Les fractions (Décomposer et encadrer) (CM2)
10 3 14 6 8 7 10 45 Exercice n° 2 Colorie pour obtenir la fraction demandée Exercice n° 3 Décompose sous la forme d’unnombre entier et d’unefraction inférieure à 1
Lire, écrire et représenter les fractions
1- Place chaque fraction dans le tableau ci-dessous 1 6 5 3 5 5 2 10 9 7 13 2 6 6 8 11 7 4 4 5 6 14 11 8 Fractions inférieures à 1 Fractions égales à 1 Fractions supérieures à 1 2- Dans chaque liste, barre la fraction qui est mal rangée 1 4 < 4 4 < 8 4 < 3 4 < 11 4 < 15 4 1 15 < 1 12 < 1 4 < 1 9 < 1 6 < 1 2 Comparer des fractions 1
Passer de l’écriture fractionnaire aux nombres Écris ces
Fraction décimale dizaines Chiffre des Nombre unités dixièmes centièmes millièmes décimal 1 6 1,6 011 36,4 3,5 = 5,36 2,006 1 4 2 5 0 0,047 = 8 5 2 5 9 4 2- Écris ces fractions décimales sous la forme d’un nombre décimal 13 10 =⋯ 3 1000 =⋯ 425 10 =⋯ 6791 1000 =⋯ 123 10 =⋯ 654 1000
Exercices complémentaires MHM Cycle 3
Correspondance écriture décimale/fraction décimale 176 à 183 Placer des décimaux sur la droite graduée 184 à 188 Fleurs des nombres décimaux 189 à 202 Décomposition de fractions décimales 203 à 215 Comparer/ranger des nombres décimaux 216 à 219 Encadrement de nombres décimaux 220 à 230 Conversion de mesures
Lecture 5: Diffusion Coefficient (Diffusivity)
B is the composition fraction, x A = A B A c c c +, x B = B AB c transformation, called Spinodal Decomposition (to be taught in details later in Lectures 22-24)
Nombres décimaux Fractions décimales
Fraction décimale Partie entière Partie décimale Nombre dizaine unité dixième centième décimal 349 100 4 9 3,49 3 ,,,, 1 Utilise le tableau pour t’aider Dans chaque nombre, entoure la partie entière en rouge, puis souligne en noir le chiffre des dixièmes et en bleu le chiffre des centièmes
Je fais le point (8) - LeWebPédagogique
3 Encadre chaque fraction entre deux entiers consécutifs : < 5 < 10 < 12 < 10 < 18 < 10 < 24 < 10 1 Place les fractions suivantes : A : 25 100 B : 60 100 C : 137 100 2 Ecris la fraction décimale correspondant à chaque point : E : 100 F : 100 3 Encadre chaque fraction entre deux entiers consécutifs : < 25 < 100 < 60 < 100 < 130 < 100 4
Compétence 3 du socle commun les principaux éléments de
d’une fraction décimale Il possède une partie entière et une partie décimale 30’ Collectif – Ecrit Individuel Ardoise Cahier d’essai Phase de recherche : Etape 1 – Connaitre la valeur de chacun de ses chiffres selon la position Consigne: Nous allons repartir sur le tableau de numération que l’on a vu avec les nombres entiers
Cycle 3 – CM1 - Programme et socle commun
Français (seconde partie commune au CM1-CM2) Tout au long de l'année Lexique et orthographe Usage du dictionnaire (ordre alphabétique, abréviations) Construction des mots (suf/préfixes, familles de mots, noms composés), niveaux de langue, sens des mots (antonymes, synonymes, homonymes, propre/figuré), champs lexicaux Pluriel, écrire
MATHEMATIQUES - Nombres premiers, PGCD, PPCM
Nombres premiers, PGCD, PPCM1 - Nombres premiers H Schyns1 3 dans lesquels N est premier sont aussi des nombres premiers En effet, par exemple, prenons N=5 dans la liste des nombres premiers ci-dessus
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