Secuencia Didáctica de Ecología y Medio Ambiente 1 Datos
Secuencia Didáctica de Ecología y Medio Ambiente 1 Datos generales Nombre Secuencia didáctica colegiada Asignatura Ecología y medio ambiente Total de horas programada 48 horas Semestre Sexto Campo disciplinar Ciencias experimentales 2 Desarrollo de bloque I Nombre del bloque Ecología y sustentabilidad Horas asignadas por bloque 12 horas
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ECOLOGÍA Y
De tal forma que, este módulo de aprendizaje de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente, es una herramienta valiosa porque con su contenido y estructura propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE No y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S): Bloque I Ecología y sustentabilidad HRS CURRICULARES: 12 PERIODO DE APLICACIÓN: 16 de febrero al 11 de marzo de 2021 (12 sesiones) PROBLEMATIZACIÓN: Proyecto sustentable, Ahorro y uso eficiente del agua en casa El agua es un recurso insustituible
Unidad Didáctica 1 Introducción al Medio Ambiente
Unidad Didáctica 1: Introducción al Medio Ambiente 1 MEDIOAMBIENTE El medio ambiente es el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar Condiciona las circunstancias de vida de la sociedad e influyen en la vida material y psicológica del ser humano y en el futuro de las generaciones futuras
SÉQUENCE : Desarrollo sostenible y consumo responsable
-Greenpeace es una organización que defiende el medio ambiente -Greenpeace está a favor de las energías renovables -Los héroes por el clima son los que han firmado la petición de Greenpeace -Se ven fotos de 7 héroes anónimos que actúan por el medio ambiente -Greenpeace nos pide que firmemos la petición electrónica para salvar el clima
POR COMPETENCIAS SEMESTRE: 2014-A ASIGNATURA: Ecología y
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1 - Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 2 -
A ecologia por sequência didática: alternativa para o ensino
A ecologia, por tratar-se do estudo das relações entre os seres vivos e destes com o meio em que vivem, apresenta-se como um componente curricular interdisciplinar do ensino de biologia, pois seu estudo se dá em diversos níveis hierárquicos, e, diver-
¿Qué hacemos con la basura?
SECUENCIA DIDÁCTICA ¿Qué hacemos con la basura? Sala: 5 años Duración: entre 5 y 6 días Campo de Conocimiento: Ciencias Naturales y tecnología Aprendizajes y contenidos: • Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano • Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado
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Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx Secuencia Didáctica de Ecología y Medio Ambiente
1. Datos generales
Nombre Secuencia didáctica colegiada
Asignatura Ecología y medio ambiente Total de horas programada 48 horas Semestre Sexto Campo disciplinar Ciencias experimentales2. Desarrollo de bloque I
Nombre del bloque Ecología y sustentabilidad Horas asignadas por bloque 12 horasPropósito del bloque
Explica a la ecología como ciencia que permite el estudio del medio ambiente, valorando la importancia de la educación ambiental así como la promoción de acciones sustentables en favor de la preservación y conservación del entornoCOMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE
Claves Genéricas Claves Disciplinares o profesionales básicas CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones CDBE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambienté en contextos históricos y sociales específicos CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos CDBE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentesELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUE
Interdisciplinariedad
Eje Transversal Tema del Eje Transversal
Historia universal
contemporánea Social Valores ambientales, salud ambiental Temas selectos de biologíaII Ambiental
Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxAcuerdo de colegiado: se realizarán actividades donde cada docente podrá evaluar el producto de acuerdo a su
asignatura, tomando en cuenta el contexto en que se desarrolla el estudiante y las problemáticas que se encuentran.
MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓN
Sesiones Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación1 1,2 1,2 1 1,2
Secuencia didáctica
SESIÓN 1 Tiempo asignado
6 horas
Clave CG Clave CDBAprendizajes
esperadosActividades de
aperturaActividades de
desarrolloActividades de
cierreInstrumentos de
evaluación CG5.2 CG8.1 CDBE1 CDBE4Muestra la
ecología como ciencia interdisciplinaria que permite un pensamiento crítico para la solución de problemas ambientales en su entorno y relaciona los elementos naturales y culturales reflexionando sobre la importancia de preservar el medio ambienteEl docente da a
conocer el encuadre de la asignatura: -Metodología del trabajo -Criterios de evaluación -Contenido del programa -Fuentes de informaciónLluvia de ideas sobre
el tema: antecedentes y definición deEcología.
Basándose de la lluvia
de ideas de formaEn equipos los
alumnos realizarán una investigación sobre cómo se relaciona la ecología con otras ciencias y disciplinas plasmando la información en un mapa conceptual.El alumno con sus
propias palabras describe qué diferencia hay entre un ambiente natural y cultural presentando un ejemplo de cadaPresentación del
mapa conceptual.El docente
facilita un problema ambiental y cultural de la comunidad, el alumno realiza un análisis escrito del problema y describe el impacto en el medio ambiente y la importancia que tiene laEcología para su
solución.Lista de cotejo
para evaluar la lluvia de ideas.Rúbrica para
evaluar mapa conceptual.Matriz de
valoración para evaluar el análisis escrito del problema ambiental y cultural. Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx de su comunidad. individual responde siguientes preguntas: - ¿Qué es Ecología? - ¿Qué es el medio ambiente? - ¿Qué son los recursos naturales? -¿Qué es desarrollo sustentable? uno y justificando su elección.SESIÓN 2 Tiempo asignado
6 horas
Clave CG Clave CDBAprendizajes
esperadosActividades de
aperturaActividades de
desarrolloActividades de
cierreInstrumentos de
evaluación CG5.2 CG8.1 CDBE1 CDBE4Ejemplifica los
principios fundamentales del desarrollo sustentable promoviendo una toma de decisiones asertivas e informadas en beneficio de la sociedad.El docente proyecta un
video sobre el tema desarrollo sustentable https://youtu.be/Oy6vHI_jv30
Los alumnos en equipo
eligen un proyecto de desarrollo sustentable que se realizará durante el semestre.Temas sugeridos de
acuerdo al contexto:Ahorro de agua
Composta escolar
Conservación y
embellecimiento de espacios públicosEnergía limpias
Mediante la
información facilitada por el docente, el alumno analizará e identificará los principios básicos del desarrollo sustentable.Con el tema
elegido, los equipos diseñan el proyecto de desarrollo sustentable, tomando en cuenta los pasos del método científico.El alumno
realizará un resumen de las características de los principios básicos del desarrollo sustentable.Los equipos
realizarán un informe escrito del proyecto desarrollo sustentable elegido, con las siguientes características:Lista de cotejo
para evaluar resumen.Rúbrica para
evaluar informe escrito del proyecto de desarrollo sustentable, etapa uno. Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxHuertos escolares
Mejoramiento de
áreas verdes
Productos
sustentablesReciclaje de
desechos sólidos,PET y papel
Reforestación y
forestaciónReducción de
desechosVivero escolar
Ecoturismo
Propuestas de
alumnosPlanteamiento
del problemaObjetivo
generalObjetivos
específicosAlcances y
limitacionesJustificación
Lista de recursos
e insumosCronograma de
actividadesReferencias
bibliográficasFuentes de
consultaBásica
Ramírez M.; (2015). Ecología y medio ambiente, Primera edición, México: Editorial ST.Antón D. y Antón A.; (2012). Ecología y medio ambiente, Primera edición, México: MX grupo editorial.
Escobar.; (2010). Ecología y medio ambiente, Primera edición, México: Editorial Mc Graw Hill.
Vázquez A. M.; (2001). Ecología y formación ambiental, 2da edición, México: Editorial Mc Graw-Hill
Interamericana.
Méndez M. E.; (2010). Ecología y medio ambiente, Segunda edición, México: Editorial BookMart.
Camacho I.; (2009). Ecología y medio ambiente, Tercera edición, Editorial ST.