PROGRAMMATION HISTOIRE/GEOGRAPHIE 3ème

HISTOIRE-GEOGRAPHIE 3e

Programme d’histoire Thème : le monde du milieu du XIXè siècle à la fin du XXè siècle 1e partie :la révolution industrielle et ses conséquences leçon 1- les découvertes scientifiques et les mutations économiques leçon 2- le développement du capitalisme et les mutations sociales

PROGRAMMATION HISTOIRE/GEOGRAPHIE 3ème

géographie européenne et le potentiel S’informer dans le monde du numérique Analyser et comprendre un document Pratiquer différents langages en histoire et en géographie Coopérer et mutualiser Chapitre 9 (G): L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance L’analyse géog aphiue pe met

Programmes de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation

Histoire Classe de troisième LE MONDE DEPUIS 1914 À l’école primaire, les élèves ont abordé le vingtième siècle et notre époque, en privilégiant le retentissement national des grands événements Le programme de 3ème approfondit et élargit cette étude Il dégage les grandes lignes de force de l’histoire du monde depuis 1914 : la

Programme de géographie 3ePP

thème 2 d'histoire pour cette même classe de 3e On présente les caractéristiques du territoire de l'UE en insistant sur la position du territoire français dans cette géographie européenne et le potentiel que l'UE représente pour notre pays On aborde cette question en y intégrant l'examen d'une région transfrontalière ) la carte des

-Géographie de 3e en films - Académie de Versailles

Le programme d’Histoire-Géographie de 3e en films Comment regarder un film en révisant le programme d’histoire ? Il vous suffit de jeter un coup d’œil sur la liste suivante Attention Cette liste n’est pas limitative (d’autres films peuvent être intéressants) et ne vous dispense pas d’apprendre vos cours LA PREMIERE GUERRE

FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE, GÉOGRAPHIE

fiches de rÉvision histoire-gÉographie-Éducation civique – m bertrand (collège jacques monod) 2 capacitÉs du programme d’histoire - gÉographie de 3ème histoire i un siÈcle de transformations scientifiques, technologiques, Économiques et sociales thème 1 - les grandes innovations scientifiques et technologiques

Programme du cycle 3 - educationfr

Programme du cycle 3 En vigueur à la rentrée 2020 Cette version du texte met en évidence les modifications apportées au programme en application jusqu’à l’année scolaire 2019-2020 afin de renforcer les enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable

Histoire

Humanités générales et technologiques Histoire 2ème et 3ème degrés Formation commune (2 périodes) et Option de base (4 périodes) D/2008/7362/3/36 avenue E Mounier 100 – 1200 BRUXELLES

Histoire-géographie

L’histoire et la géographie au lycée 3 Capacités travaillées et méthodes acquises en histoire et en géographie 4 Histoire 6 L’enseignement de l’histoire au lycée 6 Classe de première : « Nations, empires, nationalités (de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale) » (48 heures) 7 Géographie 15

PROGRAMMATION HISTOIRE/GEOGRAPHIE 3ème

Thğme

Histoire

Thğme

Histoire

Thğme

Histoire

Fin du

Thğme

2 Histoire

Thğme 2

GĠographie

Thğme 3

GĠographie

Thğme 1

GĠographie

Auteurs : Thierry Reynault, J-F Boyer, Y.Leblanc, Marion Tisné formateurs HG académie de Dijon

PROGRAMMATION HISTOIRE / GEOGRAPHIE / 3ème

SOCLE PROGRAMME OFFICIEL

ARTICULATION PROGRAMMES/SOCLE

QUELLES ACTIVITES EN CLASSE ?

COMPETENCES A

TRAVAILLER

savoir faire en fin de cycle 4 »

SEQUENCES DEMARCHES ET

CONTENUS

D'ENSEIGNEMENT

Compétences travaillées

dans la séquence

Pistes de travail

possibles (Séances)

Place de

l'EPI /AP Temps

Se repérer dans le temps :

construire des repères historiques construire des repères géographiques

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués numérique

Analyser et comprendre un

document

Pratiquer différents langages

en histoire et en géographie

Coopérer et mutualiser

Chapitre 1 (H) : Civils et

militaires dans la première guerre mondiale

En mobilisant les civils aussi bien que

les militaires, la Grande guerre met à l'Ġpreuǀe la cohĠsion des sociĠtĠs et fragilisent durablement des régimes en place. Combattants et civils subissent des violences extrêmes, dont témoigne particulièrement le génocide des Arméniens en 1915. En

Russie, la guerre totale installe les

conditions de la révolution bolchevique, le communisme soviétique stalinien est établi au cours des années 1920. -les phases de la Grande guerre -Des sociétés fragilisées par la guerre totale -Des violences extrêmes -La Révolution bolchevique et l'Ġtablissement du communisme stalinien

Se repérer dans le temps :

construire des repères historiques construire des repères géographiques

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués numérique

Analyser et comprendre un

Chapitre 2 (H) : Démocraties

fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerres

Après la paix de Versailles puis la

Grande dépression, le régime nazi

s'impose et noue des alliances.

Front populaire se déroule dans ce

cadre marqué par une montée des périls. -La fragilité des

Démocraties dans les

années 1920 -la mise en place du régime nazi du Front populaire en Auteurs : Thierry Reynault, J-F Boyer, Y.Leblanc, Marion Tisné formateurs HG académie de Dijon document

Pratiquer différents langages

en histoire et en géographie

Coopérer et mutualiser

France

Se repérer dans le temps :

construire des repères historiques construire des repères géographiques

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués numérique

Analyser et comprendre un

document

Pratiquer différents langages

en histoire et en géographie

Coopérer et mutualiser

Chapitre 3 (G) : Pourquoi et

comment aménager le territoire français ? Il s'agit de prĠsenter auǆ Ġlğǀes l'amĠnagement du territoire considéré comme une tentative des pouvoirs publics de compenser les aux équipements publics. Ce thème permet de livrer aux élèves les bases des notions renǀoyant ă l'Ġtude de l'amĠnagement de l'espace. Il permet notamment de les sensibiliser aux outils et acteurs de l'amĠnagement français et européen. partir d'une Ġtude de cas d'un aménagement local ou/et régional.

Les approches de prospective

territoriale sont particulièrement intéressantes pour sensibiliser les Ġlğǀes ă la portĠe de l'amĠnagement.

L'Ġtude de cas est mise en perspectiǀe

aux échelles nationale et européennes. La démarche se prête à l'organisation du territoire national.

L'Ġtude est conduite ă partir de cartes

ă diffĠrentes Ġchelles et d'eǆemples concrets. -Etude de cas d'un aménagement du territoire français. -Mise en perspective aux

échelles nationale et

européennes. -Les territoires ultra marins français ; une problématique spécifique. -Croquis sur l'organisation du territoire français.

Se repérer dans le temps :

construire des repères historiques construire des repères géographiques

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués numérique

Chapitre 4 (H) : la deuxième

guerre mondiale, une guerre d'anĠantissement

Violence de masse et anéantissement

caractérisent la deuxième guerre mondiale, conflit aux dimensions planétaires. Les génocides des Juifs et des Tziganes ainsi que la persécution d'autres minoritĠs sont ĠtudiĠes. -Un conflit aux dimensions planétaires -Les génocides des Juifs et des Tziganes ainsi que les persécutions des minorités Auteurs : Thierry Reynault, J-F Boyer, Y.Leblanc, Marion Tisné formateurs HG académie de Dijon

Analyser et comprendre un

document

Pratiquer différents langages

en histoire et en géographie

Coopérer et mutualiser

Se repérer dans le temps :

construire des repères historiques construire des repères géographiques

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués numérique

Analyser et comprendre un

document

Pratiquer différents langages

quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48

[PDF] PROGRAMMATION HISTOIRE/GEOGRAPHIE 3ème

PROGRAMMATION HISTOIRE/GEOGRAPHIE 3ème

Thğme

Histoire

Thğme

Histoire

Thğme

Histoire

Fin du

Thğme

2 Histoire

Thğme 2

GĠographie

Thğme 3

GĠographie

Thğme 1

GĠographie

PROGRAMMATION HISTOIRE / GEOGRAPHIE / 3ème

SOCLE PROGRAMME OFFICIEL

ARTICULATION PROGRAMMES/SOCLE

QUELLES ACTIVITES EN CLASSE ?

COMPETENCES A

TRAVAILLER

SEQUENCES DEMARCHES ET

CONTENUS

D'ENSEIGNEMENT

Compétences travaillées

Pistes de travail

Place de

Se repérer dans le temps :

Raisonner, justifier une

Analyser et comprendre un

Pratiquer différents langages

Coopérer et mutualiser

Chapitre 1 (H) : Civils et

En mobilisant les civils aussi bien que

Russie, la guerre totale installe les

Se repérer dans le temps :

Raisonner, justifier une

Analyser et comprendre un

Chapitre 2 (H) : Démocraties

Après la paix de Versailles puis la

Grande dépression, le régime nazi

Front populaire se déroule dans ce

Démocraties dans les

Pratiquer différents langages

Coopérer et mutualiser

France

Se repérer dans le temps :

Raisonner, justifier une

Analyser et comprendre un

Pratiquer différents langages

Coopérer et mutualiser

Chapitre 3 (G) : Pourquoi et

Les approches de prospective

L'Ġtude de cas est mise en perspectiǀe

L'Ġtude est conduite ă partir de cartes

échelles nationale et

Se repérer dans le temps :

Raisonner, justifier une

Chapitre 4 (H) : la deuxième

Violence de masse et anéantissement

Analyser et comprendre un

Pratiquer différents langages

Coopérer et mutualiser

Se repérer dans le temps :

Raisonner, justifier une

Analyser et comprendre un

Pratiquer différents langages