choix p.12
B.10. La gestion de la mixité p.13
C. Les attentes institutionnelles p.15
C.1. Les nouveaux programmes (fiche ressource) p.15 C.2. Les liaisons avec le socle commun de compétence p.17 C.3. Synthèse des compétences attendues et GH O·pYMOXMPLRQ MX QLYHMX 1 p.18 C.4. Synthèse des compétences attendues et GH O·pYMOXMPLRQ MX QLYHMX 2 p.19 D. Les caractéristiques de nos élèves et les apprentissages envisagés p.20D.1. Les observables p.20
D.2. Les niveaux de jeu p.21
D.3. 6\QPOqVH GHV QLYHMX[ G·MPPMTXH HP GH GpIHQVHV p.23 D.4. Les rôles et les différentes possibilités de choix dans la pratique du handball p.24D.5. IM GpPMUŃOH G·MSSUHQPLVVMJH p.25
E. Le handball au lycée p.37
E.1. Les attentes du référentiel national p.37 E.2. Ce que doit savoir faire en handball un lycéen de niveau 1 p.38 E.3. Ce que doit savoir faire en handball un lycéen de niveau 2 p.39 E.4. Les différentes organisations défensives p.40 E.5. Projection sur les exigences à partir du bac 2013 p.44FB I·pYMOXMPLRQ p.45
F.1. Évaluation sixième p.45
F.2. Evaluation cinquième p.46
F.3. Autre évaluation possible p.47
F.4. Evaluation au baccalauréat p.52
F.5. )LŃOH G·pYMOXMPLRQ GHV MUNLPUHV SMU OHV RNVHUYateurs p.54F.6. Situations de référence en jeu p.54
G. Les règles essentielles pour nos élèves p.55 G.1. Ce que je connais du handball niveau 1 p.55 G.2. Ce que je connais du handball niveau 2 p.56 G.3. Ce que je connais du handball au lycée p.57 GB4B )MXPHV ŃRPPLVHV OHXUV UpSMUMPLRQV OHXUV VMQŃPLRQV HP OHV JHVPHV GH O·MUNLPUH p.58H. Glossaire p.62
I. Les règles du handball p.64
3AB $QMO\VH GH O·MŃPLYLPp
1. GpILQLPLRQ GH O·MŃPLYLPp
Affrontement collectif entre deux équipes dans un espace interpénétré et de VHQV ŃRQPUMLUH PpGLp SMU XQ NMOORQ GH SHPLPH PMLOOH GMQV OH NXP G·MPPHLQGUH XQH ŃLNOH verticale de grande taille protégée par une zone et défendue par un gardien. Tout cela dans lH UHVSHŃP G·XQ UqJOHPHnt spécifique et contraignant. En sixième $ŃPLYLPp G·RSSRVLPLRQ HP GH ŃRRSpUMPLRQ HQ HVSMŃH LQPHUSpQpPUp GpPHUPLQp une balle, dans une cible protégée par une zone et un gardien de but dans le respect des règles fondamentales (non contact, marcher, reprise, zone). $ŃPLYLPp G·23326H7H21 HP GH F223(5$7H21 F2II(F7H9( HQ (63$F( LQPHUSpQpPUp MEDIEE PAR UNE BALLE manipulable à une main dont la finalité est de MARQUER plus GH NXPV TXH O·MGYHUVMLUH HQ MPPHLJQMQP XQH FH%I( YHUPLŃMOH SURPpJpH SMU XQ JMUGLHQ GH but.2. Logique du jeu
LOGIQUE INTERNE DU NIVEAU 1 :
-HX HQ OHŃPXUH GX SOMŃHPHQP GH O·MGYHUVMLUH SRXU IMLUH SURJUHVVHU OM NMOOH HP PMUTXHU ET/OU -HX HQ UHŃOHUŃOH GH SULVH GH YLPHVVH GH O·MGYHUVMLUH SRXU IMLUH SURJUHVVHU OM NMOOH HP marquerLOGIQUE INTERNE DU NIVEAU 2 :
-HX HQ ŃOMQJHPHQP GH U\POPH ŃROOHŃPLI SRXU VXUSUHQGUH O·MGYHUVMLUH SRXU IMLUH progresser la balle et marquer ET/OU -HX HQ ŃOMQJHPHQP GH U\POPH ŃROOHŃPLI SRXU VXUSUHQGUH O·MGYHUVMLUH HQ MPPMTXH HP récupérer la balle rapidement en défenseLOGIQUE INTERNE DU NIVEAU 3 :
$GMSPHU O·LQPHQPLRQ ŃROOHŃPLYH IRQGpH VXU OM ŃRQIURQPMPLRQ HQPUH VHV UHVVRXUŃHV HP ŃHOOHV
adverses avant, pendant la rencontre dans le but de remporter la victoire 43. Spécificité du handball par rapport aux autres sports collectifs
Le handball est un jeu à espace interpénétré, cela entraîne une relation physique entre les joueurs des deux équipes et par la même une exigence de communication entre les partenaires.IM SUpVHQŃH G·XQ JMUGLHQ GH NXP GHYMQP OHV ŃLNOHV relativement étroite qui entraîne des
stratégies de duel et de provocation. La zone réservée au gardien qui entraîne des rapprochements des deux équipes à proximité de la cible tout en limitant la profondeur du champ de jeu. On peut voir ainsi GHV MŃPLRQV GH GpPMUTXMJH GH PUMQVPLVVLRQ HP G·HQJMJHPHQP SUpŃLVH HP UMSLGHB (Q SOXV on va voir apparaître le jeu par-dessus la zone : en suspension.