[PDF] Correction des questions - Mélancholia, Victor Hugo



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Discipline : Français Entraînement au Commentaire littéraire

Sous-thème 2: Amoindrissement du souvenir de l’enfant absent Les pleurs de la mère atténuent le souvenir vivace de l’enfant Ce qu’exprime les vers 12 et 13 : « Allègent goutte à goutte ton image » ; « Trop lourde sur ma pupille » La métaphore renforce cette impression de la mère qu’amplifie l’hyperbole « trop lourde »



Projet 3 Séquence 1 Thème

Objectif: L’enfant doit être capable de lire dans les différentes graphies De lire à haute voix avec une bonne diction et de lire différents types de textes Amener l’élève à lire correctement, comprendre et répondre à des questions Fiche N° 13 Matériel : Livre de lecture Pages 110 Déroulement de la leçon :



SEQUENCE 3 POÈTES REVOLTÉS, POÈTES ENGAGÉS SEANCE 4 Un texte

Les enfants sont désignés par un grand nombre de groupes nominaux différents dans le poème, par exemple « l'âge tendre » au vers 23 L'adjectif épithète « tendre » évoque l'innocence et la fragilité des enfants D'après Victor Hugo, les enfants travaillent quinze heures quotidiennement Voici des expressions qui



CHASSE A L’ENFANT- Prévert (1900-1977)

gens/Qui fait la chasse à l’enfant » Le distique (deux vers) : « Au dessus de l’île on voit des oiseaux/ Tout autour de l’ île il y a de l’eau » encadre le poème , au début puis à la fin, un peu comme l’eau entoure l’île, pour rappeler la situation carcérale des enfants



introduction Lorsque lenfant parait

toujours là, avec l’enfant idéal, il s’agit bien plutôt d’y entrevoir l’espace où s’y déposent une série de questions propres à l’être parlant, au parlêtre 6 L’enfant naît de la rencontre entre un homme et une femme bien sûr, mais il y a un en-plus à cette histoire



Écrire l’avenir des enfants : pour chaque enfant, tous ses droits

4 Écrire l’avenir des enfants : participation de pour chaque enfant, tous ses droits nited ations Educational, Scientific and ultural raniation Avec l’aimable Prenez le temps de lire quelques articles à voix haute et d’en discuter avec la classe



« Les voix du poème

U L’instant fatal n poème c’est bien peu de chose à peine plus qu’un cyclone aux Antilles qu’un typhon dans la mer de Chine un tremblement de terre à Formose Une inondation du Yang Tse Kiang ça vous noie cent mille Chinois d’un seul coup vlan ça ne fait même pas le sujet d’un poème Bien peu de chose



Correction des questions - Mélancholia, Victor Hugo

enfants va à l’enontre des objectifs que devrait avoir ce même travail : « rendre le peuple libre et heureux » 2 Complétez ce tableau en utilisant vos réponses aux questions précédentes Évocation du travail des enfants Dénonciation des conséquences du travail sur l’être humain Expression de l’indignation Travail difficile



wwwthefrenchmasterghcom SUBJECT: Français CLASS: P4 STRAND

documents audio- visuels sur ce que l’on aime (fruits, B4 3 1 2 8 Poser et répondre aux questions sur ce que l’on aime à l’aide de dessins, photos, et LESSON NUMBER L’apprenant sera apale de dire e qu’il ou elle aime en français Communication, cultural identity and global citizenship, personal development and leadership

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