[PDF] MON JOURNAL

Réaliser une charte du respect

La deuxième année (2000-2001) le travail s'est poursuivi pour aboutir à la mise au point d'une "Charte des enfants des écoles de Montargis pour un meilleur cadre de vie et de respect des autres " La mairie a accepté d'imprimer la charte sous forme d'une affiche disponible pour toutes les classes de toutes les écoles

charte de vie de classe - Académie dAmiens

Un exemple de production possible Charte de vie de classe Charte professeur -élève Char te élève professeur 1) Le professeur doit assurer une écoute permanente et individualisée pour chaque élève 2) Le professeur doit faire preuve d'autorité et non pas de dureté envers des élèves difficiles

Règlement intérieur et code de vie de la classe au collège

Troisième temps (pendant une heure) : Elaboration d’une charte pour mieux vivre ensemble Pour guider la réflexion à partir du dessin, il est possible de s’inspirer de la méthode proposée dans le livre : Des mots à dessein, parcours civique , p 40-41

MON JOURNAL

Les élèves gardent une trace écrite de ce vocabulaire nouveau Collectif Trace écrite 7 - 8 min Étape 4 FICHE 3 Utiliser ces connaissances nouvelles pour répondre à un questionnaire sur la Une d'un journal Reconstituer la Une d'un journal qui aurait été démembrée Individuel Entraînement 10 min Étape 5 FICHE 4

FICHE METHODOLOGIQUE - Académie dOrléans-Tours

- le secrétaire qui note les idées-clés dans un cahier spécifique Déroulement Préparation Les premiers débats seront déclenchés soit par l’apport d’une illustration à commenter, soit par la lecture d’une courte histoire, ou un aphorisme Une question ou une remarque générale doit être posée pour ouvrir la discussion

Thème 2 Des colonies aux États nouvellement indépendants (« e

Démahe : L’étude est onduite à pati d’un exemple au hoix : l’Inde, l’Algéie, un pays d’Afi ue subsaharienne Elle porte sur le processus de la décolonisation, les po lèmes de développement d’un nouvel État et ses efforts sur la scène internationale Les décolonisations sont pésentées à pati d’une ate » Capacité

Ecrire le règlement de la classe - Créer un blog gratuitement

pas le droit de circuler dans les locaux, d’avoir de service, de travailler en groupe, d’aider les autres ou de me faire aider par un camarade, d’aller dans le hall pendant la récréation et de faire des échanges d’images Je change de permis après une semaine si j’ai prouvé à la maîtresse et à mes

Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l

Rédiger un texte organisé permet de raconter ou décrire un fait historique ou un phénomène géographique Raconter c’est reconstruire le passé (une bataille, un voyage, la vie d’un personnage) Décrire c’est dire ce qui est, ce qu’on a pu observer et analyser (les conditions de vie d’une

[PDF] Rédiger une composition avec une introduction,un développement avec les sous partie est une conclusion

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[PDF] Rédiger une conclusion

[PDF] Rédiger une conclusion sur un poème de la résistanse

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[PDF] Rédiger une courte biographie de Voltaire

[PDF] Rédiger une critique culinaire !

[PDF] rédiger une critique de film en anglais

[PDF] Rédiger une débat : travailler le dimanche

[PDF] Rédiger une démonstration du théorème des tiers

[PDF] Rédiger une description

[PDF] Rédiger une description

[PDF] Rédiger une dispute entre amis

[PDF] Rédiger une dissertation complète

[PDF] rédiger une dissertation d'histoire

MON JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant

DECOUVERTE DU JOURNALCes documents d'accompagnement proposent la mise en place possible d'appropriation

du genre journalistique pour mener à bien un projet d'écriture de journal en classe. Objectifs : Découvrir l'objet journal, sa diversité et ses invariants par imprégnation. Lors de cette étape, il est simplement important de mettre à disposition des élèves de nombreux journaux, très différents. De cette phase d'observation, de lecture, de manipulation, les élèves découvriront la diversité et les invariants du genre journalistique Possibilité de mettre en place des outils de suivi des lectures des élèves.Observation

1 ou 2 semaines

il faudra veiller à faire ressortir ce qui constitue un journal, à savoir : - principalement de l'information, sous toutes ses formes. - une mise en page particulière, avec des zones de textes délimitées. - beaucoup d'images d'illustration.FICHE 1

Mise en commun

15 minÉtape 2Étape 1

A savoirDans le cadre de la semaine de la presse à l'école, il est possible de recevoir en classe tout un lot de spécimens de différents journaux. Idéal pour cette première étape d'imprégnation. Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant

ANALYSE DE LA UNESuite à cette première connaissance globale de l'objet journal, l'étude des éléments

caractéristiques du journal permettra à l'élève de mieux se saisir de l'organisation du

journal. Objectifs : Connaître le vocabulaire journalistique. Connaître l'organisation et le rôle de la Une. Distribution de deux Une d'un journal différent pour chaque Binôme. Les élèves ont pour mission de rechercher toutes les informations de même nature sur chaque Une.Observation

5 - 10 minutes

Mettre en commun toutes les informations relevées par les

élèves :

Nom du journal / Prix / date / Numéro / Grand thème / Sous thèmes...Mise en commun

7 - 8 minÉtape 2Étape 1

Lecture des définitions du vocabulaire propre à la Une d'un journal par le maître. Les élèves doivent, à partir de ces définitions retrouver leur correspondance en coloriant la une d'un journal en suivant la légende proposée. Individuel

Recherche

7 - 8 minÉtape 3

FICHE 2

Mise en commun avec explication des démarches des élèves, et si nécessaire explicitation des définitions. Les élèves gardent une trace écrite de ce vocabulaire nouveau. Collectif

Trace écrite

7 - 8 minÉtape 4

FICHE 3

Utiliser ces connaissances nouvelles pour répondre à un questionnaire sur la Une d'un journal. Reconstituer la Une d'un journal qui aurait été démembrée. Individuel

Entraînement

10 minÉtape 5

FICHE 4

Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant ORGANISATION DU JOURNALObjectifs : Comprendre l'organisation en rubrique d'un journal et savoir s'y repérer pour chercher de l'information. Distribution de journaux divers et variés. Par deux, les élèves ont pour tâche de répertorier les différentes rubriques que l'on peut trouver dans un journal.Observation

5 - 10 minutes

Lister toutes les rubriques qui ressortent de l'observation des élèves. Regrouper entre-elles celles qui portent des noms différents mais qui font référence à la même rubrique.Mise en commun

7 - 8 minÉtape 2Étape 1

Le maître propose des titres d'articles, les élèves doivent les attribuer à la bonne rubrique. Même principe en affichant au tableau des pages de journal à associer à la bonne rubrique. Collectif

Recherche

7 - 8 minÉtape 3

Utiliser ces connaissances nouvelles pour répondre à un questionnaire sur un journal entier, ce qui nécessitera d'utiliser les rubriques pour naviguer dans le journal et trouver les réponses. Reconstituer un journal qui aurait perdu tous ses articles. Individuel

Entraînement

10 minÉtape 4

FICHE 5Voir le journal en ligne

Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant LIRE UN ARTICLE DE JOURNALObjectifs : Se repérer dans un article de journal. Comprendre la construction d'un article de journal. Trouver des informations dans un texte informatif. Distribuer l'article de journal et la légende de l'organisation de celui-ci. Les élèves repassent en couleur les différentes parties de l'article en fonction de cette légende : corps de l'article, titre, inter-titre, légende, chapeau, encart.Observation

5 - 10 minutes

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