Compétencesdéveloppées générale pendantledoctorat
La formation par la recherche permet aux docteurs de développer un grand nombre de compétences, à la fois disciplinaires et transversales, dont certaines qui leur sont propres L’exercice de ces compétences ne se limite pas à la recherche et au secteur académique, mais est tout à fait transférable à d’autres secteurs,
Compétences pour les emplois verts
Les stratégies de développement des compétences doivent répondre à plusieurs exigences : • premièrement, elles doivent permettre aux individus de compléter leurs compétences, par le biais de forma-tions adaptées à leurs besoins et accessibles grâce à une palette diversifiée d’instruments et de méthodes
Développer CCycclleess des compétences orales 3 4 3
décrocheurs en situation de réussite en leur proposant des exercices sur Learning Apps par le biais de la tablette o Proposition de pistes de différenciation à partir d'un même document vidéo o L’usage des tablettes numé iues en cous de langues vivantes dans le cadre du développement de compétences orales des
Fiche 17 - Le projet personnel dorientation
par l’élève qui permettent le développement de compétences transversales et disciplinaires Elle comprend une problématique complexe (liée au quotidien, par exemple), un ensemble de tâches et d’activités d’apprentissage liées à des connaissances, et une étape d’évaluation qui permet à l’élève et à l’enseignant de
de la méthode
apports d’informations et recherche/ interprétation de données, par le biais de tâches Par ailleurs, de nombreuses activités sont proposées afin de favoriser les échanges interculturels En cela, la méthode est un reflet du CECRdans lequel l’ouverture vers la culture de l’autre est un élément fondamental de l’appren-
Fiche 13 - Le domaine des langues
Le développement de ces compétences nécessite le recours à un contenu de formation particulier, prescrit par le programme La figure de la page suivante résume le contenu de formation Par ailleurs, le développement des compétences se fait par le biais de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ)
omment l’at plastiue pemet -il de développer la
psychomotricité fine (manuelle) de vos élèves par le biais de l’at plastiue A l’intéieu de ce p écieux outil, vous touveez une pemièe patie desciptive (contexte, points développés pa le biais de ce p ojet, pésentation de l’outil) ainsi u’un ensemble de fiches méthodologiques
NUMERIQUE ET APPRENTISSAGE
l’apprentissage peut se faire par le biais de QCM en ligne faciles à réaliser L’utilisation du brouillon (outils : devoir sur ENT, framapad, google drive ), visible par le professeur, facilite l’identification des obstacles et la visualisation des marges de progrès
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