CH1: LA REACTION INFLAMMATOIRE, UNE REPONSE INNEE
Ces symptômes s’expliquent par : •Une augmentation de la taille des vaisseaux sanguins de la zone enflammée (d’où la chaleur, la rougeur ) accompagnée de sortie du plasma ( le gonflement ou œdème)= vasodilatation •La libération de molécules responsables de la douleur comme la bradykinine De plus le plasma
La réaction inflammatoire Les inflammations
REACTION INFLAMMATOIRE La réaction inflammatoire est un processus dynamique comportant plusieurs étapes successives : la réaction vasculo-exsudative, la réaction cellulaire, la détersion, la phase terminale de réparation et cicatrisation 2 1 - Réaction vasculo -exsudative
CHAP 10 : LA REACTION INFLAMMATOIRE AIGUE
CHAP 10 : LA REACTION INFLAMMATOIRE AIGUE I/ Les caractéristiques de la réaction inflammatoire La réaction inflammatoire aiguë est une réaction rapide à des situations potentiellement dangereuse pour l’organisme : : ontamination par un agent infetieux, présene de ellules anéreuses ou de lésions tissulaires
Niveau de classe : Terminale S, enseignement spécifique
Niveau de classe : Terminale S, enseignement spécifique Partie de programme: Thème 3 A- Le maintien de l’intégrité de l’organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire Titre : Découvrir les caractéristiques de la réaction inflammatoire Durée : 1h30 Modalité de prise en compte de l’hétérogénéité
LINFLAMMATION ET LES MÉCANISMES DE
du processus inflammatoire lui-même), des agents pathogènes et du liquide l'exsudat La détersion prépare obligatoirement la phase terminale de réparation-cicatrisation Si la détersion est incomplète, l'inflammation aiguë va évoluer en inflammation chronique La détersion s'effectue par 2 mécanismes LA DÉTERSION
Je revois la réaction inflammatoire Lorsque les barrières
dont la réaction inflammatoire Les , circulant dans le sang et la lymphe ou présents dans les tissus agissent alors - - - Elles possèdent à leur surface des capables de reconnaître et de se fixer sur
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Niveau de classe : Terminale S, enseignement spécifique
Partie de programme :
Titre : Découvrir les caractéristiques de la réaction inflammatoireDurée : 1h30
0RGMOLPp GH SULVH HQ ŃRPSPH GH O·OpPpURJpQpLPp
Prise en compte principale : auto-
facilement accessibles à des lycéens) exacteme suivante. atout. remédier.Les autres prises en compte : (habituelles) aides orales lors des manipulations, consulter la(les) fiche(s)
méthode( FRPSpPHQŃHV TXH O·RQ ŃOHUŃOH j ŃRQVPUXLUH G·MSUqV %2- Connaissances / notions construites : " Très rapidement mise en uvre, l'immunité innée est la première
à intervenir lors de situations variées (atteintes des tissus, infection, cancer). La réaction inflammatoire
aiguë en est un mécanisme essentiel. Elle fait suite à l'infection ou à la lésion d'un tissu et met en jeu des
cellules et des molécules à l'origine de symptômes stéréotypés (rougeur, chaleur, gonflement, douleur).
Elle prépare le déclenchement de l'immunité adaptative. »- Capacités et attitudes : " Observer et comparer une coupe histologique ou des documents en microscopie
avant et lors d'une réaction inflammatoire aiguë. Recenser, extraire et exploiter des informations, sur les
cellules et les molécules impliquées dans la réaction inflammatoire aiguë. »- Connaissances : du collège : en 3ème dans la partie "risques infectieux et protection de l'organisme.
- Capacités et attitudes de ont déjà été revus plusieurs fois avant cette séance.7\SH G·RUJMQLVMPLRQ GX PUMYMLO GMQV OM ŃOMVVH
Les élèves travaillent :
- Par binômes pour les ressources " concrètes »GpURXOHPHQP GH O·MŃPLYLPp
- Accroche : retour en images (diaporama ou capsule vidéo) sur les acquis de 3ème : barrières ou défenses
QMPXUHOOHV ŃRQPMPLQMPLRQ LQIHŃPLRQ"
par la réaction inflammatoire. - Quelles sont les caractéristiques de la réaction inflammatoire ? l'argumentaire sur la copie élève.( Le professeur guide les élèves avec des aides orales ou papier pour débloquer : des aides procédurales
raisonnée des documents) réaliser une évaluation croisée.- La séance se termine par une correction collective orale, la séance de cours suivante permettra de poser les
notions construites de ce travail. Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis) et questionnementQuestionnement :
Utiliser les ressources mises à disposition pour comprendre et expliquer cette réaction au niveau du
doigt.Ressources :
- Ressource 3 : analyses sanguines comparées (individu sain/ individu atteint inflammation chronique).
- Ressource 4 : lame de sang humain + microscope.- Ressource 5 : planche " les cellules immunitaires des réactions immunitaires innée et adaptative. »
- Ressource 7 : la phagocytose.Remarque : plusieurs ressources sont issues de la mutualisation des travaux de collègues ayant participé aux
formations concernant les nouvelles épreuves de baccalauréat. Evaluation proposée en auto-évaluation puis en évaluation croisée : L parties plus facilement accessibles à des lycéens de mieux y remédier.