en février, 2012/ 2013 de CM1 de M Zipper Ecole du Centre

Cm1 Nom : Date : Suis les programmes de construction suivants • Connaître et utiliser à bon

EVALUATION DE GEOMETRIE n° – CM1 Le cercle

EVALUATION DE GEOMETRIE n° – CM1 Le cercle Compétences évaluées Connaître le vocabulaire associé au cercle : rayon, diamètre, corde, arc A EVA NA Construire un cercle avec un compas A EVA NA Exercice 1 Suis les 3 programmes de construction suivants ( /14) Place un point O

ESPACE ET Évaluation - CE2-CM1 de lécole Jean Haniquaut

Les nouveaux pour les © Magnard • Les Nouveaux Outils pour les Maths CM1 Page 1 sur 4 ESPACE ET GÉOMÉTRIE •Évaluation Prénom :

Nom : Prénom

Voici les 3 étapes d'un programme de construction : Etape 1 : Trace un carré Etape 2 : Trace les deux diagonales de ce carré Etape 3 : Trace le cercle ayant pour centre le point de croisement des deux diagonales du carré et passant par les 4 sommets du carré Entoure la figure correspondant exactement au programme de construction ci-dessus

Séquence : Programmes de construction

En fonction de l’évaluation : remédiation, consolidation, élargissement Description Dans les deux premières séances, il s’agit de travailler l’alternance entre tracés de figures géométriques et programmes de construction Les élèves rédigent un programme de construction d’une figure géométrique destinée à autrui ne

en février, 2012/ 2013 de CM1 de M Zipper Ecole du Centre

‐ évaluation S 3 Ecrire un programme de construction Séance 1 : écrire un programme de construction à étapes (2 à 5 étapes) écrire un programme de construction à étapes (2 à 5 étapes) Remédiation avec tuteurs élèves Séances 1 et 3 : - + ou – un décimal à un entier (10e); - + et – des euros (100e)

Evaluation n° de Géométrie - CanalBlog

- utiliser sans erreur le vocabulaire de géométrie (segment, angle, côtés) - suivre un programme de construction simple (cf exercice sur le cahier) Pour l'évaluation de géométrie des CM1, tu dois être capable de : - identifier des droites perpendiculaire avec l'équerre et marquer l'angle droit - identifier des droites parallèles

Reconnaître et tracer des - La classe de Mallory

Programmes de construction 1 Colorie le programme de construction qui permet de réaliser cette figure 4 2 Entoure la figure qui correspond au programme de construction ci-dessous Trace un carré Trace les deux diagonales de ce carré Trace le cercle ayant pour centre le point de croisement des deux diagonales et passant par les 4 sommets

Evaluation nombre decimaux cm2

mathématiques) Nombres plats CM1-CM2 Période d’évaluation 3 CM1 Fractions CM1 zone - périmètre - programme de construction CM1 NOUVELLE Proportionnalité CM1 CM2 Période d’évaluation 1 (méthode d’apprentissage) Période d’évaluation 2 (mathématiques mathématiques Classification de la

Solides:Séance 1 :

- reconnaître, décrire (arêtes, faces et sommets) et nommer les solides : cube, pavé, cylindre, prisme, pyramide ; - reconnaître et compléter un patron de cube ou de pyramide.

Séance 2 :

Evaluation.

Nombres décimaux, jusqu'au

100
e - connaître la valeur des chiffres de la partie décimale selon sa position ; - passer d'une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement, - repérer, placer des nombres décimaux sur une droite graduée jusqu'au 100 e - comparer et ranger des nombres décimaux, - encadrer un nombre décimal par deux nombres entiers consécutifs. + Leçon dans le cahier de règles + Evaluation courte sur les nombres décimaux. + Ateliers avec des capitaines-

élèves.+Ͳnombresdécimaux(1)

et/ouentiers métriquepourlesmasses;

Ͳplacercorrectementunemesuredans

letableaudeconversions;

ͲconversionsdansN+;

Ͳchoisirlabonneunitédemesure;

Ͳrésoudreunproblème,avec

conversions. +EvaluationSéance 1 : - ajouter ou retrancher des dizaines, centaines, milliers ; - produire une suite orale ou écrite en + ou - des dizaines, des centaines, des milliers.

Séance 2 :

- tables de multiplications et divisions.

Séance 3 :

- pair/ impair ; - double/ moitié ; quadruple/quart.

Trideproblèmespourdégager

lesfamillesdeproblèmes rencontréesdepuisledébutde l'année:problèmesd'ordre,de combinaison,+/Ͳ,detableaux... S2

Séance 1 :

- utiliser en situation le vocab. géométrique : points alignés, droite, segments, milieu ; - reconnaître droites perpendic. et // ; - tracer des droites perpendiculaires ; - tracer un carré ou un rectangle sur papier quadrillé et sur feuille blanche ; - construire un cercle à partir de r ou d ; - tracer un losange. Séance 2 : - reconnaître axe(s) de symétrie d"1 fig. ; - tracer, sur papier quadrillé, la fig. symétrique d"une fig. donnée par rap. à une droite donnée. +Ͳnombresdécimaux(2) et/ouentiers +Evaluationdanslafoulée.

Aires : - mesurer ou estimer l'aire d'une

surface grâce à un pavage effectif à l'aide d'une surface de référence ou grâce à l'utilisation d'un réseau quadrillé ; - classer et ranger des surfaces selon leur aire + Evaluation.

Séance 1 :

- + ou - 8/18/28 / 9/19/29 Séance 2 : - multiplier par 10/ 100/ 20/ 400... - 4 x ? = 400 ou 6 x ? = 180

Séance 3 :

- multiples de 2, 3, 5 et 10.

Problèmesrelevantdes

4 opérations.

Séance 1 :

Ͳdécouverted'unetypologiede

problèmesx:

Séance 2 :

récré etensortie...)

Séance 3 :

(donnéesutiles,schémasibesoin, calcul enligneaumoinsetphraseréponse). relevantdes4opérations.

Séance 4 (courte) :

Ͳévaluation.

Ecrire un programme de

construction Séance 1 :

écrire un programme de

construction à étapes (2 à 5 étapes).

Séance 2 :

écrire un programme de

construction à étapes (2 à 5 étapes).

Remédiationavectuteurs

élèves.

Séances 1 et 3 :

- + ou - un décimal à un entier (10 e - + et - des euros (100 e

Séance 2 :

- multiplier un nombre décimal par

10/100/1000.

Séance 3 :

- calcul mental et proportionnalité (règle de 3). S4

Ecrire et tracer un programme de

construction : évaluation + corrigé. Fractions(décimales):- nommer et écrire les fractions simples en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième ; - associer une fraction à un cas de partage représenté par un dessin et inv ; - placer une fraction (y compris décimale) sur une droite graduée ; - encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. + Leçon sur les fractions décimales. Sensdeladivisionet divisionposée.

Multiplier2entiersouun

entieretundécimal(1).

Durées:- lire l'heure, une date et utiliser un

calendrier (mois, trimestres, fêtes) ; - conversions (2h10min = 130 min ; 85min =

1h 25 min)

- problèmes de calculs de durées à partir de la donnée de l'instant initial et de l'instant final. + éval. (conv et probl).Séances 1 et 3 : - + ou - un décimal à un entier (10 e - + et - des euros (100 e

Séance 2 :

- multiplier un nombre décimal par

10/100/1000.

Séance 3 :

- calcul mental et proportionnalité (règle de 3). S5

Les losanges : découverte des

propriétés + tracés à partir de la longueur des côtés ou à partir des diagonales.

Angles:- comparer les angles d'une figure en

utilisant un gabarit ; - estimer et vérifier en utilisant l'équerre, qu'un angle est droit, aigu ou obtus.Séances 1 et 2 : Evaluation + - x avec nombres décimaux et .

Séance 3 :

- calculer une moyenne.

Graphiques. Séance 1 :

Lecturedecamembert,

histogrammeetcourbe.

Séance 2 :

Lectureetconstruction

d'histogrammes.

Séance 3 :

Lectureetconstructiond'une

courbe.

Séance 4 (manque de temps) :

Evaluation.

Les losanges : systématisation puis

évaluation.

Evaluationsurlesfractionset

lesdécimaux.

Lesgrandsnombres(jmillions):

- classes et ordres ; - nommer les nombres ; - écrire un nombre dicté ; - écrire en chiffres et en lettres ; - encadrer un grand nombre ; - comparer avec le signe qui convient ; - ranger par ordre croissant ou décroissant ; - décomposition additive et multiplicative ; - trouver nombre à pécriture décomposée.

Séance1(courte):on

récapitule.

Séance2:évaluation

+Ͳxdesdécimaux divisiondansN+ Angles:évaluation.Lepérimètre.- calculer périmètre d'un polygone quelconque, - appréhender les formules du périmètre du carré et du rectangle, - commencer à utiliser les formules (sans les connaître), - résoudre un problème de périmètre.

Séance 1 :

+ ou - des opérations en ligne.

Séance 2 :

- divisions et petits problèmes de division.

Séances 3 :

- calculer une moyenne. (Merci de citer vos sources.)quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9

[PDF] en février, 2012/ 2013 de CM1 de M Zipper Ecole du Centre

Solides:Séance 1 :

Séance 2 :

Evaluation.

Nombres décimaux, jusqu'au

élèves.+Ͳnombresdécimaux(1)

Ͳplacercorrectementunemesuredans

ͲconversionsdansN+;

Ͳchoisirlabonneunitédemesure;

Ͳrésoudreunproblème,avec

Séance 2 :

Séance 3 :

Trideproblèmespourdégager

Séance 1 :

Aires : - mesurer ou estimer l'aire d'une

Séance 1 :

Séance 3 :

Problèmesrelevantdes

Séance 1 :

Ͳdécouverted'unetypologiede

Séance 2 :

Séance 3 :

Séance 4 (courte) :

Ͳévaluation.

Ecrire un programme de

écrire un programme de

Séance 2 :

écrire un programme de

Remédiationavectuteurs

élèves.

Séances 1 et 3 :

Séance 2 :

10/100/1000.

Séance 3 :

Ecrire et tracer un programme de

Multiplier2entiersouun

Durées:- lire l'heure, une date et utiliser un

1h 25 min)

Séance 2 :

10/100/1000.

Séance 3 :

Les losanges : découverte des

Angles:- comparer les angles d'une figure en

Séance 3 :

Graphiques. Séance 1 :

Lecturedecamembert,

Séance 2 :

Lectureetconstruction

Séance 3 :

Lectureetconstructiond'une

Séance 4 (manque de temps) :

Evaluation.

Les losanges : systématisation puis

évaluation.

Evaluationsurlesfractionset

Lesgrandsnombres(jmillions):

Séance1(courte):on

Séance2:évaluation

Séance 1 :

Séance 2 :

Séances 3 :