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Cycle 3 ² CM1 - Programme et socle commun
2016
1Copyright - Tous droits réservés https://mamanfuturemaitresse.wordpress.com
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Socle commun
de connaissances et de compétences
Représentation
du monde et de l'activité humaine
Repères spatio-
temporels Culture humaniste et sensibilité humaine
Penser le Monde
Se créer une
culture commune
L'Histoire Des langages
pour penser et communiquer
Compendre et s'exprimer
en utilisant le français à l'oral et à l'écrit
Comprendre et s'exprimer
dans une langue étrangère et/ou régionale
Comprendre et s'exprimer en
utilisant les langages mathématiques, scientifiques et d'information Comprendre et s'exprimer en utilisant le langage artistique et corporel
Des méthodes et outils pour
apprendre
Découvrir et
participer au PEAC
Coopérer,
collaborer, travailler en groupe
Organiser son
travail
S'initier à la
programmation numérique utiliser le numérique et les techniques d'information
Systèmes
naturels et techniques
Les besoins de l'homme
Le corps, ses
besoins, ses mouvements
L'environnement et le
développement durable
Formation de la
personne et du citoyen
Engagement et
initiatives
Jugement et esprit
critique
Respect,
égalité
Règles et droits
Ouverture
culturelle
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Français (première partie)
Tout au long de l'année
Maîtriser les relations entre
l'oral et l'écrit
Ensemble de
sphonèmes du français et des graphèmes associés ; variations et marques morphologiques à l'oral et à l'écrit : noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes
Acquérir la structure, le sens et
l'orthographe des mots
Analyser et s'approprier
le sens des mots : catégorisation, synonimie, polysémie ; observation morphologique : dérivation et décomposition : regroupement par champ lexical
Maîtriser la forme des mots en
lien avec la syntaxe
La marque de nombre (-
s, -x, -z, -al, -ou) ; nom propre / nom commun ; verbe conjugué / infinitif, accord du verbe avec le sujet, identification de spronoms, des adjectifs et des déterminants (possessifs et démonstratifs), notion de groupe nominal et accords.
Observer le fonctionnement
du verbe et l'orthographier
Reconnaissance du
verbe ; distinction des temps simples/composés ; présent (régularité, verbes fréquents, verbes en -er, valeur du présent dans le discours) ; imparfait (régularité, verbes fréquents, verbes en - er, antériorité d'un fait passé par rapport à un fait présent), passé simple (3es personnes, verbes fréquents et en - er, le récit au passé simple); futur simple (régularité, mots fréquents et en -er), passé composé (régularité, verbes fréquents et en -er, récit au passé composé)
Identifier les constituants
d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique
Mise en évidence de la
cohérence syntaxique d'une phrase, des groupes syntaxiques (sujet, prédicat, COD,
CCT, CCL) et du groupe
nominal, distinguer phrase simple et phrase complexe
Terminologie
Nom, verbe,
déterminant (article indéfini, défini, déterminant possessif, démonstratif), adjectif, pronom, groupe nominal.
Verbe de la phrase,
sujet du verbe, complément du verbe, complément de phrase.
Sujet de la phrase.
Verbe : radical, marque
du temps, marque de personne.
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Français (seconde partie commune au CM1-CM2)
Tout au long de l'année
Lexique et orthographe
Usage du dictionnaire
(ordre alphabétique, abréviations).
Construction des mots
(suf/préfixes, familles de mots, noms composés), niveaux de langue, sens des mots (antonymes, synonymes, homonymes, propre/figuré), champs lexicaux. Pluriel, écrire des nombres en lettres, homonymes grammaticaux, accord sujet/verbe, accord de l'adjectif qualificatif, féminin des noms.
Orthographe des mots
invariables courants/
Pratiquer la copie, la
dictée, la rédaction.
Utiliser le traitement de
texte.
Conjugaison
Distinguer passé,
présent, futur. Verbe : radical, terminsaisons, infinitif, groupes, auxiliaires, temps simples et composés.
Présent de l'indicatif,
futur simple, imparfait, passé simple, passé composé, présent de l'impératif, plus-que- parfait, futur antérieur, présent du conditionnel, concordance imparfait/passé simple
Grammaire
Ponctuation, phrase
simple/complexe, phrase interrogrative, injonctive, exclamative, déclarative, négative.
Distinguer la nature et
la fonction des mots dans une phrase.
Phrase active/passive.
Distinguer noms
propres/communs.
Genre et nombre.
Pronoms (personnels,
reltifs, possessifs, interrogatifs, démonstratifs), déterminants (articles (in)définis, possessifs, démonstratifs, interrogatifs), conjonctions de coordination. Identifier verbe/sujet/ compléments du verbe.
Langue orale
Ecouter le maître, poser
des questions, exprimer son point derendre la parole devant les autres, expliciter un raisonnement, mémoriser et dire des récitations, exprimer clairement son avis dans un débat dans le but de l'enrichir, s'exprimer de façon correcte, réaliser un exposé. Lecture silencieuse. Lecture d'oeuvre littéraire intégrale. Dégager les informations explicites d'un texte. Lire correctement à voix haute n'importe quel texte et les comprendre.
Rédaction
Narrer des faits réels,
faire une description, cahier de littérature, justifier une réponse,
écrire des poèmes,
écrire un exposé,
expliquer une démarche, inventer des histoires, résumer/prolonger un récit, écrire des textes de types différents, réaliser un quesitonnaire, un compte-rendu
Littérature (exemple
d'oeuvres)
Drôle de samedi soir de
Claude Klotz
Nouvelles histoires
pressées de Bernard Friot
Les contes de Charles
Perrault
Toto l'ornithorynque et
l'arbre magique de
Yoann et Eric Omond
Le loup rouge de
Friedrich Karl Waechter
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Mathématiques
Nombres et calculs
Utiliser et repésenter les
nombres entiers, les fractions simples et les nombres décimaux
Connaître, écrire et
nommer les nombres entiers jusqu'au million, les (dé)composer, comprendre et appliquer les règles de numération, comparer/ranger/ encadrer les grands nombres entiers, les placer sur une demi-droite graduée adaptée, comprendre/utilise r les fractions simples et les nombres décimaux, les placer sur une demi-droite graduée adaptée, les encadrer par deux nombres entiers consécutifs,
établir des égalités
entre des fractions simples, associer plusieurs écritures d'un nombre décimal
Calculer avec des
nombres entiers et des nombres décimaux
Calcul
mental/réfléchi et automatisé des doubles/moitiés, tables d'addition.soustra ction, ajouter/soustraire
9 et 11, tables de
multiplication, multiples de 2, 5,
10, 9, 3, 25, 50 et
100, calcul
instrumenté, calculer des sommes/produits et différences, calculer des quotients, utiliser des parenthèses dans le calcul en ligne, calculer des sommes et des différences de nombres décimaux
Résoudre des problèmes
en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul
Résoudre des
problèmes mettant en jeu les quatre opérations et relevant de la proportionnalité (propriétés de linéarité), exploiter et communiquer des résultats de mesures avec des graphiques et des tableaux
Grandeurs et
mesures
Comparer, estimer,
mesurer, utiliser le lexique et les instruments de mesure
Comparer, classer
et ranger des surfaces selon leurs aires sans utiliser les mesures, différencier aire et périmètre, utilisation d'un pavage simple ou d'une formule, notion de longueur, identifier des angles dans une figure géométrique et les comparer, reconnaître angle dtoi/aigu/obtu et vérifier, reproduire un angle à l'aide d'un gabaritquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25
Les fractions (Décomposer et encadrer) (CM2)