SÉQUENCE COLLEGE - ac-orleans-toursfr
1 SÉQUENCE COLLEGE Cycle 4 - Classe de 3e Thème culturel1: Rencontre avec d’autres cultures Extrait du programme du cycle 4, B O spécial n° 11 du 26 novembre 2015
Cycle GENDER-FREE 4 3e
•Cours d’anglais : chaque groupe se voit attribuer une affiche publicitaire et une vidéo Décrire l’affiche, le message et donner son avis Décrire le contenu et le message de la vidéo et donner son sentiment Préparer un bref support pour la présentation orale des 2 éléments en ajoutant 3 QCM destiné aux élèves de la classe
We Look Like Our Names - American Psychological Association
Feb 27, 2017 · show that existing name stereotypes produce the effect, as its occurrence is culture-dependent A self-fulfilling prophecy seems to be at work, as initial evidence shows that facial appearance regions that are controlled by the individual (e g , hairstyle) are sufficient to produce the effect, and socially using
Langue vivante C (étrangère ou régionale)
Langues vivantes A et B, enseignement commun, cycle terminal, voies générale et technologique Langue vivante C (étrangère ou régionale), enseignement optionnel, cycle terminal,
STEP 2: What does Disney teach us about stereotypes?
2 WATCH « Braless with Laci Green : HOW DISNEY STEREOTYPES HURT MEN » (MTV, March 2015) → LISTEN to Laci Green talking about Disney and TICK the correct answer(s) 1 What is the impact of movies on growing children ? Research proved that movies have no impact on children growing up
LET’S SAVE OUR PLANET - Académie de Poitiers
1 Séquence 2 Tâche finale : En tant qu’éco-citoyen je m’engage en faveur de la protection de l’environnement en enregistrant une bande-son pour une campagne sur le recyclage
A JOB INTERVIEW - LA CLASSE DANGLAIS
Bienvenue sur le site de la dasse d'anglais CALM AND elcome Mar el Pagnol cho LIVRE D'OR LIVRE D'OR Simply LIVRE D'OR 2 - The USA and vu 36188 foiž) - Jobs and ca u 26916 26850 fcis) Se Merci à vous tous d'être toujours plus nombreux à visiter lesite depuis 2008 A ce jour, voici le nombre de visites et tout autant de MERCI de ma part : cc aso
ENSEIGNER L’EGALITE FILLES-GARCONS PARTIE SCIENTIFIQUE
2 Les stratégies marketing renforcent encore ces stéréotypes de genre, en créant des jouets version « fille » et version « garçon » (vélo rose ou bleu), mais les livres de littérature de jeunesse, les activités
Projet final : You have been invited to celebrate Thankgiving
SEQUENCE 3 : Let’s celebrate Thanksgiving Projet final : You have been invited to celebrate Thankgiving with your American friend and his/her family from Boston But you can’t come this year Make a video of yourself and send your Thanksgiving wishes Reformuler un message, rendre compte, raconter, décrire, expliquer, argumenter
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SEXES ET DU RESPEC T MUTUEL
GENDER-FREE
Cycle 4 3ePartie 2
Lorraine Kitynski _ Laurence Langlois
CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES
Parcours citoyen :
la prévention et la lutte contre le harcèlement (partie 1) (partie 2)Travail collaboratif entre deux classes de 3e
géographiquement éloignéesInterdisciplinarité
Communication
Partie 2
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
Sensibiliser les élèves aux dangers du harcèlementPrendre conscience des stéréotypes véhiculés par la publicité des années 40 à nos jours dans les pays anglo-saxons
Découvrir des clips vidéo de campagnes de prévention des pays anglo-saxons Réfléchir à comment lutter contre les discriminations en raison du sexeApprendre à travailler en groupe
Apprendre à accepter les idées des autres dans un climat de respectActivités langagières (partie 2) : production orale, compréhensions orale et écrite, production écrite
DESCRIPTION GLOBALE
Explorer à travers différents documents authentiques (publicités, clips vidéos anglo-mentalités sur le thème "égalité filles-garçons».
Echanger entre élèves de différents collèges sur les avancées et les obstacles récurrents que rencontrent les femmes dans dans le monde du travail.
Réfléchir collectivement à la façon de combattre ces stéréotypes et de lutter contre le harcèlement envers les femmes.
Rédiger en groupe (association de 2 trinômes des deux classes géographiquement éloignées) un scénario pour réaliser un clip vidéo contre le harcèlement envers les femmes.
Réalisation des clips vidéo dans les deux collèges à partir des scénarii créés conjointement.