de ne jamais refuser, quand on le lui propose, le menu « Super size », le « Maxi best of » américain, encore plus calorique qu'ici « Super size me » est le récit de cette « cure », le journal intime d'un gavage et la chronique de son impact - assez terrifiant - sur la santé Super size me Un film de Morgan Spurlock (2004- 1h 38 mn)
Introduction avec le début du film « Super size me » : CO avec prise de notes pour mener les élèves vers l’autonomie et les préparer à cet exercice en lycée Intervention de l’infirmière / POI sur leurs habitudes alimentaires (avec l’assistante US) affiche « eat colorful » poster « stop Rethink your drink Go on green »
Séance 7 : DVD « Supersize Me », Spurlock, 2004 SEANCE PHASE DEMARCHE / DEROULEMENT 1 1 (20’) Réactivation du lexique: Par groupe, découper dans un magazine/ dessiner pour réaliser une affiche sur laquelle on retrouve un des groupes d’aliments: meat and fish, vegetables, drinks, fruits, snacks and desserts, « food »
4 Découvrir des sports anglais et américains 5 Révisions de la séquence 6 Exposés des élèves 7 Evaluation et bilan de la séquence Séquence 6 : Je peux décrire mon habitation 1 Identifier les différentes pièces d’une habitation 2 Travailler le vocabulaire 3 Décrire ce qui se trouve dans une pièce 4 Décrire une habitation 5
Reading Comprehension Practice Test Page 5 Read the following paragraphs to answer the next four questions (Questions 16 - 19) Among predatory dinosaurs, few flesh-eaters were bigger, faster and nastier than the
Super Size Me de Rupert Spurlock s’intéressait aux dégâts du fast food sur la santé des consommateurs (les portions ne cessent de grossir, les consommateurs aussi), Fast Food Nation remonte aux sources du mal Le film "choral" (en référence aux choeurs de la tragédie antique qui font le portrait tragique de personnages, confrontés
ing, radio broadcasting, television, video or sound taping, all other forms of me-chanical or electronic reproduction, such as information storage and retrieval systems and photocopying, and the rights of translation into foreign languages, are strictly reserved Address inquiries to the author’s representative, International
Cette publication est également disponible en anglais et s’intitule Road Vehicle Load and Size Limits Guide Les versions française et anglaise sont disponibles sur le site Internet du ministère des Transports du Québec Pour obtenir des renseignements, on peut : • composer le 511 • consulter le site Web, au www mtq gouv qc ca
the SMS-only group, we see positive, statistically significant effects roughly half this size: a 0 16 standard deviation gain on the ASER test The ASER test was adapted into a phone-based assess-ment and incorporated time limits and a requirement that children explain their work to accurately identify their numeracy levels
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PERIODE 1
Séquence 1 : Je peux présenter une personne
1. Réactivation des connaissances
2.
3. Revoir comment indiquer sa nationalité et
ses origines 4.
5. Révisions de la séquence
6. Productions orales des élèves
7. Evaluation et bilan de la séquence
Séquence 2 : Je peux acheter des vêtements
1. Revoir le vocabulaire des vêtements et les nombres
2. Demander des renseignements dans un magasin
3. Rechercher des informations sur des vêtements/
exercices sur informatique
4. Révisions de la séquence
5. Prestations orales des élèves
6. Evaluation et bilan de la séquence
1 séance sur Halloween http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Halloween.html
PERIODE 2
Séquence 3 : Je peux présenter les membres de ma famille
1. Revoir le lexique de la famille
2. famille royale
3. Reconstituer le family tree de la famille
royale
4. Parler des membres de ma famille
5. Ecrire une lettre dans laquelle je présente
ma famille
6. Evaluation et bilan de la séquence
Séquence 4 : Christmas
Pistes : http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Christmas.html
Séquence:
http://crdp.ac- (OU une-fete-christmas )
1 à 2 séances sur Thanksgiving http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Thanksgiving.html
PERIODE 3
Séquence 5 : Je peux parler des sports que
1.
2. Parler des sports que je pratique et préciser
la fréquence
3. Décrire des équipements sportifs
4. Découvrir des sports anglais et américains
5. Révisions de la séquence
6. Exposés des élèves
7. Evaluation et bilan de la séquence
Séquence 6 : Je peux décrire mon habitation
1.
2. Travailler le vocabulaire
3. Décrire ce qui se trouve dans une pièce
4. Décrire une habitation
5. Evaluation et bilan de la séquence
1 à 2 séances sur " » [cf http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Valentine-s-Day.html ]
PERIODE 4
Séquence 7 : Easter
Des pistes :
http://www.ac-
Séquence 8 : Je peux commander un plat dans un
restaurant
1. Rappel du vocabulaire
2. Apprendre à lire un menu
3. Passer une commande dans un fast-food
4. Révisions de la séquence
5. Je passe commande au restaurant
6. Evaluation et bilan de la séquence
7. Projection du film " Super Size Me »
1 séance " » http://www.cndp.fr/crdp-dijon/April-Fools-Day.html
PERIODE 5
Séquence 9 : Je peux demander et donner un
itinéraire 1.
2. Savoir se repérer sur un plan
3. Comprendre des indications pour se repérer
4. Découvrir les villes américaines
5. Expliquer le chemin à une personne
6. Exposés des élèves
7. Evaluation et bilan de la séquence
Révisions de tous les thèmes :
- Révisions : saynètes et jeux de rôles divers (ex : jeu des enquêteurs ; jeu des questions ; jeu du restaurant) - Bingo, domino, affiches pour revoir le lexique
1 séance : Independance day
PROGRESSION ANGLAIS CM1-CM2
FONCTIONS
LANGAGIERES PHONOLOGIE LEXIQUE CULTURE
Séquence 1 : Je peux
présenter une personne
Questions simples (What,
How, Who)
This is
Réalisation du morphème s à
la 3ème personne du singulier: she lives
Nationalités
Métiers
To live, to come from
Carte des villes américaines
Séquence 2 : Je peux
acheter des vêtements How much is it ? Vêtements : trousers, size Shoppung mall américains et/ou Harrod
Halloween Halloween Halloween
Séquence 3 : Je peux
présenter les membres de ma famille
His/ her Réalisation du morphème h :
his, her, half
Les membres de la famille :
step mother, half sister, uncle
La famille royale
d Thanksgiving Nourriture de Thanksgiving Thanksgiving
Séquence 4 : Christmas
Construction des phrases Accent de phrase : tongue twister
Discrimination de phonèmes
Noël
Verbes : sing, cut, decorate,
prepare
Christmas carols, Christmas
tree, Christmas food
Crackers
Séquence 5 : Je peux parler
des
Often, sometimes, never
I hate, I love, I like, I don
like
Les sports Baseball, football américain,
cricket
Séquence 6 : Je peux
décrire mon habitation
There is/ there are
In/ on/ under/ behind
(prépositions de lieu)
Réalisation du morphème th :
there is, there are
Les pièces de la maison
Séquence 7 : Easter
A compléter
A compléter A compléter A compléter
Séquence 8 : Je peux
commander un plat dans un restaurant
I would like (bloc
lexicalisé)
Distinguer les phonèmes
longs (meat) et courts (fish)
Les plats
Menu, cake, starters, drinks
Fast food (Burger king,
Wendy
Séquence 9 : Je peux
demander et donner un itinéraire
Where is ? Reconnaitre et reproduire
l
Post office, supermarket,
map, next to
Les villes américaines
(buildings, rues Independance day Independance day Independance dayquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1
Super size me - ac-strasbourgfr