Manuel Trimorix Mathématiques - WordPresscom
13 Calcul et représentation de grandeurs • Utiliser des grandeurs quotients et des grandeurs produits • Exploiter la représentation graphique d’une grandeur • Représenter une grandeur en fonction d’une autre 14 Résoudre équation • Connaître la notion d’équation • Résoudre une équation • Modéliser une situation
Les puissances : cours de maths en 4ème
Si le résultat d’un calcul dépasse la capacité d’affichage de la calculatrice, la notation scientifique est automatiquement affichée (Voir les exemples précédents) L’obtention de l’écriture scientifique dépend des modèles de calculatrice : Il faut employer la touche EE ou EXP ou ×10x selon le modèle Exemples:
4ème Contrôle de Mathématiques
4ème Contrôle de Mathématiques – CORRIGE – M QUET Exercice 1 : (2 points) A = ( 5 ) ( 7 ) = 35 B = 6 ( 3 ) = 18 C = 5 ( + 8 ) = 40 D = 9 ( 10 ) = 90 E = (+6 )
Les fractions : cours de maths en 4ème
Remarque: ce calcul est aussi possible en utilisant la règle de réduction au même dénominateur : 35325656511 484288888 ×+ += +=+= = × Y - Marie gagne les 5 9 de 360 € puis les 7 12 de 360 € Quelle fraction de 360 € obtient-elle en tout? Utilise le même procédé que dans le § n
Séquence : Calcul littéral (4e
Créé par Morgan Gilot (professeur de mathématiques) – Relu par Philippe Arzoumanian (IA-IPR Mathématiques) Inspiré de la méthode Singapour Séquence : Calcul littéral (4e) Les élèves ont déjà vu, en classe 5e, dans le adre du test d’égalité : • La substitution • 5×????=5???? • ????×????=????2 et ????×????×????=????3
Calcul littéral-niveau quatrième Exercice : Voici deux
Calcul littéral-niveau quatrième Exercice : Voici deux programmes de calculs Programme A - Choisir un nombre - Multiplier ce nombre par 10 - Soustraire 15 au résultat précédent Programme B - Choisir un nombre - Prendre le double du nombre choisi - Ajouter (– 3) au résultat obtenu - Multiplier le résultat par 5 1
Calcul mental - Mathématiques pré-calcul
appliquées, Mathématiques du consommateur et Mathématiques pré-calcul) Les documents ont pour but d'encourager le développement de stratégies de calcul mental chez les élèves La deuxième section de chacun des documents de la série contient une description de certaines stratégies pour le calcul mental, appuyé par des exemples
Mathématiques - Newfoundland and Labrador
mathématiques ainsi que de la nature même des mathématiques sur les résultats d’apprentissage Les processus mathématiques • Communication [C] • Liens [L] • Calcul mental et estimation [CE] • Résolution de problèmes [RP] • Raisonnement [R] • Technologie [T] • Visualisation [V]
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