DS N°5 SUJET B - Physagreg
1) Quel dispositif peut-on utiliser pour décomposer une lumière (2 possibilités) ? 0 5 pt 2) Comment qualifie t-on le spectre de la lumière blanche ? 0 5 pt Comment qualifie t-on le spectre d’une lampe à gaz ? 0 5 pt 3) Quelle est la grandeur physique qui caractérise une radiation lumineuse ? Indiquer son symbole et
SEQUENCE DAPPRENTISSAGE N°3 PS/MS Approcher la quantité
une barrière pour fermer et ouvrir l'entrée du parking Remarque : il est nécessaire de laisser les élèves s'approprier librement le matériel au préalable avant l'étape 2 Dispositif : l [enseignant propose un parking vide et une première barquette contenant des voitures (une quantité inférieure au nombre de places du parking)
Séance n°1 : Décomposer les couleurs de la matière
- Des essais au hasard, pour "re"découvrir les propriétés de composition de la lumière abordées lors de la séance précédente en combinant librement les trois lumières à leur disposition - Fabriquer une couleur donnée - Choisir une couleur-lumière - Prévoir quelle(s) lampe(s) utiliser pour la fabriquer - Procéder à l'expérience
U12 Sciences physiques et chimiques - wifeocom
1 4 Quel autre dispositif aurait-on pu utiliser pour décomposer la lumière émise par cette lampe à vapeur d'hydrogène ? 2 Spectroscopie de l'hydrogène Dans cette partie, n désigne le nombre quantique principal caractérisant I 'état de l'électron de I 'atome d 'hydrogène (n est un entier positifnon nul)
0pérationnaliser un objectif - ac-nancy-metzfr
la tâche (durée, matériel à utiliser, aides autorisées ) et les critères d’évaluation de la production réalisée En ce sens, n’importe quel objectif peut être opérationnalisé On dira aussi qu’un objectif opérationnel est issu de la démultiplication d’un objectif
Analyse spectrale
La valeur crête peut être obtenue à l'aide d'un détecteur de crête classique comme celui de la figure 4 où τd=R C est grand devant la période de la FI Figure 4: Exemple de détecteur de crête Pour obtenir la valeur efficace, on peut utiliser un dispositif de mesure dit "RMS" (root mean square) thermique ou analogique
CAN et CNA - projeteuorg
Pour restituer correctement le signal, il faut cadencer l’envoi des nombres vers le CNA par un signal d’horloge à la même fréquence d’échantillonnage fe Lors de la restitution on peut observer la « hauteur d’une marche » qui correspond au « pas » du convertisseur Ce « Pas » se nomme le quantum q convertisseur (en V ou A)
Exercices du chapitre Physique 9 : La mécanique de Newton
1 Utiliser la première loi de NEWTON On a repéré la position du centre d'inertie G d'un mobile à intervalles de temps réguliers (voir le schéma ci-dessous) 1 Comment qualifier le mouvement de ce mobile? 2 Que peut-on dire de la valeur de la vitesse de ce mobile au cours du déplacement? 3 Même question pour son vecteur vitesse 4
TÂCHE COMPLEXE - pedagogiewebfileswordpresscom
connaissances et de procédures qu’ils pourront ensuite mobiliser pour effectuer des tâches complexes, ce qui renforcera les apprentissages procéduraux et leur donnera du sens La tâche complexe peut être proposée à n’importe quel moment du processus d’apprentissage, mais dans tous les cas au point de départ et en évaluation finale
DIRE-ÉCRIRE-LIRE
Les référentiels issus des IO sont écrits pour indiquer ce que l’élève doit apprendre à écrire et à lire seul Les référentiels indiquent une progression Le maître peut utiliser les référentiels pour concevoir ses préparations, pour programmer le travail, pour évaluer les élèves
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