[PDF] E-MANUEL SVT - LeWebPédagogique



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Séquence 4 - cours, examens

4 Séquence 4 – SN02 2 Combien de mitoses identifiez-vous ? 3 Que se passe-t-il en 2 ?Expliquer et nommer ce phénomène 4 Repérer et colorier les interphases et les mitoses 5 Dessiner l’aspect d’un chromosome avant la mitose et après (sur le



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Partie C- Exercices au choix Le candidat traitera un seul des deux exercices ci-dessous Exercice I Parlant de la maitrise de la reproduction humaine, les deux méthodes contragestive et contraceptive ci-dessous peuvent être utilisées en cas d'urgence après un rapport sexuel non protégé supposé fécondant



ANNALES des sujets du BAC- Thème IA Génétique et évolution 1

1- Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique Partie I – 8 points Sujet « zéro » exemple 2 - question de synthèse La reproduction sexuée grâce à la méiose et à la fécondation aboutit à une immense diversité génétique Néanmoins, des anomalies peuvent se produire lors de ces processus cellulaires



Rappels de cours, exercices COURS et problèmes corrigés

Rappels de cours, exercices et problèmes corrigés Jean-Louis Serre Professeur à l’université de Versailles-Saint-Quentin 3 e édition lim Serre Page III Mardi, 19 septembre 2006 10:09 10 www biblio-scientifique com



I- RESTITUTION ORGANISÉE DES - Examens & Concours

Partie C : Exercices au choix (2 points) Le candidat traitera au choix l’un des deux exercices ci-après Exercice 1 On se propose d’étudier la fécondité chez les mammifères Pour cela, on sacrifie 2 femelles A et B d’espèces différentes 1 Dans les ovaires de A, on trouve 5 corps jaunes



E-MANUEL SVT - LeWebPédagogique

-c1/la biodiversite au cours des temps geologiques c2 / parente et evolution c3 //les relations entre l’histoire de la terre et l’evolution de la vie d/responsabilite humaine en matiere de sante et d’environnement cette partie est traitee sous forme d’exposes



Sciences de la Vie et de la Terre - Académie de Versailles

Sciences de la eVie et de la Terre, classe de 3 – Collège Saint Simon – Jouars Pontchartrain (78) 4 4 Thème 2 : Le vivant et son évolution Compétences : Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement



TD 3: Quelques exercices de génétique

TD 3: Quelques exercices de génétique Exercice 1 : une diversité de descendance chez les souris On formule l'hypothèse que chez la Souris, la couleur du pelage est gouvernée par un seul gène, présent sous la forme de différents allèles Une lignée pure est homozygote pour le gène considéré



LES FONCTIONS DE NUTRITION : La digestion

(broyage, brassage) et chimiques (actions des sucs digestifs) Les glandes annexes (glandes salivaires, pancréas et vésicule biliaire) sont reliées au système digestif, mais elles ne sont pas traversées par les aliments • La bouche : Les dents et la langue permettent la mastication, et l’insalivation



Par ’ rigoureuse des documents 1 et 2 et en utilisant vos

p f et p+ f+ sont les gamètes non recombinés (env 80 ) produits au cours de toutes les méioses, p f+ et p+ f sont les gamètes recombinés (env 20 ) produits seulement ’ y a crossing-over ce qui explique les 4 phénotypes des descendants de la ’ schémas de la méiose illustrant le brassage intrachromosomique chez un hétérozygote :

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